tag:blogger.com,1999:blog-16572547857254019302024-03-05T10:40:03.083-08:00Óriásveszély!Mert együtt vidámabb, könnyebb, jobb.Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.comBlogger43125tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-5140851620153472002012-12-26T14:40:00.000-08:002017-01-08T15:22:31.904-08:00Vannak, akik nem tudnak a 40%-ról <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIZ4z3zrpqBlaXPh_SpSRX053lckcyYMTD4xsJgyxKdh6IEZ2l3ekoUQ4lRXtAUMKovRZ_XE4d41DAZSucc0Ljsuyl_Yovr27EAAmqXbuqdmCFCWMfO9HllWtbMM4_rIsShv49o_TvPnRX/s1600/Gy%25C3%25B6gynvir%25C3%25A1g_kar%25C3%25A1csony+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="fogyatékosok napközi otthona" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIZ4z3zrpqBlaXPh_SpSRX053lckcyYMTD4xsJgyxKdh6IEZ2l3ekoUQ4lRXtAUMKovRZ_XE4d41DAZSucc0Ljsuyl_Yovr27EAAmqXbuqdmCFCWMfO9HllWtbMM4_rIsShv49o_TvPnRX/s320/Gy%25C3%25B6gynvir%25C3%25A1g_kar%25C3%25A1csony+3.jpg" title="ÉNO Gyöngyvirág" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Karácsonyi versek</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Karácsony másnapján a sok érzelmi
élmény hatása alatt kicsit a világra kitekintve megakadt a szemem a 40%-os
cikken. Trencsényi Zoltán írása a „Boldogság természetéről” nagyon
elgondolkodtatott. Egy Stendhal idézettel kezdi a cikket: „A tökéletes
boldogság megsemmisíti a reményt. Távlat nélküli világot teremt”. Azt hiszem ez
volt az az élmény, ami az idei karácsonyomat átszőtte. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Novemberben írt a facebookon
egyik volt tanítványom és megkérdezte, hogy mit fogok csinálni 20-án. Először
azt gondoltam, hogy novemberről volt szó, de kiderült, hogy decemberről és a
karácsonyi ünnepségről, amelyre meghívott. Eddig nincs ebben semmi különös -
mondhatná az olvasó - azonban, aki meghívott az egy Down szindrómás, felnőtt,
több mint 30 éves fiatal. Volt tanítványom, aki az Értelmi Fogyatékosok Napközi
Otthonának - mai nevén <a href="http://www.gyongyvirag18.hu/">Gyöngyvirág Szociális Szolgálat</a> papközi otthona - karácsonyi évzáró ünnepélyére hívott meg a facebook segítségével. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A napközi otthont jól ismerem,
hiszen sok volt tanítványom útja ide vezet a speciális szakiskola után, ha a
család nem tudja ellátni, ha nincsen, aki vele legyen hétköznapokban. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A
fiatalok többsége nem tud huzamos ideig dolgozni, vagy egyáltalán nem képes rá,
azonban értelmes, munka jellegű elfoglaltság ezen kívül is számtalan van, amit
itt a napközi otthonban mindannyian saját szükségletük szerint meg is kapnak.
Szőnyeget sző, aki tud, vagy varrnak, hímeznek nagy gyakorlatú felnőtteken túl
téve, álomszépen. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Vannak kevésbé ügyesek, akiknek nem mozog úgy a keze, vagy
nem lát jól, vagy már nem tudja a sorrendet megjegyezni, számukra fantasztikus
dolgot talált ki egy lelkes gondozó nő. Csoportos táncot tanított a
mozgássérült, autista, down, értelmi fogyatékos fiataloknak! És a zene, a
ritmus, vitte a botladozó lábakat, az erős férfikezek büszkén és biztosan tartották
a lányok derekát, karjukat gyengéden fogták, és mindannyian állandóan nézték a
mindent tudó, segítő felnőtt kezét, lábát, szemét és a mosolyát. Nyugdíjas lett
Marika néni, és helyette jött egy fiatal Marika néni, és viszi tovább a táncot,
betanították, és ő lelkesen tovább élteti a fiatalokban a tánc, a zene adta
szabadság és egyenlőség érzését. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Évtizedek óta tartom a régi
tanítványokkal a kapcsolatot telefonon, rendszeresen tájékoztatnak arról,
hogyan telnek a hétköznapok, éppen milyen táncot tanulnak, kinek lett új szerelme,
ki az, akivel éppen haragban vannak, és persze, gyorsan azt is megbeszéljük,
hogy ez nem komoly, holnapra úgyis elmúlik, mert együtt fognak kártyázni majd
pihenésképpen a táncpróba után. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nem tudtam előre megígérni, hogy
elmegyek-e az ünnepélyre - felelősen nem tehettem meg -, de megígértem, hogy
időben megmondom, ha el tudok menni. Néhány nap múlva meg tudtam írni a jó
hírt, és igazán nagyon örültek neki. Mindjárt felsorolták, hogy ki mindenki fog
várni, és azt is, hogy nem minden volt tanítványomnak szólnak, hogy legyen
nekik meglepetés! Időm nem volt tortát sütni, de vásároltam egy hatalmas tortát
és úgy számoltam, hogy hat volt tanítványom lesz ott, így mindenkinek
vásároltam egy tábla csokit. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Időben érkeztem, és innentől
beléptem abba a bizonyos távlat nélküli világba.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Egyik felnőtt autista kislány,
ahogy meg látta, hogy megérkeztem, körbe-körbe szaladt, mindenkit feldöntve
szaladt a boldogságtól, ahogy azt tette, több, mint 20 évvel ezelőtt is az iskolában, amikor elkezdtük a napot. Jöttek
a többek is, fiúk, akik két fejjel magasabbak nálam, és kedvesen lehajoltak
hozzám, gyengéden átöltve mondják, hogy „De, jó itt vagy Böbe néni!” </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A szülőknek ismerős voltam,
némelyek nem pontosan tudták már, hogy ki is vagyok, hiszen volt, akivel 25 éve
nem találkoztam. A bőségesen időskorú – többségében régen nagyszülő az ép
gyerekeik révén – szülőket hihetetlen élmény volt látni, hogy milyen
szeretettel várják a gyerekeik műsorát, évtizedeken át megunhatatlanul gyönyörködnek
a szavalatban, énekükben. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Mindenkinek könnybe lábadt a szeme,
kérdezgettük egymást az eddigi évtizedekről. Öröm volt olyan szülőkkel találkozni,
akikkel rendszeres telefon kapcsolatban vagyok, de nekik, meg én nem árultam
el, hogy jövök. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Minden gyógypedagógus,
nevelő örült, hogy egy volt tanár is itt van, az újaknak bemutattak a fiatalok,
és mindenki csak azt mondta: „de jó, most már tudják, hogy ki vagyok, mert Böbe
nénit amúgy ismerik, a gyerekek sokat beszéltek róla.” </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A hivatalos megnyitó után
elkezdődött a műsor. Sapka, sál a nyakban és a 4 pár táncos egy vidám téli
tánccal nyitott. (Sokszor láttam fellépni őket, így örültem, hogy ismét látom
mennyit fejlődtek.) Azonban, ami ezután következett már tényleg olyan időtlen
térré változott, amelyben minden más megszűnt lenni. Minden otthonba járó
fogyatékos bejött, és ekkor láttam meg a több mint 30 fiatalt, akik között még
további „volt gyerekemet” láttam meg fiatal felnőttként. Az élmény katartikus
volt, nem írható le szavakkal, csak folyton folyó könnyekkel, amely nem
szomorúságból, hanem a boldogságtól eredtek el, és megállíthatatlanul folytak
az arcomon. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Akik eddig nem láttak, integettek,
mosolyogtak és boldogok voltak, hogy ott voltam, és ez a boldogság hídja volt
az, ami láthatatlanul összekötött minket ott mindannyiunkat. Végtelenül büszke
voltam mindegyik volt tanítványomra, hallottam külön-külön a hangjukat az
énekléskor. Amikor verset mondva kiállt az egyik fiú előtte integetett, hogy
figyeljek, mert most ő következik. Fantasztikus volt hallani, ahogy a dadogó
kiállt bátran szavalni, önmagában biztosan, büszkén, vagy a mássalhangzókat
nehezen formáló szájmozgással igen hosszú verset elmondó közel 40 éves felnőtt
nőt hallani. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Élvezet volt hallgatni, gyönyörködni a mindenféle zenei
tehetségkutató versenyek „győztesét” meghazudtolóan kristálytiszta hangon,
zenei kíséret nélkül éneklő fiatal lányt. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Láttam a fiatalokkal foglalkozó
kollégákat, hogy „sürgős fényképezni” valójuk akadt, mert a könnyek az ő
szemükből is folyt, a büszkeségtől, örömtől. Izgultak, hogy jól sikerüljön
minden vers, de senkinek sem kellett segíteni, mindenki tudta, hogy mi
következik, kinek hol a helye.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A hittant tanító tiszteletes kísérte a
fiatalokat harmonikával, és ez azt juttatta az eszembe, amikor velem készültek
így karácsonyi műsorra és én kísértem őket zongorán. Most mindezt nem aggódó
tanárként élem át, hanem felelősség nélküli, végtelen térben ülve, átadva magam
a létezés ajándékának megélésében. Ez volt a csoda, amely oda-vissza működött,
és az öröm a műsor után, hogy átölethettük egymást, az tényleg színtiszta
boldogság volt. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Azt írja Dr. Szondy Máté
pszichológus azt mondja „Boldogság természetéről” szóló cikkben: „A boldogságra
való képességünket ötven százalékban genetikai örökségünk határozza meg –
mondja. – Tíz százalékban a körülményeink, például az anyagi lehetőségeink,
munkahelyi környezetünk, egészségi állapotunk és hasonlók. A maradék negyven
százalék az, amit magunk is tudunk alakítani. Ide tehát a tudatosan
szabályozható tevékenységek tartoznak: egyebek mellett a társas kapcsolataink
minősége, aktivitása vagy azok a számunkra kihívást jelentő elfoglaltságaink,
amelyeknek teljesen át tudjuk adni magunkat.” </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ezek a fiatalok a napközi otthonban nem tudnak arról, hogy 50%-ban genetikai örökség a boldogság alapja,
és nem azért mert ebben fogyatékosok. Fogyatékosok abban, hogy nem tudnak
dzsipet vezetni, fogyatékosok abban, hogy nem beszélnek angolul, de néhányan
sehogy sem, fogyatékosok abban, hogy nem tudnak önállóan járni, nem vezetnek
vállalkozást, nem tanítanak, nem tudnak házat építeni, gyereket nevelni,
munkába járni. Nem számít nekik sem az 50%, sem a 40% ők 90%-ban boldogok, és
nem azért mert értelmi fogyatékosok, hanem azért mert érzelmileg gazdagok! </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Azonban mindez a 90% azon múlik,
hogy van-e az a 10%. Nekik a legfontosabb mindössze az a 10%! Mi ez a 10%? A
körülményeik. Mert több mint 30-an vannak egy olyan otthonban, ami előzőleg
bölcsőde volt, és már kinőtték, jönnének a többi fogyatékos fiatal ide, hiszen
nincs hová menniük, a szülőknek dolgozniuk kell menni, el kell tartani a
fiatalokat, azokat, akik a „társadalom” termelési szempontból haszontalannak
tart, és ez a körülményeikből látszik, kár lenne tagadni. De ők nem
elégedetlenek, a szülők sem szólnak, mert legalább itt lehetnek ők harmincegy-néhányan. Jól lehet látható,
hogy erőn felül mindenki megtesz mindent annak érdekében, hogy a 10% 100%
legyen. A szülők például a saját
gyerekeik részére vásároltak társas játékokat, foglalkoztatási eszközöket, hogy
legyen a napközi otthon karácsonyfája alatt is ajándék.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A fiatalok tudják mennyire fontos
a 10%, és az ő boldogságbeli erejük hihetetlen erőként átsugárzik mindenkire,
akik velük foglalkozik, így ők csak ritkán gondolnak a hiányra, és miért is
tennék, nem az ő dolguk. Ők valami olyat tudnak, ami nekünk tanulnunk kell
tőlük, és, ha lehet minél előbb. Mert, mi lehet, hogy tudjuk 50%-ban
genetikailag lehetünk boldogok, vagy pesszimisták, 40%-ban magunk vagyunk
felelősek saját értékrendünkért és 10%-ban okolhatjuk a világot, ha
boldogtalanok vagyunk. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Mégis boldogtalanok vagyunk, mert előttünk váltott
pirosra a lámpa, mert az okos telefonkészülékért fél órát álltunk sorban,
boldogtalanok vagyunk, mert „nem úgy” szólt hozzánk a barátunk, ismerősünk.
Büntetünk is ha kell a szeretet nevében, aki tavaly nem küldött e-mailt, az
idén nem kap tőlünk sem karácsonyra. Elfoglaltak vagyunk önnönvilágunkkal, ahová
nem fér be a boldogság végtelensége, mert folyton beleütközik valamilyen
tárgyba, kifogásba, elvárásba, kritikába, értékítéletbe. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Szívesen meghívnék mindenkit a
napközi otthonba, hogy megérezze azt, amit valójában saját családjában is
megélhetne, ha észrevenné. A létezés örömét, az együttlét idő és tét
nélküliségét, szerencsére erre minden gyermek képes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A felnőttekkel baj van, de,
ha csak azt vennénk észre, hogy a „termelésileg” haszontalanoktól mit
kaphatunk, őszintén hiszem, hogy sokak lehajtanák a fejüket. Hiszem, hogy
kiszállnának a dzsipből, hogy a vezérigazgató, a menedzser, a vállalkozó, a
miniszter, ha maga maga adna két kezével segítséget a rokkantnak, a vaknak, a
süketnek, az értelmi fogyatékosnak, nem csak a fogyatékos 10%- teljesülne,
hanem azonnal hozzájuthatna mindenki a maga 40%-hoz, ha már mindenáron eredmény
centrikusan szemléljük e világunkat, és a mérhetetlent is mérni akarjuk. És így
is még mindig 60% hátrányban leszünk fogyatékos társainkhoz képest a
boldogságban. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Talán most van idő is arra, hogy átértékeljük, hogyan is vagyunk
mi a magunk százalékaival. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-weight: bold;">Boldog új évet kívánok
mindannyiunknak: </span><span style="color: #990000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>“A szeretet nem érzés, hanem egy bizonyos viselkedésmód.” </b>Gary
Chapman.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQkfyDWEPkuGQ5t0EJgrOhlPgqHjnoM_qqhuCZTdxiR4OQCca3g339Bg0wcEjPrIx32DbHbguKJNhhqOqOhx3BAkFeLkhsDCGUmw14U4P3HBi4VQtJtz2h4rGZ75_oIcwHZgg_AeJQJE-o/s1600/Gy%25C3%25B6ngyvir%25C3%25A1g_t%25C3%25A1nc2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Gyöngyvirág napközi otthon " border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQkfyDWEPkuGQ5t0EJgrOhlPgqHjnoM_qqhuCZTdxiR4OQCca3g339Bg0wcEjPrIx32DbHbguKJNhhqOqOhx3BAkFeLkhsDCGUmw14U4P3HBi4VQtJtz2h4rGZ75_oIcwHZgg_AeJQJE-o/s320/Gy%25C3%25B6ngyvir%25C3%25A1g_t%25C3%25A1nc2.jpg" title="ÉNO fogyatékosok napközi otthona" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Körtánc</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />A cikk korábban a NOL.hu blogjában volt olvasható. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-50248134744200596472012-11-23T14:56:00.000-08:002014-06-26T17:05:57.145-07:00Az empátia nyelve <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSMuCqfUKNejuZvE6TotUjF6yp5_91LGfL_6UHcDemwmbD1rD_H57swPHViJYNwc3ojvC9uHNQmFBhnXQwTOMXJJTztlk4QOG9JxolCE-I8bVQ9ktuzUquTq57kxfSvUFXVlAJGM9AAO-x/s1600/Gal%C3%A1nta_Katona+Erzs%C3%A9bet_gyakorlat+.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSMuCqfUKNejuZvE6TotUjF6yp5_91LGfL_6UHcDemwmbD1rD_H57swPHViJYNwc3ojvC9uHNQmFBhnXQwTOMXJJTztlk4QOG9JxolCE-I8bVQ9ktuzUquTq57kxfSvUFXVlAJGM9AAO-x/s1600/Gal%C3%A1nta_Katona+Erzs%C3%A9bet_gyakorlat+.JPG" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Katona Erzsébet - gyakorlat "Az empátia nyelve" című előadáson Galántán</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Felkérést kaptam a határon túli, szlovákiai magyar óvónők konferenciájára, egy előadás megtartására, amely az önmegismerést helyezte középpontba. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A konferencia mottója </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #990000;">„Önmagunk megismerése a legnagyobb utazás” </span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">volt, <b>2012. november 8–9-én </b>került megrendezésre az <b>SZMPSZ Országos Óvodapedagógiai Konferenciája,</b> amelynek helyszíne Galánta volt. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisJjh0i8YtXXXgOnKZ0ytB-9UvQ2AxuhvuU7f5k3YiDmibEEac2BM1gK4-VsJ3pGaOe1TEzqdfYQRTfjAXwTUMqgrtpcAS4mgd0GsK72-3N_ue-ADZSq591YEdA0qXWRGsJNFgNbtfw6oC/s1600/Gal%C3%A1nta_Megh%C3%ADv%C3%B3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisJjh0i8YtXXXgOnKZ0ytB-9UvQ2AxuhvuU7f5k3YiDmibEEac2BM1gK4-VsJ3pGaOe1TEzqdfYQRTfjAXwTUMqgrtpcAS4mgd0GsK72-3N_ue-ADZSq591YEdA0qXWRGsJNFgNbtfw6oC/s1600/Gal%C3%A1nta_Megh%C3%ADv%C3%B3.jpg" height="320" width="224" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Meghívó 2012. 11.08-09.-re az SZMPSZ Országos Óvodapedagógiai Konferenciájára</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az önmegismerésben való út „bejárásának” segítése az én egyik fő tevékenységem önismereti tréningvezetőként, így nagyon nagy örömmel fogadtam ezt a lehetőséget. <b>Dr. Jeszenszkyné Gallai Gabriella, a XVI. kerület Móra Ferenc Általános Iskola igazgatója ajánlott figyelmébe Berky Angelikának, az SZMPSZ Óvodapedagógiai Társaságának elnökének, </b>aki egyben a konferencia egyik fő szervezője is volt. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Nagyon izgalmasnak, és egyszersmind különleges lehetőségként éltem meg, ezt a felkérést</b>. Nemcsak a helyszín és a számomra nagyon is érdekes helyzet, hogy „többségi” magyarként, kisebbségi magyarokkal találkozhatom, hanem az is nagyon különlegessé tette számomra ezt a lehetőséget, hogy első diplomám óvónői, így nagyin is közelről ismerem a pálya szépségét és nehézségeit. Abszolút aktuálisnak pedig azért éreztem, mert a hazai felnőttképzésben dajkák OKJ szakmai képzésében is részt veszek. Ezek után, amikor megtudtam, hogy a <b>Szlovákiában dolgozó óvónőknek nincs dajka segítőjük</b>, igencsak meglepődtem, hogy ez a rendszer bizony még a környező országokban sem általános, jól lehet, szükség lenne rá ott is.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nagyon kellemes volt a <b>Berky Angelikával folytatott megbeszélés.</b> <b>Hihetetlen kedves, figyelmes és végtelenül szolgálatkész volt.</b> Ezek az értékek a mai magyar hétköznapokból igencsak sűrűn hiányzanak, így még lelkesebben készültem az előadásra. <b>Angelikának volt egy kérése is, hogy legyen valami kis „gyakorlat” is becsempészve a „száraz” előadásba. </b>Erősen gondolkodtam, hogy 120 óvónőnek vajon mit is tudok feladatként kitalálni, ami valójában nem tart 5-10 percnél tovább, mégis ad egyfajta saját élményt az ön-társismerethez. Mindössze 50 percet kaptam az előadásra összesen, és mivel gyógypedagógus a másik alapszakmám, így arra is készültem, hogy <b>az integrált oktatás során a csoportokba bekerülő gyermekekkel való foglalkozáshoz a</b> - dajka segítség nélkül – <b>dolgozó óvónőknek tudjak segíteni abban,</b> hogy<b> az empátia nyelvén hogyan tudják a gyermekek és önmaguk mindennapjait megkönnyíteni, </b>szebbé és még örömtelibbé tenni a nehézségek leküzdésével együtt. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Fantasztikus élmény volt megérkezni 120 csillogó szemű, jó kedvű, pozitív személyiségű óvónők közé, akik nyitottak voltak mindenre, és hálásak voltak, hogy idén is egy fantasztikus konferencián vehették részt az SZMPSZ szervezésében.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh05wit9EKmdiL4QgJ3v_WeM0XrBxpQi7PE-iOUHcaOhxKS_H3l6McvOKfGCl5tY6aqwHdX-HYQLqjyQ-s_DFG_q8O4J1tfqO8QFSdNxve1Y_CUqAoVXEIez3N8d-FNhcGfnZXWJ61yuxxo/s1600/Gal%C3%A1nta_%C3%93v%C3%B3n%C5%91k+gyakorlat+k%C3%B6zben.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh05wit9EKmdiL4QgJ3v_WeM0XrBxpQi7PE-iOUHcaOhxKS_H3l6McvOKfGCl5tY6aqwHdX-HYQLqjyQ-s_DFG_q8O4J1tfqO8QFSdNxve1Y_CUqAoVXEIez3N8d-FNhcGfnZXWJ61yuxxo/s1600/Gal%C3%A1nta_%C3%93v%C3%B3n%C5%91k+gyakorlat+k%C3%B6zben.JPG" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gyakorlat közben az óvónők </td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Remekül sikerült a gyakorlat, amelyet nagy lelkesen végeztek az óvónők, páros gyakorlat volt, és mivel mindenkivel szemben ült egy kedves, mosolygós arc, nem volt probléma a párok megalakítása sem</b>. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vidáman és lelkesen gondolkodtak a párok a<b style="font-style: italic;"> „közös nyaralásukon”</b> és az eredmény, a konklúzió pedig meglepő és tanulságos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <b><span style="color: #990000;">„Hová megyünk nyaralni”</span></b> gyakorlat megmutatta a résztvevőknek, hogy néha csak <b>egyetlen szó kell ahhoz, hogy megakadjon egy párbeszéd</b> és így nem juthatunk egyezségre, és <b><span style="color: #274e13;">egyetlen szó elég ahhoz,</span></b> hogy a beszélgetésben a résztvevők aktívak, partnereik legyenek egymásnak, és persze így az <b>egyezségre jutás is magától értetődően megtörténik. </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ezek után már szinte magától értetődő volt az empátiáról való néhány fontos gondolat, melyet <b>Dr. Buda Béla</b> előadása alapján „vittem tovább”, melyet az általunk rendezett konferencia fővédnökeként 2011. október 13.-án az <b>"Empátiával a harmonikus világért” </b>II. Országos Szakmai Konferencián adta elő. (Erről írtam már korábban<a href="http://oriasveszely.blogspot.hu/2011/10/az-empatia-elhetobbe-teszi.html"><b> „Az empátia élhetőbbé teszi a hétköznapokat” </b></a>cikkben.) </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGp5jYUkw9t5U7xQy2n8OGuI5HTtoLiRK2Kykj3pE9wXOTBfGa2BObQ5XegCUyoztLz-0nuvi8IbTMe782wu8uckddxGCgajA2GnHprebwEeu42QMUu986fGb4F-PJ4FqsTmhF0QWXin99/s1600/Buda+B%25C3%25A9la_Emp%25C3%25A1tia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGp5jYUkw9t5U7xQy2n8OGuI5HTtoLiRK2Kykj3pE9wXOTBfGa2BObQ5XegCUyoztLz-0nuvi8IbTMe782wu8uckddxGCgajA2GnHprebwEeu42QMUu986fGb4F-PJ4FqsTmhF0QWXin99/s1600/Buda+B%25C3%25A9la_Emp%25C3%25A1tia.jpg" height="238" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Az empátia feltételei - Dr. Buda Béla gondolatai alapján </td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az egyik legfontosabb gondolat, vagy inkább „tény” a számomra, hogy <span style="color: #990000;"><b>az empátiához lelki beállítódás kell, feltétel nélküli pozitív elfogadás és tisztelet a másik ember iránt </b></span>– és persze <b>kell az interakció bizonyos ideje, folyamata is</b> -. Azonban mégiscsak azt érzem, hogy mindez csak akkor tud majd megtörténni, ha <b>képesek vagyunk a feltétel nélküli pozitív elfogadásra és tiszteletre a másik ember iránt, </b>és ebben a tekintetben (sem) számíthat az, hogy ki hány éves, azaz gyermek esetében is így működik – végül is ezt is jelenti a feltétel nélküliség -. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nem mondhatom, hogy gyermek esetében pláne fontos, mert hiszen<b> a gyermek a felnőttől tanul, hiszen először a családban szerzi meg az alapvető tapasztalatait az élet vidám vagy sötét oldaláról, az emberi kapcsolatokról, az életről magáról.</b> Magam éppen ezért nagyon igaznak ítélem - és nem csak a zenei nevelés terén –, amit </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Kodály Zoltán </b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">mondott, hogy </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #38761d;">a gyermek</span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> – zene szeretetére - </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #38761d;">nevelése az anyaméhben kezdődik</span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">, valójában tehát bármikor is foglalkozunk emberekkel, az mind hatással lesz/van a jövő generációjára, gyermekeinkre és az ő gyermekeikre és így tovább. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ezen gondolatok mentén tehát <b>nagyon is fontos, hogy az óvónők képesek legyenek az empátiára, méghozzá a feltétel nélküli, pozitív elfogadással élve minden gyermek irányában. </b>Csakhogy ez nem könnyű feladat, mert bizony <b><span style="color: #741b47;">az óvónő is ember,</span></b> és valójában <span style="color: #351c75; font-weight: bold;">neki is járna ugyanez az empátia a felnőttektől, szülőktől, kollégáktól és úgy általában mindenkitől. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #741b47;">Az óvónő a mindig nyüzsgő, állandó és teljes figyelmet, „jelenlétet” kívánó gyermekek mellett nem mehet „szabadságra”, nem vonulhat el </span></b>egy kicsit összeszedni magát, ha valaki éppen megbántotta, vagy csak ő érzi úgy, hogy nem képes ma mosolyogni, mert feldúlta valami kellemetlen élmény. <b><span style="color: #134f5c;">Mégis valahogy meg kell oldania, hogy úgy "hozza magát rendbe", hogy azt ne vegye észre senki,</span></b> és minden zökkenőmentesen haladjon tovább, ez hihetetlen sok energiába kerül, de egyúttal kérdésként felmerülhet bennünk, hogy valóban csak ennyit kell-e, lehet-e tenni. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #38761d;">Az empátiához szükséges feltétel nélküli elfogadásra az képes, aki önmagával harmóniában van, akinek önbecsülése egészséges, asszertív magatartású és ezáltal együttműködő</span></b> akár a konfliktusok kezelése terén, de valójában általában is, és az élet minden területén. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #741b47;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #741b47;">Az óvónők helyzete (sem) olyan könnyű, hogy minden pillanatban toppon legyenek, így aztán nehéz „harmóniában” lenni minden pillanatban,</span></b> jól lehet ezt a kiegyensúlyozott „csak rám” való fókuszálást szeretné megkapni minden kisgyermek, a legtöbb szülő, jó pár kolléga, a családunk és néhány ismerős és még jó pár embertársunk. A<b>zonban ez az elvárás az "énünkkel" szemben irreális, de ettől még meghalljuk ezt a „kívánsághalmazt”, és már kész is a megfelelési kényszer,</b> viselkedésünk elvárások szerinti „alakítása", amely <b>elsősorban önmagunk érzelmeinek elrejtésével kezdődik.</b> Erre valóak az <b><span style="color: #cc0000;">énvédő mechanizmusok,</span></b> amelyek valóban arra szolgálnak, hogy az önmagunkról kialakított <b><span style="color: #073763;">„énképünket” megvédjük </span></b>a másoktól érkező ilyen-olyan elvárásokkal szemben. Adott esetben<b><span style="color: #0b5394;"> felvesszük, mint valami „maszkot”</span></b> és, amikor a <span style="color: #134f5c;"><b>"veszély elmúlt", levesszük</b></span>, hogy újra "önmagunk" lehessünk, miközben örülünk, hogy sikeresen "megvédtük" magunkat. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Talán mindenki számára ismerős, az a helyzet, hogy bemegyünk egy üzletbe, hogy vásároljunk valamit és úgy jövünk ki, hogy sokkal több mindent vettünk, mint amit eredetileg szerettünk volna. Annak érdekében, hogy csillapítsuk lelkiismeret-furdalásunkat – azaz tompítsuk az „énképünket” ért támadást, frusztrációt, stresszt - elkezdjük magunkban „megmagyarázni” – racionalizálni – döntéseinket, felfedezve az oly megnyugtató ok-okozati összefüggéseket, a racionalizálás következményét, a logikus „magyarázatokat”. Mint pl. „nagyon jó ára volt”, „már régen meg akartan venni”, „le volt értékelve”, „ez a szín nagyon tetszett” és a többi.. </i></span></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ez így rendben is van, azonban ezek az <b>„énvédő” mechanizmusok egyfajta „ópiátok” i</b>s, <b>könnyű hozzászokni, és egy idő múlva részünkké válik, személyiségünkbe építjük,</b> és adott helyzetekben azonnal <b>úgy reagálunk, ahogy azt az „énvédő” mechanizmus „beindítja”.</b> Amikor pl. egy feladat kapcsán valaki felelősségre akar vonni bennünket, vagy kritikai észrevételét elmondja nekünk, rögzült énvédő mechanizmusunkkal azonnal önmagunk védelmére kelünk, de ekkorra már szinte mindenki tudja, hogy pl. úgy sem ismerjük el a hibázásunkat, mert „nem szoktuk”, helyette azt állítjuk, hogy "nem is mi hibánk", "nem rajtunk múlott", és a többi … </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i>Vajon mennyire vesznek majd komolyan sok ilyen reagálás után, és vajon mi hogyan érezzük magunkat az állandó „álarc” viselésétől? </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Nem jól, nagy valószínűséggel senki sem érzi jól magát az ilyen szituációban, </b>és <b><span style="color: #990000;">mégis a legnehezebb ezeket a helyzeteket egyáltalán felismerni, megnevezni, és persze kilépni belőle, és helyette egy más stratégiát alkalmazni.</span></b> Azt a stratégiát, amely <b><span style="color: #741b47;">megakadályozza, hogy maszkot vegyünk fel</span></b>, helyette <span style="color: #274e13;"><b>vállaljuk önmagunkat, és vállaljuk, hogy szembe állunk a problémákkal, az együttműködés érdekében.</b></span> Sietek hozzá tenni,<b><span style="color: #660000;"> ha valaki együttműködő, az nem lemondott a saját érdekéről, hanem képviselve önmaga érdekeit képes figyelembe venni mások érdekeit is.</span></b> Jól látható, hogy ehhez megint csak nem más szükséges, mint a<b> másik ember elfogadása</b>, de, hogy milyen mértékű feltételt alkalmazunk egy szituációban – azaz mennyire „nyitjuk” ki magunkat és „engedjük” közel a másikat -, az már egy újabb területeket érint, így most arra nem térünk ki. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Visszatérve az empátiához, látnunk kell, hogy <b><span style="color: #351c75;">az óvónők a kisgyermekek körében nem is igen lehetnek meg e képességük nélkül, </span></b>hiszen a gyermekek érzelmi alapon „működnek”, főként 3 évesen, amikor még csak a gondolataik kifejezésének az elején vannak. Nagyon sok <b><span style="color: #741b47;">empátiára és együttműködési képességre </span></b>van szüksége az óvónőknek (is), amikor a csoportba pl. egy autista, hallássérült, gyengén látó, mozgássérült vagy értelmi fogyatékos, netán hiperaktív, vagy valamely más anyanyelvet beszélő-értő kisgyermek érkezik. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGwIvP_VwSWNv_DdIak9LpWVROA76kIDmNtCyGIE7FlEY_pnKFgHAJA7lrh8FrasykVaE5rct0H6ftg5jWQ7dQ5HUCz3r9Snpq4q-VkhayDDix_JJuoNcI1apquKZbz7JMH5286QCfYgbJ/s1600/Down+kisl%C3%A1ny+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGwIvP_VwSWNv_DdIak9LpWVROA76kIDmNtCyGIE7FlEY_pnKFgHAJA7lrh8FrasykVaE5rct0H6ftg5jWQ7dQ5HUCz3r9Snpq4q-VkhayDDix_JJuoNcI1apquKZbz7JMH5286QCfYgbJ/s1600/Down+kisl%C3%A1ny+2.jpg" height="320" width="217" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #cc0000;">A másság „szívbéli” elfogadás egy dolog </span></b>– nem mellékes természetesen -, <b><span style="color: #660000;">de legalább olyan lényeges, a helyzet kezelésének képessége, valamint a „más bánásmód” képessége </span></b>is.<b> Sok esetben nem működnek a „bevált” módszerek, </b>az, ami a többségnek jó, nem biztos, hogy jó pl. egy figyelemzavaros gyermeknek, vagy egy autistának. <b><span style="color: #0b5394;">Sokkal könnyebb az utat megtalálni ezekhez a gyerekekhez, ha van megfelelő empátiás képessége az óvónőknek, </span></b>amihez ahogy írtam már, szükség van <b><span style="color: #741b47;">saját önbecsülésük épségére is</span></b>. (Természetesen a szakmai képzés sem nélkülözhető.) </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #cc0000;"><b>Tényként mondhatjuk, hogy aki emberekkel foglalkozik, az a saját személyiségével közvetlenül „dolgozik”,</b> </span>és mint ilyen, ez a <b>személyiség egy az egyben találkozik a vele kapcsolatba lévőktől érkező pozitív és negatív érzésekkel, elvárásokkal,</b> külső körülményekkel. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Az önmagunk megvédése látható módon sikeres tud lenni, de akár tévútra is vihet bennünket, hiszen az ember a könnyebb ellenállás felé szeret haladn</b>i. Azonban <b><span style="color: #990000;">mindennek ára van, és ezt valamikor valahogyan megfizetjük</span></b>, és talán abban egyet lehet érteni, hogy <b><span style="color: red;">túl nagy ár lenne a saját egészségünk, életünk harmóniájának elvesztése mások elvárásainak való megfeleléséért vívott küzdelemben</span></b>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRrPbGGuqQrtAIKah_6RyKNC9IBqEuzsV8l-dxuU1xgngLzxPCO5SGG1_Kb-0YlVqqasB7T-gHYbkGl3lw_A37ytz-U3k_hMY3DB5exl6WwRR4Lwa0elUX88e5_YI_2inml8lrwbEMDzMm/s1600/%C3%B6t+l%C3%A9p%C3%A9sben.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRrPbGGuqQrtAIKah_6RyKNC9IBqEuzsV8l-dxuU1xgngLzxPCO5SGG1_Kb-0YlVqqasB7T-gHYbkGl3lw_A37ytz-U3k_hMY3DB5exl6WwRR4Lwa0elUX88e5_YI_2inml8lrwbEMDzMm/s1600/%C3%B6t+l%C3%A9p%C3%A9sben.jpg" height="242" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Az együttműködő kommunikáció öt lépésben</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Éppen ezért <span style="color: #274e13;"><b>az együttműködő kommunikáció megtanulása, alkalmazása jó segítség lehet, </b></span>melynek szintén <b><span style="color: #274e13;">az empátia az alapja.</span></b> <span style="color: #741b47;"><b>Ha sikeresen alkalmazzuk az együttműködő kommunikációt, akkor jó esélyünk van rá, hogy elkerüljük a kiégést,</b></span> amely <b><span style="color: #351c75;">minden olyan embert fenyeget, aki emberekkel dolgozik, pontosan azért, mert a személyiségét használja eszközként. </span></b>A <b>kiégés tünet együttese </b>megjelenik <b>igen hamar azoknál az embereknél, akik lelkesek, nagy erőbedobással dolgoznak</b>, miközben nem kapnak elismerést, vagy valamilyen más ok miatt érzik megváltozottnak a helyzetüket, vagy éppen úgy érzik elég, hosszú évek óta megfáradtak, nem akarják ezt tovább csinálni. Azonban nem biztos, hogy egy „munkahely-váltás" elegendő a probléma megoldására. (A kiégésről a másik blgomon írtam egy cikket<a href="http://alitera.blogspot.hu/2013/07/a-kieges-burnout-nem-egyszeruen.html"> <b> „A kiégés (burnout) nem egyszerűen "kimerülés"</b> </a>címmel.)<br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #990000;">A kiégés esetében is a megelőzésen van a hangsúly, azaz akkor kell elkezdeni önmagunk önbecsülésének, lelki harmóniájának megőrzésével foglalkoznunk,</span></b> a<b><span style="color: #351c75;">mikor még kvázi „jól vagyunk” és úgy érezzük nekünk erre semmi szükségünk.</span></b> Ezzel azonban az a baj, hogy bizony ott van az az énvédő mechanizmus, ami ellenáll a külső késztetésnek, hiszen, ha nem szoktunk ahhoz, hogy lelkünkkel is foglalkozzunk – netán még azt is hallottunk, hogy ennek semmi értelme – nehéz megmutatni azt, hogy nincs senki sem „beoltva” a negatív élethelyzetek negatív kezelése ellen. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Jellemzően egyszerű dolgok segítenek abban, hogy a mindennapokat pozitívabban éljük meg, de ami túl „kicsi” vagy kézenfekvő, nem is biztos, hogy meglátjuk, értékeljük annak jelentőségét. </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #990000;">Apróbb, mindennapi praktikák sokat segíthetnek abban, hogy megelőzzük a nagyobb bajt, ha sikerül ezeket megtenni, sokat segítettünk saját mentálhigiénénk érdekében. </span><span style="color: #351c75;">Mindennapok apró örömeinek megélése és az örömforrások tudatos keresése a legfontosabb, </span></b>pl. <b><span style="color: #0b5394;">az illatok, események, hangulatok, és az emlékezés pozitív összekapcsolása</span></b>, pl. mécsesek lángja, sütemények, fahéjas tea, alma illata, pl. a „karácsonyi hangulat felidézése” őszi, hűvös, nyirkos, ködös estéken. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Az önmegismeréshez nagyon jó lehetőség az önismereti kommunikációs, konfliktuskezelési, stb. tréning, </b>ahol a csoportos együttlétek alkalmával, megfelelő szakmai vezetés mellett, védett környezetben felfedezhetik a résztvevők az önmagukban rejlő erőt, empátiát, gyengeséget, olyan magatartási formát, amelyet eddig nem túl sikeresen változtatott meg, de szeretett volna, stb. Azonban, ahhoz, hogy <b>valaki eljöjjön egy önismereti tréningre, már nagyon elkötelezettnek kell lennie</b> – vagy éppen nagyon kétségbe esettnek -, hogy <b><span style="color: #990000;">akarja a változást és ebben önmaga is tevékenyen vegyen részt.</span></b> <b><span style="color: red;">Senki sem képes annyit tenni értünk, mint mi, saját magunkért,</span></b> azonban az út rögös,<b> jó, ha van mellettünk valaki, aki segít eleinte tartani a tükröt</b>, akivel megbeszélhetjük a tapasztaltakat, érzéseinket, kétségeinket, ötleteinket, miközben megtapasztaljuk az empátia adásának-kapásának örömét. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Addig is <b><span style="color: #741b47;">érdemes keresni a hétköznapi szépséget és örömöt,</span></b> és akkor leszünk igazán még lelkileg egészségesebbek, ha<span style="color: #0b5394;"><b> mindeközben képesek leszünk ezt az örömöt megadni nemcsak a magunk, hanem a környezetünkben élők számára is. </b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #0b5394;"><b><br /></b></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMsmLllyM1JnCwetsjZMPebUYKcaIdY9C6XNMwl2n_uM98dTm35urTFC1IZF2oSTJJqbHR2Gc6Zlb7LKWPaaGyJNvAogIzN8w1Foc2AHXAiBRpThyphenhyphenVvECDF8GroCoEwa8Wh2FSzXQxvkUi/s1600/Katona+Erzs%C3%A9bet+el%C5%91ad%C3%A1sa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMsmLllyM1JnCwetsjZMPebUYKcaIdY9C6XNMwl2n_uM98dTm35urTFC1IZF2oSTJJqbHR2Gc6Zlb7LKWPaaGyJNvAogIzN8w1Foc2AHXAiBRpThyphenhyphenVvECDF8GroCoEwa8Wh2FSzXQxvkUi/s1600/Katona+Erzs%C3%A9bet+el%C5%91ad%C3%A1sa.jpg" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"Az empátia nyelve" - Katona Erzsébet előadása Galántán</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Az előadás jól sikerül, az óvónők elégedettek voltak,</b> sokan kérdezgettek a szünetben, örültek, hogy<span style="color: #cc0000;"><b> „végre” valaki kimondta, milyen nehéz is önmagunk védelme, és megújítása, </b>és sokan azt is elmondták, hogy mindezek alapján megpróbálnak beépíteni a mindennapjaikba egy kis "örömtréninget" is . </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A konferenciáról beszámoló is készült a felvidék.ma oldalon az <a href="http://www.felvidek.ma/mozaik/media/kepgaleria/category/694-ovodapedagogiai-konferencia-galantan">„<b>Önmagunk megismerése a legnagyobb utazás” </b></a>címmel.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>"Két nagyon különböző ember is megtanulhat harmóniában élni egymással, ha felismerik, hogyan hozzák ki a legjobbat a másikból. </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Ez a szeretet jutalma.”</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Gary Chapman</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisxasntvR36wmcnK7CUhaxBLG97qBr47d98Vpd2kXfr1V47Ihy83c2uMkSWFDOJahfU91tP_ffYZhnCamouYW9snGYAbvZqD1ul1MDCHF29tePcmcgzkzEb06MMNgWemo-FOkbfQr8RO2L/s1600/%C3%B3voda.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisxasntvR36wmcnK7CUhaxBLG97qBr47d98Vpd2kXfr1V47Ihy83c2uMkSWFDOJahfU91tP_ffYZhnCamouYW9snGYAbvZqD1ul1MDCHF29tePcmcgzkzEb06MMNgWemo-FOkbfQr8RO2L/s1600/%C3%B3voda.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-19393047634394572342012-05-16T04:41:00.000-07:002012-07-27T08:15:59.079-07:00Hangulatkép az „Együttműködő kommunikáció a családban” tréningről<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i><span style="line-height: 115%;"><br /></span></i></b></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyaa2ZpUFobVML_B-3xoD5BMLPSQ78NkgeZT1uPZ4MJdNVOEIGDWrX11xCooA3oi1QY7MtAvsRS4FqD9OQDxEfBPmZmi4r-Ra6-sGXjKqcX9cccp9J6CXztqLUYv14VqZPQDZ1Y3AM60Sg/s1600/20120428_003.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyaa2ZpUFobVML_B-3xoD5BMLPSQ78NkgeZT1uPZ4MJdNVOEIGDWrX11xCooA3oi1QY7MtAvsRS4FqD9OQDxEfBPmZmi4r-Ra6-sGXjKqcX9cccp9J6CXztqLUYv14VqZPQDZ1Y3AM60Sg/s320/20120428_003.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Magyarics Flóra Napsugár - "Amikor megérkezett a testvérem"<br />Abrakadabra csoport I. díj</span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i><span style="line-height: 115%;"><br /></span></i></b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="line-height: 115%;">Családdal
vagyok!</span></i></b><span style="line-height: 115%;">
címmel hirdetett meg gyermekrajz pályázatot a <b><a href="http://novekvohold.shp.hu/hpc/web.php?a=novekvohold">Növekvő Hold Alapítvány</a> és a <a href="http://tudatoseletert.hu/">Tudatos Életért Egyesület </a></b>3-14 éves
korú gyermekek körében. </span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"><b><i><br /></i></b></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"><b><i>A Családdal
vagyok! – generációk egymás hegyén-hátán kampányzáró családi napon</i></b> kerültek átadásra a díjak a helyezetteknek,
amely 2012. április 28-án volt. (A díjazottak neve és a pályamunkák a <a href="http://csaladdalvagyok.babafalva.hu/2012/04/dijazottak/"><b>Babafalva portál</b></a> főtámogató oldalán a linkre kattintva megtekinthetőek.) </span></span><br />
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Írtam korábban, hogy zsűri tag leszek, és bizony meg kell mondjam <b>nem
könnyű egy gyermekrajzpályázat zsűrijének lenni, </b>és ebben mindannyian, mint
zsűri tagok egyet értettünk. <b>Csodálatos rajzok születtek, hiszen a gyermekek
életében legfontosabb érzelmi és létfenntartási biztonságot nyújtó családot
ábrázolták. </b>Érdekes volt megfigyelni, ahogy szakemberekként a gyermekek
nevelésével, oktatásával foglalkozóként, és egyben különböző életkorú gyermekek
anyukájaként, hogyan is tudjuk objektívan értékelni a gyermekek munkáját. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Mindannyiunknak szívfájdalom volt, amikor a sok szép rajz közül
mérlegelni kellett melyik is legyen a díjazott és a hányadig helyezett.</b> Minden
rajznál <b><span style="color: #a64d79;">az érzelmek tükröződését kerestük, a szeretet, az együvé tartozás
kifejezését a témák szerinti megjelenítésben: testvérek, család, nagycsalád.
</span></b>Csodálatos volt látni, ahogy az alig rajzolni tudó kisgyerekek megrajzolják
anyut nagy mosollyal, aput szakállasan és vidáman, és a tesót, ahogy együtt
labdáznak széles mosollyal az arcukon. </span></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A nagyobbak már bemutatták <b>technikai
tudásukat,</b> és igényes, részletes, rajzokat készítettek az egész családról, nagy
hátizsákokkal az erdőben kiránduló vidám családról, a fontos kellékekkel (óra,
telefon) együtt.<b> </b>Voltak <b>elvont gondolatokat </b>tartalmazó, különleges technikai
kivitelezésű ábrázolások is, nem is véletlenül, hiszen művészeti iskolából
küldte el a tanító néni ezeket az alkotásokat. Aztán persze dönteni kellett, de
egy-két rajz kapcsán bizony komoly harcot vívtunk egymással, és akkor jöttek a
külön díjak, és a megosztott helyezések és az ismerősök felhívása ajándékok,
szponzorálás érdekében. Még azt is meg kellett szerveznünk, hogy Szabadkára
hogyan fog eljutni a kislány számára a díj, mert bizony a rajzpályázaton
résztvevők tábora bizony „határtalan” volt.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Csak néztük a kimaradt sok rajzot, és megállapítottuk milyen kegyetlenség
a többi gyermekkel, hogy ők is ugyanolyan lelkesedéssel dolgoztak, ugyanúgy
szertetettel rajzolták a számukra legfontosabb személyekről a vidám, színes
rajzokat anyáról, apáról, nagyiról, talán várták, hogy majd a ZSŰRI látni fogja
ezt, és értékeli, és persze látta, de mégis más valaki munkája került
díjazásra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Nagyon hálásak voltunk azoknak a pedagógusoknak</b>, akik <b>bíztatták a
gyerekeke</b>t, és lehetőséget teremtettek arra, hogy elkészítsék ezeket a
rajzokat, és vették a fáradtságot és <b>postán elküldték a rajzokat.</b> Nagyon jó
érzés volt látni a mosolyt a gyerekek arcán, amikor átvették a díjat, és persze
a szülők büszkeséggel teli örömét. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS6J7tt8PVO0uVWK66P88qBDywIZbhMlvywXRH8KbX5xPg9HvkOAHJx-flHxiFog3G68jrIA-YW8PgapZOkk3C05IdaMeSAzHH2GFzxG8SYM_-GhWhZVy6oAyCGIfHXU1Se7KOYSutRBSn/s1600/20120428_001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS6J7tt8PVO0uVWK66P88qBDywIZbhMlvywXRH8KbX5xPg9HvkOAHJx-flHxiFog3G68jrIA-YW8PgapZOkk3C05IdaMeSAzHH2GFzxG8SYM_-GhWhZVy6oAyCGIfHXU1Se7KOYSutRBSn/s320/20120428_001.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A gyermekrajzok kiállítva</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <b>rajzpályázat díjazott alkotásait</b> mindenki megtekinthette a családi
napon, miközben egy érdekes <b>kerekasztal beszélgetés is zajlott. Kocsisné Péterfy
Hajnal </b>a <a href="http://babafalva.hu/"><b>Babafalva</b></a> és a <a href="http://minok.hu/"><b>Mi nők </b></a>portál tulajdonosa, újságíró vezette a
beszélgetést, amely<b> a generációk egymás közötti kapcsolatáról szólt </b>családon
belül, iskolai intézményekben, Pl. nagymama-unoka és az idősebb tanár és a diák
viszonylatokban.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipcrU0NICrSccF7Q7vDZ7QvtBcKGJoZ0WFfGKPii3uGouRKBY68rJF61PLyV33DOF7I6LdS2q6mf9tz_4H1wPA8miocrFlIX-Ad8Z-2-c6kEC2l-UJF6E6vII9TNisXVyJ4R3OyR6SzKC3/s1600/total_(2).JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipcrU0NICrSccF7Q7vDZ7QvtBcKGJoZ0WFfGKPii3uGouRKBY68rJF61PLyV33DOF7I6LdS2q6mf9tz_4H1wPA8miocrFlIX-Ad8Z-2-c6kEC2l-UJF6E6vII9TNisXVyJ4R3OyR6SzKC3/s320/total_(2).JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A négyszögletes kerekasztal beszélgetés</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <b><a href="http://novekvohold.shp.hu/hpc/web.php?a=novekvohold&o=az_alapitvanyrol_yNM">Növekvő Hold Alapítvány</a></b> és a <b><a href="http://tudatoseletert.hu/">Tudatos Életért Egyesület </a></b>sok-sok
előadással, trénig programmal kívánta nemcsak emlékezetessé, hanem hasznossá is
tenni ezt a napot a családok számára.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az egyik program az <b><i>„Együttműködő
kommunikáció a családban” </i></b>3 órás <b>tréning</b> volt, melyet én
tartottam. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nagyon lelkesen készültem, hiszen a <span style="color: #351c75;"><a href="http://alitera.hu/a/pszsz_trening.pdf" style="font-weight: bold;"><span style="background-color: #f4cccc;">30 órás akkreditált tréningünk</span></a><b style="background-color: #f4cccc;"> </b></span>tapasztalata alapján azt láttam, hogy a konfliktuskezelés a családban nem
könnyű feladat, és sokféle reláció fordul elő és sokszor egy időben és színtéren.<b> </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #674ea7;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A legfontosabb tapasztalatom az, hogy<b style="color: #674ea7;"> a menekülést, az elhárítást, és az alkudozást,
</b>de még néha az agressziót is <b style="color: #674ea7;">azért vállaljuk be, hogy mielőbb szabaduljunk a
konfliktustól, és kiléphessünk a szituációból, </b>úgy, ahogy, csak legyen vége. </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ennek pedig <b>elsősorban és alapvetően az az
oka,</b> hogy <span style="color: red;"><b>hiányos az önismeretünk</b></span>. <span style="color: red;">Nem ismerjük kellő alapossággal képességeink,
képességeink erősségét, gyengeségét.</span></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: red;">
</span></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ezért stressz helyzetben - amikor nincs idő hosszan gondolkodni -, a
pillanatok tört része alatt azok a beidegződések jönnek elő, amelyek ezeknek a
helyzeteknek a megoldására rögzültek, akár kora gyermekkorunkban. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPAbgiCODYHa_FmXIw-ABh3OpYStUKk_vBGEZ4_86DKZY_BQIPg9OBgdagZJas6nJAgRruhtQWJS4k0d0O88EQkilJTXGexapqAIClla5uJEHQlgJ2ub8q01TgBDPk2z7_Wd6ofzPodCr8/s1600/Katona_Erzsebet_6.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPAbgiCODYHa_FmXIw-ABh3OpYStUKk_vBGEZ4_86DKZY_BQIPg9OBgdagZJas6nJAgRruhtQWJS4k0d0O88EQkilJTXGexapqAIClla5uJEHQlgJ2ub8q01TgBDPk2z7_Wd6ofzPodCr8/s320/Katona_Erzsebet_6.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>Katona Erzsébet</i></b> háttér magyarázata<br />az <span style="text-align: justify;"><i><b>„Együttműködő kommunikáció a családban”</b> tréningen </i></span> </span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az <b>önbecsülésünk megvédése</b> – úgy érezzük talán -, az idők folyamán túl
<b>sok energiába kerül,</b> és amikor nem sikerül megfelelően, akkor annak a
tapasztalatnak okán ismét egyfajta mechanizmust rögzítünk. <b>Önismeret hiányában </b>ritkán tudjuk azt a megoldást választani, hogy szembe nézzünk a problémával, mert <b>nem vagyunk tisztában saját erősségeinkkel.</b> </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ezért inkább csak arra törekszünk, hogy </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">minél gyorsabban el- vagy kikerüljük a konfliktusokat.</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A családi napra a <i>tréning programot úgy állítottam össze</i>, hogy <b>segítse az önismeretet,
tapasztalják meg a résztvevők a verbális konfliktusok megelőzési technikáinak hatását,
legyen készségük a már kialakult konfliktus moderálásához,</b> és, ha van a
<b>családban sérült gyermekek, annak elfogadásához</b>, a családon belüli
konfliktusok, szituációk feloldásához, kezeléséhez. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia4HNAJGrKj7fhixalJJvcEUCPg85wO8yAb3_jK-OgJN5_x0nF4NVhPw7GQYHCJNDqiCpQJRpE3OJvrV050Dhv1WpkgQex_ucdTIjq4A54r7DLBvyBPjIwDZ85Mq5eXIMo-Qnt8mFcQdB_/s1600/IM407A~1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia4HNAJGrKj7fhixalJJvcEUCPg85wO8yAb3_jK-OgJN5_x0nF4NVhPw7GQYHCJNDqiCpQJRpE3OJvrV050Dhv1WpkgQex_ucdTIjq4A54r7DLBvyBPjIwDZ85Mq5eXIMo-Qnt8mFcQdB_/s320/IM407A~1.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Érdeklődés </span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az mindenki számára egyértelmű,
hogy a konfliktusokat általában úgy éljük meg, hogy azok negatív érzelmi
hatásúak. Azonban vannak "jó" konfliktusok is. A világ fejlődéséhez
szükségesek az ütközések, a viták, az érdekellentétek. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #cc0000;">A konfliktus akkor
kezdődik, amikor az egyik fél észleli, hogy a másik fél negatív hatást gyakorol
valamire, amely az ő számára fontos.</span></b> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pl. a gyermekünk ebéd előtt szeretne egy
fagyit enni, vagy valamilyen édességet, és mi nem szeretnénk ezt megengedni,
mert tudjuk, hogy elveszi az étvágyát, és egyéb más okok miatt sem. Nos, ekkor
a gyermekünk úgy érzi, hogy abszolút "ellenséges" vele szemben az anyukája, és
beveti a praktikáit, mindazt, amit életkoráig megtanult annak érdekében, hogy
elérje a célját. <b>Óriási a jelentősége a kiskorú gyermekek
konfliktuskezelési módjának tanítása, mert egész életére kihat az, amit ekkor
tanul, tapasztal. </b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A kisgyermekkorban rögzült<b> </b>konfliktuskezelési technika jön majd elő stressz helyzetben akár 50 éves korában is (és, ha addigra nem sikerül kellő önismeretre szert tennie, és a korrekciós lehetőségekkel, fejlődéssel az együttműködéshez szükséges magatartást kialakítania).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A
szülőknek tehát nagy a felelősségük</b> abban, hogy egy-egy ilyen akaratnyilvánítást
hogyan kezelnek. Letörik-e <b><span style="color: red;">erőszakkal, </span>verbális<span style="color: red;"> </span></b>(a legrosszabb esetben testi
fenyítéssel), <b>büntetéssel, vagy csak egyszerűen figyelmen kívül hagyással,
lelki terrorral, </b>vagy <span style="color: #38761d;"><b>megbeszélve, türelemmel</b></span> - bárhány éves gyermekről is van
szó -, a belátásra építésével, azaz, <b>hogyan zajlik<span style="background-color: #f4cccc;"> <a href="http://oriasveszely.blogspot.hu/2009/11/szemelyisegfejlesztes.html"><span style="color: #351c75;">a gyermek személyiségfejlesztése. </span></a></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A l<b>egtöbb konfliktus két fő</b>
kategóriába besorolható. A <span style="color: #cc0000;"><b>"rossz"</b></span> (amely <span style="color: #cc0000;">blokkoló magatartáshoz vagy
a csoport, közösség széteséséhez vezet</span>). A <span style="color: #38761d;"><b>"jó"</b></span> (amely <span style="color: #38761d;">bátorítja a
kreativitást, enyhíti a feszültséget, a változás szellemét viszi a (családi)
közösségbe</span>). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #990000;">A baj akkor kezdődik, ha ezek a konfliktusok elszaporodnak, vagy gyakran
és ismételten valakinek a kárára végződnek,</span></b> azaz valaki, vagy valakik
veszítenek a jogaikból, lehetőségeikből, a számukra fontos dolgokból. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Egy közösségen belül minél nagyobb az összezártság, a közösség tagjainak
egymásra utaltsága, annál intenzívebben jelentkeznek a konfliktusok. </b>A
világ országaiban sikerrel vetített valóságshow-k is nagyrészt erre az
alapelemre épülnek: mindenki arra kíváncsi, mikor történik már
"valami" az összezárt emberek között.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A mindennapokban a konfliktusok leggyakoribb színhelye a család,
illetve az iskolai és a munkahelyi környezet</b>. Egy munkahelyen a vezető
szerepe adott, a családban a hagyományok útján a gyerek számára adott az alá-főlé
rendeltség, míg egy spontán alakuló közösségben a tagok között dől el, hogy kié
lesz a vezető szerep és hogy lesz-e egyáltalán. Persze előbb-utóbb lesz, és ez
a folyamat nem kis konfliktusok forrása lehet.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiNcXN4G-K5EGaRaW75hfvVUsHuHs25BdBabmBKEG8vb-nAaNZ3Ohl5K9x0YyVKqXJM8CsJB9VdiG2dn2a87WIhIzLMBbTFeIWgyyAbOguN2F5f-q96X1cqQ_vtLlhgTwnerOqccWvroYt/s1600/resztvevo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiNcXN4G-K5EGaRaW75hfvVUsHuHs25BdBabmBKEG8vb-nAaNZ3Ohl5K9x0YyVKqXJM8CsJB9VdiG2dn2a87WIhIzLMBbTFeIWgyyAbOguN2F5f-q96X1cqQ_vtLlhgTwnerOqccWvroYt/s320/resztvevo.JPG" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Kétgyermekes anya a konfliktuskezelő tréningen</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ennek a megtapasztalását
szolgálta a </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>„Ki kit győz meg?”</i></b><i style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </i><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>szituációs
gyakorlat,</b> amely során a szerepleírásoknak megfelelően előadják a
szerepjátékot. A többiek pedig a szerepjáték végén kitöltik a megfigyelési
lapokat, amelyeken célzott szempontok vannak. </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A gyakorlatokat minden esetben megbeszélés
követi, amikor is először a szereplők számolnak be az érzéseikről, majd a
megfigyelési lapokra írtak alapján az egész csoport megbeszéli a látottakat.</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az egyik szituáció érdekes kérdéseket
feszegetett. Az alap szituáció az volt, hogy egy <b>egyetemistakorú lány </b>a szüleinek
elmondja, hogy a <b>hétvégét barátjával Ausztriában</b>, az Alpokban szeretnék tölteni,
mert egy kedvezményes üdülési lehetőséget kapott a barátja. Azonban ehhez
<b>szülei kocsiját szeretné kölcsön kérni</b> (mindkettejüknek van jogosítványuk). A
<b>szülők ellenzik a tervet,</b> egyrészt, mert <b>nem szeretik a fiút,</b> másrészt, mert
nem értenek egyet azzal, hogy <b>össze nem házasodott fiatalok párban menjenek
víkendezni</b>, harmadrészt, mert <b>nekik is kell a kocsi</b>. Ebben a szituációban is tetten érhető a generációk közötti konfliktus. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A szereplők megoldása érdekes
volt, mert a szülők úgy döntöttek, hogy inkább átszervezik a programjukat és
elviszik a lányukat erre a kirándulásra a barátjával</b>, <span style="color: #cc0000;"><b>„így legalább szem előtt
vannak”. </b></span>Leginkább a távolság, és a „cselekvési” illetve a „befolyásolási
hatáskör” elvesztése volt az, amely zavarta a szülőket – azaz amivel
azonosultak a szereplők -, míg a házasságon kívüli kapcsolat, ma már nem olyan
kardinális kérdés. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A "gyermek" küzdelme látható volt eleinte, majd igen jól megfigyelhető volt az, ahogyan fokozatosan adta meg magát a nyomás alatt.</b> Az érdekessége az
volt, hogy az életkori különbségek a valóságos szereplők esetében nem volt meg, és ennek ellenére olyan döntést hoztak, amely java részt nem sajátja generációjuknak. </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A magyarázat egyszerű, a szereplők - és a hétköznapok során bárki így tesz "nyomás alatt", ha nem eléggé határozott az önbecsülése - <b>úgy reagáltak, hogy a szerep megformáláshoz beemelték addigi saját
életük élményeit, tapasztalatá</b>t. (És ez a lényege a szerepjátéknak, hogy beemeljük a való világot, de védett környezetben, így válik elemezhetővé, tanulhatóvá. Legyen az az előadott, megjelenített családi vagy
üzleti környezetben lévő konfliktus pl. ügyfél-ügyintéző viszonylatában, a mechanizmus ugyanígy működik.)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Komoly elemzés végeztünk a szerepjátékot követően, melynek <b>a
konklúzióját visszavetítettük minden résztvevő egyéni problémájára</b>. Megpróbáltuk
megtalálni ez eddig alkalmazott stílust, megérteni a sikertelenséget, megfejteni annak okát. Majd
pedig megpróbáltuk elemezni és megtalálni, hogy a kinek-kinek a személyiségéhez illő, kisebb átértékeléssel,
kommunikációs segítséggel milyen másik stílus(ok) illeszkednek. Azaz melyekkel lesznek majd képesek
eredményesebbé, együttműködővé tenni
a konfliktusokban érintett szereplőket –
és ebbe beleértve saját magukat is - . </span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Minden
ember használ <b>minden konfliktuskezelési módot,</b> a személyt az általa legtöbbször
használt, domináns egy vagy két mód jellemzi. A jó konfliktuskezelő legfontosabb képessége, hogy a <b>konfliktuskezelési
módok között adekvát módon, gyorsan és rugalmasan választ. </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A különböző
szituációk, eltérő feltételek nagymértékben meghatározzák az öt
konfliktuskezelési mód közüli választást (pl. versengő – ha gyorsan kell
dönteni), valamint további <b>meghatározója
a kultúra, munkahelyi konfliktus esetén a szervezeti kultúra.</b> A különböző
kultúrákban nagyon eltérő mértékben minősül szociálisan kívánatosnak a
versengés vagy a kompromisszumos megoldási mód.<o:p></o:p></span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Thomas</b> <b>Killmann</b> szerint <b><span style="color: #660000;">öt fő
konfliktuskezelési mód</span></b> van:<o:p></o:p></span></div>
<div class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="cbody" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext;"><span style="line-height: 115%;">1.</span> </span><b style="line-height: 115%;"><span style="color: windowtext;">A
</span><span style="color: red;">versengő</span></b><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"> konfliktuskezelési módot az együttműködés hiánya jellemzi,
lényege a másik pozíciójának megszerzése vagy megdöntése, illetve saját
érdekeink érvényesítése a másik kárára.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"><br /></span></span></div>
<div class="cbody" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext;"><span style="line-height: 115%;">2.</span> </span><b style="line-height: 115%;"><span style="color: windowtext;">Az
</span><span style="color: #a64d79;">alkalmazkodó</span></b><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"> a versengő ellentéte, nagymértékben együttműködő.
Az alkalmazkodó saját érdekeit hanyagolja, törekvései a másik érdekeinek
irányába mutatnak.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"><br /></span></span></div>
<div class="cbody" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext;"><span style="line-height: 115%;">3.</span> </span><b style="line-height: 115%;"><span style="color: windowtext;">A
</span><span style="color: #bf9000;">kompromisszumos </span><span style="color: windowtext;">konfliktuskezelési</span></b><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"> módot középútként értelmezhetjük, azaz mindkét
fél eléri célját, de nem teljes mértékben.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"><br /></span></span></div>
<div class="cbody" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext;"><span style="line-height: 115%;">4.</span> </span><b style="line-height: 115%;"><span style="color: windowtext;">A
</span><span style="color: #38761d;">problémamegoldó</span></b><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d;"> </span></span><span style="color: windowtext; line-height: 115%;">megkísérli teljes mértékben kielégíteni mindkét
felet, közös elintézési módot alkalmaz, cél-elérési helyzetben mindkét fél
nyer.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: windowtext; line-height: 115%;"><br /></span></span></div>
<div class="cbody" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">5. </span><span style="background-color: white; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Az
<b><span style="color: #0b5394;">elkerülő</span></b></span><b style="background-color: white; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"> </b><span style="background-color: white; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">megpróbálja
tagadni vagy hanyagolni mind saját, mind a másik érdekét.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><br /></span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIlDz3blIFN9HDysd8DK4oxvsc0zAN7s64hYvoWyVqdMq9HoMUCN6On2QnbG7xoipRTnowvY6-SUhoJLlWluns0_tAWwNSXXRSsqQ5X1PhzjvO9-HcAaMl4dFXwmwoDos_NcVb8eDtWFUL/s1600/konfliktuskezel%C5%91+teszt+%C3%A1bra.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIlDz3blIFN9HDysd8DK4oxvsc0zAN7s64hYvoWyVqdMq9HoMUCN6On2QnbG7xoipRTnowvY6-SUhoJLlWluns0_tAWwNSXXRSsqQ5X1PhzjvO9-HcAaMl4dFXwmwoDos_NcVb8eDtWFUL/s320/konfliktuskezel%C5%91+teszt+%C3%A1bra.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">A "<b>Konfliktuskezelő stílus teszt</b>" grafikus ábrája <br />az ALITERA önmegismerést támogató tesztcsomagjából </span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div align="center" class="cbody" style="line-height: 115%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A
<b><i>konfliktuskezelési
stílus</i></b> teszt a <b><i><span style="color: green;">Standard tesztcsomag</span></i></b>
része, melyhez tartozik még a <b><i>kommunikációs stílust</i></b> vizsgáló teszt
is. Egy <b><i>alapos interjú után</i></b> – a tesztek eredményeit is közösen
átbeszéljük - <b><i>személyre szabott önismereti elemzést készítek</i></b>. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nagyon
jó támpont ez az elemzés ahhoz, hogy <b>megtudja, hogy alapvetően miért tesz
bizonyos dolgokat úgy, ahogy maga sem szeretné, </b>vagy megérti, hogy mások miért
értik félre adott helyzetben, de egyúttal azt is látni fogja, mire
támaszkodjon, milyen erősségei vannak a kommunikációs képességeiben.</span></span><br />
<b style="background-color: white;"><span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></span></b><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 18px;">Bővebb információkat a tesztekkel kapcsolatban a </span><a href="http://onismeret.alitera.hu/" style="background-color: #f4cccc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 18px;"><span style="color: #351c75;">linkre kattintva </span></a><b style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px;"><span style="background-color: white;">azonnal el is olvashatja. </span></b></div>
<span style="line-height: 18px;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="line-height: 18px;"><b style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<span style="line-height: 18px;">
<div style="text-align: center;">
<b style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">Természetesen persze örömmel fogadom kérdéseit is, <br />akár<span style="color: #351c75;"> </span></span><a href="mailto:trening@alitera.hu"><span style="background-color: #ead1dc; color: #351c75;">E-mailben</span></a><span style="background-color: white;">, akár telefonon.</span></b></div>
</span><br />
<div style="text-indent: 0px;">
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><br /><b><br /></b></span></span></span><br />
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><b>Az
önismeret nem cél, hanem</b></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><b> lehetőség,</b> </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">amelynek
révén elérhetjük, hogy</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"> személyiségünk
harmonikussá </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">váljon és az is</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">
maradjon </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white;">a még oly nehéz helyzetekben is. Nem érdemes várni, ha kétségeink vannak, a problémák felszámolásához az első lépése a tükörbe nézés vállalása. </span></span></span></span></div>
<div style="text-indent: 0px;">
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></span></span></div>
<div style="text-indent: 0px;">
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;">A tesztek objektív képet adnak, amelyre mindenkinek szüksége van, akár megerősítéséhez, akár a korrekció elkezdéséhez, és ehhez végre itt a lehetőség korrekt módon. </span></span></span></span><br />
<div style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: center;">
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></span></span></span></div>
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">
</span></span></span><br />
<div style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: center;">
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><b><span style="background-color: white;">**********</span></b></span></span></span></span></div>
<span style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">
<div style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: center;">
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><b><span style="background-color: white;">Győződjön meg Ön is az egyszerű, alapos, mégis igen barátságos önismereti lehetőségről, és bátran tekintse meg <span style="color: #351c75;"> </span></span><a href="http://alitera.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=19" style="background-color: #f4cccc;"><span style="color: #351c75;">Önmegismerés</span> </a><span style="background-color: white;">oldalunkat!</span></b></span></div>
<div style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: center;">
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><b><span style="background-color: white;">**********</span></b></span></div>
</span></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt;">
<div style="text-align: center;">
<b style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #990000;">"Ha a problémáidat nem osztod meg
azzal, aki szeret, nem adsz neki alkalmat arra, hogy eléggé szeressen téged."</span> </span></b><i style="background-color: white; color: #990000; line-height: 115%; text-align: right;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dinah Shore</span></i></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10pt; text-align: right;">
<b><span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2yjP6fqVQnHyJvBY74bwlA-VStj3cDrKJKaCmno1DDkRTLj9KX5_LkTyElQD2xLr8Bsp1Mz-9RACBmkgt28Wlt02ZLs_2-kQvPYw32uhmcsXEwcKM1UduOa0pq62ginZpx1nAk6aeCHX_/s1600/IMG_4846.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2yjP6fqVQnHyJvBY74bwlA-VStj3cDrKJKaCmno1DDkRTLj9KX5_LkTyElQD2xLr8Bsp1Mz-9RACBmkgt28Wlt02ZLs_2-kQvPYw32uhmcsXEwcKM1UduOa0pq62ginZpx1nAk6aeCHX_/s320/IMG_4846.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">A fotókat <i>Jámbor Orsolya</i> készítette a <br /><b>"Családdal vagyok!"</b> - <span style="line-height: 115%;">generációk egymás hegyén-hátán kampányzáró családi
napon.</span><span style="background-color: white;"> </span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10pt; text-align: center;">
<b><span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<br />Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-39850452129915501562012-04-09T14:21:00.000-07:002012-04-21T14:17:34.279-07:00Gyermekrajz - Családdal vagyok! pályázat<strong><span style="font-family: Arial;"></span></strong><br />
<div>
</div>
<br />
<div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8GIhpe5wTejfvImkrHWnRuEs_sWcXKweG3M26tqmnKIGFdpRGPjyf7pGFPNk0W4sUEZ5888_MrTJWpahcNubsM14jUKhPcgVWDX02QrhxSN8_ppq2-rXu1xTkRyxuJLIUm_XF_0dZMkCx/s1600/fest%C3%A9kes+gyerek.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8GIhpe5wTejfvImkrHWnRuEs_sWcXKweG3M26tqmnKIGFdpRGPjyf7pGFPNk0W4sUEZ5888_MrTJWpahcNubsM14jUKhPcgVWDX02QrhxSN8_ppq2-rXu1xTkRyxuJLIUm_XF_0dZMkCx/s1600/fest%C3%A9kes+gyerek.jpg" /></a></div>
<br />
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Minden anyának (szülőnek, nagyszülőnek) <strong>nagy kincs a gyermeke rajza,</strong> féltő gonddal teszi el a fiókba, vagy keretezi be, hogy unokái is láthassák mit alkotott az anyukája, apukája, amikor még kicsi volt. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mi saját magunk is nagy örömmel fogadjuk, ha megtaláljuk régi gyerekkori rajzainkat, bár néha szabadkozunk, hogy "lám-lám azóta se tanultunk meg rendesen rajzolni", de ez már a felnőtt beszéde. </span><br />
<div>
</div>
<div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A<strong> pici babának a firkálgatás, a papíron látható "alkotás"</strong> a papíron vonalakkal ott hagyott "nyom" <strong>csodálatos élmény</strong>. Hatalmas öröm tölti el és persze a szülők arcán látott boldog mosoly is inspiráló az újabb alkotások elkészüléséhez. Aztán ahogy fejlődik a gyermek, a tudatossága, gondolkodása eredményeképpen a vonalak kiegészülnek szóbeli történetekkel, további jelentésekkel is, és persze ahogy alakul a történet, akár egyik pillanatban lehet egy csiga az lerajzolt vonal, ami egy pillanat alatt átváltozhat egy vödör vízzé. Csodálatos élmény látni ahogy fejlődik a gyermek tudata, ahogy egyre inkább rácsodálkozik a világra, ez a megismert élmény megjelenik a rajzában. Persze a képességek nincsenek szinkronban az ábrázolás akaratával, így jól jön a szóbeli kiegészítés, vagy a történet átváltoztatása, hogy minden "stimmeljen".</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></font></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Amikor már ezen a szinten készíti a műveket a gyermek, akkor már megjelenik az ábrázolás szándéka, úgy kb. 3 éves korban</strong>. Szeretné az óvodás gyermek azt a képet lerajzolni amit "egészben lát", mondhatnánk úgy is, hogy "fényképet szeretne" készíteni egyetlen rajzvonással, és bizony nehéz azzal szembesülnie, hogy ez nem lehetséges. A rajz elemekből épül és egy folyamat eredményeképpen lesz az amit vezérel a gondolatiság, az elképzelt kép. Azt gondolja, hogy lerajzolja Anyát, de az valójában úgy készül, hogy kell egy fejet rajzolni, kell hozzá láb, kéz, test, szem is a fejre és még számtalan apróbb részlet, de mindez még nincs egyben a gyermek fejében és persze a "kezében" sem. Így aztán lesz egy rajz, amit elnevez a gyemek Anyának, mert hát mi más lenne, hiszen ő valójában Anyát akarta lerajzolni, akkor az az mi más lehetne, mint az Anya! </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <strong>kicsi, óvodás gyermek alkotásaiban</strong> a látott belső kép jelenik meg, azaz azt rajzolja le, amit tud a tárgyról, emberről, eseményről. <strong>Ahogy fejlődik a gyermek, ahogy éri egyre több élmény, információ, úgy bővül a tudása.</strong> Ezek alapján pedig azokkal a részletekkel gazdagodik a gyermek rajza, amelyeket ő tart fontosnak arról a dologról, illetve meg akar mutatni, ki akar emelni. Itt már az érzelmek is megjelennek, pl. ha fontos a piros labda a számára, akkor azt jó nagyra rajzolja miközben a labdázó gyerekek jóval kisebbek. Az ijedelem, az öröm és a félelem is pontosan jól látható az ábrázoláson, a méretek, a színek, az elhelyezkedés mind-mind arról árulkodik, hogy az óvodás alkotója mit tart arról fontosnak, mi az amit éppen érez, gondol róla. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Iskoláskorba lépve a gyermekek gondolkodása már realisztikusabb jóval, ráadásul már a keze is fejlettebb így a képi alkotások egyre inkább hasonlítanak a látott és érzékelt világra,</strong> a mesei elemek is ritkulnak, megjelennek az egyedi jellegzetességek. A pszichés fejlődés az érzelmi-akarati élet, a megismerő tevékenység fejlettsége, az intellektuális fejlődés mind-mind odavezet, hogy a rajzok <strong>egyre inkább valósághűen</strong> kifejezőek, és arról szólnak a művek, amit a <strong>gyermek egyértelműen közölni szeretne.</strong> Igyekeznek a gyermekek életük eseményeit minél pontosabban ábrázolni, látszanak a tevékenységek, az emberek, majd egyszerre több szintér, és az egymás utáni cselekvések is. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A tinédzserek már a gondolkodás, érzékelés, észlelés sokkal fejlettebb szintjére érnek,</strong> és egyre pontosabban érzékelik a térbeli arányokat, perspektívát, a mozdulatokat, és<strong> szeretnék azt pontosan, valósághűen visszaadni, megalkotni</strong>. Sajnos ilyenkor jön a radír az <strong>előrerajzolt vonal és a csalódódás</strong>, hogy még így sem lesz valósághű, nem lesz "tökéletes" a rajz. Ezért aztán a legtöbb gyereknél még az általános iskola vége előtt az érdeklődés átfordul <strong>valami másfelé, a valóság alaposabb megismerése és az önkifejezés sikere érdekében.</strong> Ezért aztán inkább a konkrét, több sikerélményt nyújtó önkifejezési tevékenységeket helyezik előtérbe fotóznak, zenélnek, verseket írnak, és egyéb "kézzel fogható" tevékenységet végeznek a rajzolás helyett.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Azoban, akik megőrzik a rajzolást, mint önkifejezési formát, ők már egyéniségükre jellemző sajátos stílusban készítenek képeket</strong>. Mivel vizuálisan érzényebb a látásmódjuk, így az őket körülvevő világról számos olyan részletet emelnek ki, mutatnak meg alkotásaikban, melyek másoknak talán fel sem tűnik, és az ábrázolás-látásmódjuk immár teljesen egyedi, és törekszenek a különleges ábrázolásra.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Már-már alkotó művészként megérzik</strong>, hogy valójában nemcsak a valóságot élethűen másoló rajzok a “szépek”, a "jók", hanem <strong>minden egyes elkészített vizuális alkotás önmagában is értéket hordoz.</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><strong><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Keressük hát az értéket gyermekeink rajzában, mégpedig a családról készített művekben! </span></strong></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><strong><a href="http://csaladdalvagyok.babafalva.hu/2012/03/csaladdal-vagyok-rajzpalyazat-3-14-eves-gyermekeknek/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #cc0000;">Családdal vagyok!</span> – rajzpályázat </span></a></strong></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">a </span><span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>3-14 éves gyermekek körében</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Családdal vagyok!</strong> címmel hirdet meg gyermekrajz pályázatot a <strong><a href="http://novekvohold.shp.hu/hpc/web.php?a=novekvohold&o=az_alapitvanyrol_yNM">Növekvő Hold Alapítvány</a></strong> 3-14 éves gyermekek számára, 4 korcsoportban. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A rajzpályázat a hasonló című kommunikáció kampány keretében kerül meghirdetésre, célja, hogy a<strong> gyermekek is elgondolkodjanak azon, mit jelent számukra a család és erősödjön bennük a családhoz való tartozás pozitív élménye</strong>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">KORCSOPORTOK:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Korcsoportonként a három legjobb alkotás részesül díjazásban. </span><br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>1.</strong> <strong>Csiribiri csoport: 3-5 éves gyermekek</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>2. Bóbita csoport: 6-7 éves gyermekek</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>3. Abrakadabra csoport: 8-10 éves gyermekek </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>4. Szivárvány csoport: 11-14 éves gyermekek</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #351c75;">TÉMA: </span></strong><strong>A rajzpályázatra két témában küldhető be alkotás:</strong></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<ul>
<li><div style="text-align: center;">
<span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>A testvérem és én</strong></span></div>
</li>
<li><div style="text-align: center;">
<span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Azt szeretem a legjobban a családomban…</strong></span></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Egy gyermek egy témában csak egy alkotással pályázhat!</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>MÉRET:</strong> A/4-es rajzpapír vagy kartonpapír </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>T</strong></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>ECHNIKA:</strong> A technika mindhárom korcsoportban szabadon választható. Filctollal, festékkel, zsírkrétával, színes ceruzával, illetve vegyes technikával is készülhetnek az alkotások.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>BEKÜLDÉS:</strong> A pályázatokat a következő címre várjuk: <strong>Növekvő Hold Alapítvány, 1101 Budapest, Hungária krt. 5-7., 5. ép, 2. lh, 4em 4. <em>Kérjük, a borítékra írják rá: „Családdal vagyok rajzpályázat”.</em></strong></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Kérjük, hogy a rajzpapírokat ne ragasszák fel semmire, lezárt borítékban adják postára. Az alkotások hátuljára ragasztott papíron olvashatóan legyen feltüntetve: a <strong><em>gyermek teljes neve, életkora, korcsoport, az alkotás címe, lakcím, telefonszám. </em></strong></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<strong><span style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">BEKÜLDÉSI HATÁRIDŐ: 2012. április 15.</span></strong></div>
<span style="font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A pályamunkákat elbírálják:</strong> </span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<a href="http://tudatoseletert.hu/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Csiszér Éva</strong></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>, a Tudatos Életért Egyesület elnöke </strong></span><br />
<a href="ttp://oriasveszely.blogspot.com/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Katona Erzsébet</strong></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>, gyógypedagógus, családban fejlesztő-életvezetési tanácsadó</strong></span><br />
<a href="http://www.cilizenebolcsije.eu/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Melicher Cecília</strong></span></a>,<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong> óvodapedagógus, ének-zenei mentor </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.naphegykiado.hu/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Szigethy Katalin</strong></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>,</strong></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <strong>a Naphegy Könyvkiadó tulajdonos-főszerkesztője</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">EREDMÉNYHIRDETÉS ÉS DÍJÁTADÓ:</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<strong><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A díjátadó <span style="background-color: #d9ead3;"><a href="http://babafalva.hu/unnepeljunk-egyutt-babafalva-csaladi-nap-aprilis-28-an/">2012. április 28-án lesz, a Családdal vagyok!</a></span> – generációk egymás hegyén-hátán kampányzáró családi napon. </span></strong></div>
<br />
<span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vidéki nyerteseinknek, akik nem tudnak részt venni a díjátadón, postán küldjük el a díjakat.</span></div>
<strong><span style="color: #741b47;"></span></strong><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Pályázati szabályzat:</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Nem pályázhatnak a Növekvő Hold Alapítvány és a díjakat felajánló cégek alkalmazottai, együttműködő </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">munkatársai, valamint fentiek közvetlen családtagjai. A pályázatra elküldött alkotásokért a Növekvő Hold Alapítvány a pályázók részére díjat nem fizet. </span></div>
</li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">A pályázó hozzájárul ahhoz, hogy a Növekvő Hold Alapítvány a beérkezett alkotásokat a Családdal vagyok! blogon, valamint a Babafalva.hu és a MiNők.hu portálon a pályázó nevével együtt közzé tegye. </span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">A pályázó hozzájárul ahhoz, hogy a beküldött alkotásokat a Növekvő Hold Alapítvány térítésmentesen kiállíthassa, felhasználja a Családdal vagyok! blogon és a Családdal vagyok! kampányhoz kapcsolódó kiadványaiban.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-size: small;"><span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">"A kisgyermek fejlődésének szabadsága nem azt jelenti, hogy egyszerűen magára hagyjuk, hanem azt, hogy segítő szeretettel emeljük köré a megfelelő környezet... Minél tökéletesebb a környezet, annál kevesebb beavatkozásra van szükség a felnőtt részéről." </span></span></strong><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<strong><span style="font-size: small;"><span style="color: #990000;"></span></span></strong><strong><span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><em>Maria Montessori</em></span></strong></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY_4HME5KyWxaH6wpHT_ISdQJ4f73p2fSMYSrDnRnkeakjziKMSh0vmZ8-sCVkgHKkdvEeubojkF0QtSrPhsleto4yrTBygrEFGjsOPDcQ1JB0eTNYxxYz503oaytUkqYMimsXGLCVCFuO/s1600/gyerekrajz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY_4HME5KyWxaH6wpHT_ISdQJ4f73p2fSMYSrDnRnkeakjziKMSh0vmZ8-sCVkgHKkdvEeubojkF0QtSrPhsleto4yrTBygrEFGjsOPDcQ1JB0eTNYxxYz503oaytUkqYMimsXGLCVCFuO/s1600/gyerekrajz.jpg" /></a></div>
</div>
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-75281751328354941222012-03-23T16:00:00.000-07:002012-03-23T16:02:57.200-07:00Gyász a csoportban<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="color: #660000; font-family: Arial;"></span></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQHGKVyfGS37dXlicbjtCxNmRXkzM-hzFT8mjhNkmZ0Mlqs7vf8qOr5_egut0s33wik2I3xrBtyZ0TjaoQ27BFeVp_nbtvunIkBDnVfqSIu1i4j-EYaXdQkLCQTBwbWOfFS-LKI5yAfTkT/s1600/gy%C3%A1sz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img aea="true" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQHGKVyfGS37dXlicbjtCxNmRXkzM-hzFT8mjhNkmZ0Mlqs7vf8qOr5_egut0s33wik2I3xrBtyZ0TjaoQ27BFeVp_nbtvunIkBDnVfqSIu1i4j-EYaXdQkLCQTBwbWOfFS-LKI5yAfTkT/s320/gy%C3%A1sz.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Gyerekkorban különösen nehéz megélni, és végig vezetni egy gyereket a szeretett személy elvesztésének, halálának feldolgozásában, hiszen mi magunk is érintettek vagyunk felnőttként.</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Egy csoportban, ahol együtt töltik a gyerekek a mindennapjaikat, közösen ünnepelnek, az öröm és a szomorúság is közös élmény, együtt élik meg, mint egy nagycsaládban. Az emberi elmúlással, egy gyermeknek is szembesülnie kell fiatal élete során, ha másképpen nem hát ünnepeink kapcsán. Az értelmi fogyatékosok számára különösen problémás magát a társadalmi ünnepet megbeszélni, megértetni. Például október 6-án elhunyt hősökre, vértanukra emlékezünk, de valójában minden ünnepünk kapcsán felmerül a kérdés, hogy ki volt az, akit ünneplünk. Pl. Petőfi Sándor és mikor élt, és mi történt vele. Mivel ezek az események a képek alapján jól láthatóan régen történtek, így érzelmileg mélyen nem érinti meg a gyerekeket, hogy halott emberekről beszélünk, és nyílván az ünnep kapcsán mást emelünk ki, az eszméket, magát az eseményt, a következményt, és azt, hogy ez nekünk ennyi év távlatából miért is fontos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azonban a nagyszülők elvesztése már sokkal nehezebb, érzelmileg megterhelő helyzet. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A fogyatékos gyerek születése önmagában szinte mindig nehéz helyzetben hozza a családokat, különösen akkor, ha társuló betegsége miatt sokkal fokozottabb gondozást, ezzel együtt több időt igényel, illetve betegesebb. Amikor már a szülők dolgoznak – mert hiába maradhat otthon az anya hosszabb ideig fogyatékos gyerekével, a megélhetés ezzel nincs biztosítva –, ilyenkor ahol van és számíthatnak rá, a nagyszülő nagy kincs, nagy segítség. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Számtalan olyan családdal találkoztam, akiknél a nagyszülő kifejezetten meghatározó szerepet töltött be a mindennapok során a fogyatékos gyerek életében. Ő kísérte be az iskolába, jött érte délután, vitte az orvoshoz vagy éppen eljött velünk kirándulni. Az ilyen szoros érzelmi kötődés elvesztése a nagyszülő halálával a fogyatékos gyerek számára komoly megpróbáltatás. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mivel megfogalmazni nehezen vagy egyáltalán nem tudja érzéseit, a feldolgozás módja számára nem könnyű. Nem szabad azt gondolnunk, hogy nekik nincs is szükségük megbeszélésre, mert úgy sem értenék! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A csoportom számára közösségépítés legfontosabb eszközeként a közös ünnepeket mindig is nagy gondossággal építettem be szokásaink közé. Az őszi időszakban, amikor még nem volt őszi szünet, akkor is volt halottak napja, amikor a gyerekek zöme elment a szüleikkel a temetőbe, illetve látta, érzékelte, hogy szomorúbbak a családtagok, fekete ruhában vannak, hogy sírnak, virágot vesznek. Azt is látták, hogy sokan vannak egy olyan kertben, ahol kövek vannak, és sokan sírnak, és fekete ruhában vannak és gyertyák égnek, ami szép is, de ezt nem szabad mondani. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ezért a hősök ünneplése kapcsán mindig elmeséltem, hogy ők már nem élnek, és meglátogatunk egy temetőt, ahol hasonló hősi halottak vannak, és ott emlékezünk rájuk. Minden évben bejelöltük a csoport naptárába az ünnepeket, március 15-ét kokárda rajzolásával, mindenki születésnapját tortával és a nevével, a karácsonyt, a Télapót, az adventi gyertyák számát, és a halottak napját. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Amikor kijelöltük, hogy melyik napon fogunk elmenni a temetőbe, előtte megbeszéltük képek segítségével, hogy hová megyünk és miért. Majd megbeszéltük, hogy hogyan megyünk oda, mivel közel volt az iskolához, így nem mentünk messze, gyalogosan sétáltunk a temetőbe. Hogyan fogunk közlekedni és mire fogunk ügyelni. Mindenkinek a temetői virágárusoknál vásároltunk 1-1 mécsest és vettünk egy kisebb koszorút száraz virágokkal. Ezt a gyerekek választhatták ki, és meg megbeszéltük, hogy ki fogja kérni az eladó nénitől – aki tudott beszélni határozottan -, ki fogja kifizetni – aki már jól ismerte a pénzt – ki fogja a koszorút kiválasztani, ki viszi majd a mécseseket a táskában. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUAw-V-CTAxVFDCzcPS6nW3YSz8VsDB0iPkD9zuDwJmibp-hAv7kIQ5ZpRQ7teDaJbsXxQ0OT-AZfAPteAP8RB25BKFIRNC_LhZmL_xFMxqIME9GCwLOEmkLkgPpV_tSuteNcWi6nBq6m3/s1600/temet%C5%91.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img aea="true" border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUAw-V-CTAxVFDCzcPS6nW3YSz8VsDB0iPkD9zuDwJmibp-hAv7kIQ5ZpRQ7teDaJbsXxQ0OT-AZfAPteAP8RB25BKFIRNC_LhZmL_xFMxqIME9GCwLOEmkLkgPpV_tSuteNcWi6nBq6m3/s320/temet%C5%91.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bementünk a temetőbe és megbeszéltük, hogy mit látunk, és hogyan kell nekünk viselkedni. Amikor odaértünk a hősök emlékéhez – később október 23-val kötöttük össze, mert az 1956-os megemlékezés közelebb volt az őszi szünethez -, körbe álltunk elmondtuk, hogy miért jöttünk, majd mindenki – segítséggel vagy egyedül – meggyújtotta a saját mécsesét és elhelyeztük a koszorúnkat. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A gyerekek látták, hogy hogyan viselkedünk itt mi felnőttek, látták a többi felnőttet, és sok emberrel, amikor találkoztunk elmosolyodtak, és volt, olyan is, ki azt mondta, „milyen szép, hogy ide is eljönnek a gyerekekkel”. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ilyenkor azt is meg tudtuk beszélni, hogy akinek elhunyt korábban a nagypapája, nagymamája, hová temették el, milyen szomorúak azóta, hogy nincs velük, és persze mindig felmerült a kérdés, hogy hol van most. Minden esetben – volt, aki járt a csoportból hittanra is -, azt mondtam a gyereknek, hogy az ember testét, ha már nem dobog a szíve, eltemetjük ide ezekbe az emlékkertekbe, de a lelke, a sok szép gondolata, a kedvessége – azt, amit szerettünk – az a része mindenkinek valahol van, csak azt senki sem tudja, hogy hol van, de valahol magasan. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Volt, aki el akarta hozni a nagypapa fényképét is a temetőbe, természetesen elhozhatta és mindenki megnézte ott a temetőben is, és beszéltünk arról, hogy most mennyire hiányzik a nagypapa a társunknak, és vigasztaltuk közösen, és elmondtuk, hogy sok szép emlékre emlékezzen, mert az jó dolog.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Amikor visszatértünk a temetőből mindenki készített egy rajzot a temetői sétáról, azzal kapcsolatosan bármit lerajzolhattak. Akik nem tudtak rajzolni, nekik egy-egy gyertyát, vagy a koszorút rajzoltuk le, és azt színezték ki. Ezzel lezártuk a temetővel kapcsolatos témát, és egy évig nem került előtérbe szerencsére. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sajnos azonban egyszer ennél sokkal nehezebb, fájdalmas és szomorú helyzetbe került az egész csoport. Meghalt az egyik társuk, aki 12 éves volt, 5. csoportos. Dávid az iskola óvodai csoportjába járt, mindenki ismerte. Dávid egy down szindrómás kisfiú, aki kőkemény hiperaktív volt. Szívbeteg is volt, a tüdeje sem működött tökéletesen, de valami hihetetlen erős, kötött izomzatú, csupa tűz gyerek volt. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Elképesztően jó humorú, huncut, kifejezett nagy egyéniség, aki bizony, ha hiperaktivitás a következtében „túlpörgött” az egész iskola hallotta igen hangos kiabálását. A termem mellett volt egy kis külön szoba számítógéppel, játékokkal, a külön fejlesztéshez és az ilyen esetekben a pihenéshez. Dávid itt kiabálhatott, gyermekfelügyelő kollégám türelmesen várta a roham csendesdését, és próbálta elterelni és egyben lekötni a figyelmét játékkal, ahogy azt megbeszéltem vele. Nagyon jól megvoltak, amikor szépen elmúlt a roham, pár perc múlva megjelentek a csoportban, és Dávid leült a helyére és ott folytattuk, ahol abbahagytuk a foglalkozást. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Egyre több mindent megcsinált velünk Dávid, szívesen produkálta magát, de mivel beszélni csak 1-2 szavas mondatokat tudott, így inkább a mozgással, mutogatással, gesztusokkal fejezte ki magát. Valentin napi ünnepségre táncot tanultunk be, amelyben boldogan vett részt, hiszen ahhoz nem kell beszélni. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Egyik ősszel Dávid nagyon megfázott, sokáig köhögött. Majdnem egy hónapig beteg volt, és mivel a szülei dolgoztak a nagyszülőknél volt Dávid vidéken. Amikor meggyógyult boldogan készülődtünk együtt a karácsonyi ünnepségre, vártuk a Télapót nagy izgalommal. Azonban Dávid igen furcsán vette a levegőt, sípoló hangot hallottunk a levegővételnél, és az arca is furcsán piros volt. Lázas nem volt, de elmondtuk az aggodalmunkat a szülőknek. Elvitték orvoshoz, de nem talált semmit így jött az iskolába Dávid rendesen. Továbbra is úgy láttuk, hogy nincs jól, és a legfeltűnőbb bizonyítéka számunkra az volt, hogy a mindig aktív gyermek, most túlságosan csendes. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Eljött a nagy nap vártuk a Finnországból érkezett „igazi Télapót”. Dávid később jött a szokásos időnél az anyukájával, aki elmondta, hogy csak a Télapót akarja Dávid látni, már viszi is el, mert egy másik orvoshoz megállapította, hogy tüdő gyulladása van Dávidnak. Elköszöntünk Dávidtól, és megbeszéltük, hogy nagyon gyorsan meggyógyul és januárban találkozunk. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Elteltek az ünnepek, és a szünetben egy pár nap múlva kaptam egy SMS-t, hogy Dávid nagyon beteg, kórházban van, lélegeztető gépen van az intenzív osztályon. Beszéltem az anyukával telefonon, aki elmondta, hogy a fertőzés mindkét tüdejét megtámadta, a szíve védelme érdekében lélegeztető gépre tették. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Megérkeztünk januárban az iskolába, minden gyermek boldogan mesélte, hogy mit kapott karácsonyra, hogyan ünnepeltek, milyen volt a szilveszter, kivel mi történt. Kérdezték a gyerekek, hogy hol van Dávid. Mivel igen súlyos beteg volt jobbnak láttam, ha elmondom a gyerekeknek mi történt Dáviddal. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A betegség és a kórház nem volt idegen egyetlen gyerek számára, hiszen a társuló betegsége szinte mindenkinek volt, műtétek sorozatát élte meg néhány gyermek élete korai évében, de a mindennapokban is küzdöttünk betegségekkel. Elmondtam, hogy sajnos Dávid most nagyon beteg, de a kórházban mindenki arra ügyel, hogy meggyógyítsa, így, ha majd meglátogathatjuk, elmegyünk hozzá, de addig is rajzoljanak neki szép vidám, boldog képeket, hogy pl. hogyan játszanak majd együtt vele, itt az iskolában, de persze bármilyen vidám rajznak biztosan örülni fog majd Dávid. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Elkészültek a rajzok és odatettük az asztalára, hogy addig is ott legyen közöttünk. Dávidot levették a gépről sokkal jobban volt, örültünk és bizakodtunk. Sajnos a bíztató jelek rövid életűek voltak, Dávid ismét lélegeztető gépre került, mert leállt a szíve. Ekkor már komolyan aggódtunk, és 2 hét elteltével az anyukája egyik reggel sírva mondta el a telefonba, hogy Dávid meghalt előző napon. Megdöbbentem, és akkor jöttem rá, hogy mennyire buta és suta azt mondani „őszinte részvétem”, nem is tudtam ezt mondani, csak sírva annyit tudtam mondani, hogy „nagyon sajnálom”. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Végig sírtam az utat reggel az iskoláig, mikor beértem az iskolába mindenki azt kérdezte mi történt. Bementem a nevelői szobába és leültem, és fogalmam sem volt, hogy mit fogok tenni, hogyan mondom meg azt a gyerekeknek, hogy Dávid meghalt. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A kollégák azt tanácsolták, hogy ne mondjak semmit, mert felesleges. Volt, aki azt tanácsolta, hogy mondjam azt, hogy elutazott és nem jön vissza. Ez a „tanács” mélységesen felháborított, inkább arra próbáltam koncentrálni hogyan oldjam meg ennek a borzalmas hírnek a közlését. Kinyomtattam egy képet a karácsonyi műsoron készültek közül, amely az utolsó alkalom volt, hogy találkoztunk Dáviddal, ragasztottam egy fekete csíkot a kép sarkába. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAJCh1J-FQ4xRYsIWzh8HQnw5pJUxqHXz99QfTVEY5reBbAjPOSHRiB0LMbrgjXPTn8dchyphenhyphenpkugCfd9Y5NYuAh7eOMjQHVOx0pIkbH_FTawLXg1iOqUZdTbPzBauWYbyq5MH9btYjqsWAw/s1600/gy%C3%A1sz+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img aea="true" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAJCh1J-FQ4xRYsIWzh8HQnw5pJUxqHXz99QfTVEY5reBbAjPOSHRiB0LMbrgjXPTn8dchyphenhyphenpkugCfd9Y5NYuAh7eOMjQHVOx0pIkbH_FTawLXg1iOqUZdTbPzBauWYbyq5MH9btYjqsWAw/s320/gy%C3%A1sz+3.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Elkezdtük a napot a csoporttal hagyományos rendben, majd amikor mindenki már leült a helyére, akkor felálltam és Dávid asztalára tettem a képet és meggyújtottam egy gyertyát. Majd leültem a félkörív közepére helyezett székemre és megkérdeztem, hogy mit gondolnak, miért gyújtottam gyertyát, és miért van Dávid fényképén fekete szalag? Döbbent csend volt a válasz, kérdő tekintetek, a hitetlenség, értetlenség szinten minden gyermek szemében megcsillant. Nehezen, elcsukló hangon mondtam el, hogy sajnos Dávid nem lesz többé közöttünk, mert nem sikerült meggyógyítani, senki sem tehetett semmit, Dávid meghalt a kórházban. Az első pillanatban minden gyermek csak nézett maga elé, próbálták felfogni a szavakat. Egyik gyerek megtörte a csendet és azt mondta, „az nem jó, hogy nem jön többet Dávid, mert ő akart még vele játszani.” Örültem, hogy megtört a csend és ez a kedvességet nagyon jó volt hallani. Mondtam, hogy ez nagyon kedves tőle ez a gondolat. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ezután mindenkit arra kértem, hogy akinek van gondolata, bármi legyen is, azt mondja ki, mondja el, pl. hogy mit szeretett Dáviddal játszani, mire emlékszik szívesen vissza. Elkezdtünk beszélgetni, és oldódott a feszültség. Elmondtam nekik, hogy Dávid teste is temetőbe fog kerülni, csak egy másik emlékkertbe, nem oda ahová mi szoktunk kilátogatni, de az nem most lesz. Azonban amikor majd kimegyünk hozzá, biztosan örülni fog, ha viszünk neki egy szép rajzot emlékül, ezért most mindenki rajzoljon valami szépet Dávidnak. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bekapcsoltam a magnót és Csajkovszkij zenéjét hallgatva mindenki rajzolt. Amikor készen lettek, mindenki oda vitte Dávid asztalához, és beborították az asztalát a színesebbnél színesebb rajzok. Mindenki egy vidám, színes képet rajzolt! Megdöbbentő volt a számomra, ahogyan a szeretetüket lerajzolták! Akik nem tudtak rajzolni, nekik virágot rajzoltam elő, azt színezték ki, de az is piros, sárga, élénk színű! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A szülőknek is elmondtuk a szomorú hírt, és megegyeztünk, hogy a csoport a temetés után fog kimenni közösen a sírhoz. Dávid fényképét az asztalán tartottuk, és megbeszéltük a csoporttal, hogy hogyan fogjuk elvinni a Dávidnak a szép rajzokat, azokat, amit a kórházba készítettünk, de nem tudtuk elvinni, és a búcsú rajzokat. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az iskola is készített koszorút, de azt beszéltük meg, hogy azt szeretnénk, ha a csoportnak is lenne saját koszorúja, amit mi tanárok fogunk elvinni a temetésre. Elmentünk a temető közelében lévő virágárushoz és a katalógusból kiválasztottuk, hogy milyen legyen a formája. A gyerekek egyértelműen piros rózsát választottak, szív alakban kirakva. Kiválasztottuk a szalagot is, és abban egyeztünk meg, hogy mindenki nevét felírják majd rá. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A temetésre a közvetlen tanárai mindannyian elmentünk, és az iskolát is képviselte az igazgatónk. Igen fájdalmas látvány volt Dávid a fehér koporsóban és azt olvasni, hogy élt 12 évet. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A temetés utáni napokban megszerveztünk egy külön buszt a csoportnak és a szülőkkel egyeztetettünk egy napot. Ezt a napot bejelöltük a csoport naptárába, így előre felkészültünk erre. Mindenkitől kértünk egy kis csokor virágot és vittünk mécsest is, meg persze mindenki vitte a saját rajzát. Csendben szálltunk fel a buszra, szinte mindenki végig némán, feszülten ült az anyukája mellett. Egy állami gondozott kisfiú is volt a csoportomban, hozzá kértem egy nevelőt, akit a legjobban kedvel, hogy legyen valaki, akivel majd tud beszélni az átélt élményekről. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8HN5Vn0MOary5liEuUGDa8rIMIFRLlLDC2I4GIAlA81JsbgGYY_Q0ikgpjyy43Unrbnpj9NIgT89qbrlfGrxeM6-UGG48dN2_tOpel_OGaFl5aJntfaIr9D3qNVf63FBKE7fL6YFLba80/s1600/temet%C5%91ben.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img aea="true" border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8HN5Vn0MOary5liEuUGDa8rIMIFRLlLDC2I4GIAlA81JsbgGYY_Q0ikgpjyy43Unrbnpj9NIgT89qbrlfGrxeM6-UGG48dN2_tOpel_OGaFl5aJntfaIr9D3qNVf63FBKE7fL6YFLba80/s320/temet%C5%91ben.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Kiértünk a temetőhöz és elsétáltunk a sírhoz, amely a gyermek sírok közelében volt. Nagyon megrázó élmény volt, érezhető volt, hogy ez a temetői látogatás teljesen más, mint a korábbi bármelyik. Mindenki, még a nem beszélő (nagyon ritkán szól 1-1 szót) együtt vele felnövő, vele egyidős down kisfiú társa is csoportban is megértett valamit, könnyes volt a szeme és kétszer is kimondta alig hallhatóan, hogy „Dávid”. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Minden gyermek letette a sírra a virágot, a rajzokkal beborítottuk a sírt, megnéztük a csoport koszorúját, és végül meggyújtottuk a mécseseket. Nagyon csendben álltunk, és nehezen tudtunk elszakadni a sírtól. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Csendben utaztunk vissza és mindenki ezután természetesen hazament. Másnap egy nagyobb képet nyomtattam ki Dávidról, arra nem tettem fekete szalagot, és azt raktuk ki a tábla mellett lévő dekorációs keretre. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dávid anyukájával mindezt egyezettem, végül elvittem hozzá mindent, ami ott maradt az iskolába, hogy ne kelljen bejönnie a terembe a gyerekek közé.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dávid anyukája évvége felé megkérdezte, hogy behozhat-e egy pár játékot a gyerekeknek. Eleinte nem tudtam, hogyan fogom kezelni ezt a helyzetet. Nem tudtam jobbat kitalálni, mint, hogy felkészítettem a gyerekeket, hogy Dávid anyukája fog ellátogatni hozzánk és játékokat hoz, olyat, amellyel otthon Dávid játszott. Nem tudtam, hogyan érinti őket majd, hogy tudják, hogy övé volt a játék, és elkerülni sem tudtam, mert Dávid anyukája akarta átadni. Úgy éreztem ez egyfajta elköszönés újabb lépése, így nem akartam megfosztani tőle, de abban sem voltam biztos, hogy ez így jól van-e, vagy sem. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A gyerekek ismét bizonyították, hogy sokkal nyitottabbak, mint mi felnőttek. Szeretettel mentek oda Dávid anyukájához, a nagyobbak lehajtották fejüket, és távolabb álltak, de aztán később ők is közelebb merészkedtek és egy simítást tettek Dávid anyukája kezén. A játékok elvonták a figyelmet hamar, és valójában az első pár perc eltelte után nem volt érezhető a feszültség. Dávid anyukája is izgult, hogy hogyan bírja ki ezt a szituációt, de a végén azt mondta örül neki, hogy bejött és megtette, mert Dávid szeretett a csoportba járni és ezért most ő is örül, hogy erre gondolhat. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A gyerekek úgy használták a játékokat később, mintha mindig a csoporté lett volna. Lassan bezártuk a tanévet és elkezdődött a nyári szünet, az élet ment tovább, ahogy annak lennie kell. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nehéz tanévet zártam ebben az évben, sosem gondoltam volna, hogy egy a hétköznapokban is tabu témának számító szomorú eseményt személyes élménnyel kell feldolgoznom a csoportomban. Pályafutásom alatt 4 tanítványomat veszítettem el különböző életkorban, nem feltétlenül voltak közelemben ekkor már. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe1GRxvVOgM4KRUSVtrQCEGyOpYbhBGDiHs3muBS-W_mu-EWbWXu1iSM4Ul3naOei-YBwtG1-4PSdH73h-QqibpM011U0AXLokCMtvzPOiEPHKPwkWLKwxVscfN_WZNCfpGhDB2oGoz8cx/s1600/sz%C5%91l%C5%91+D%C3%A1vid+DSCF0597.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img aea="true" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe1GRxvVOgM4KRUSVtrQCEGyOpYbhBGDiHs3muBS-W_mu-EWbWXu1iSM4Ul3naOei-YBwtG1-4PSdH73h-QqibpM011U0AXLokCMtvzPOiEPHKPwkWLKwxVscfN_WZNCfpGhDB2oGoz8cx/s320/sz%C5%91l%C5%91+D%C3%A1vid+DSCF0597.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dávid azonban igen, akkor volt 5. éve a csoportomban, és nem volt egyáltalán könnyű vele. Nagyon sokat dolgoztam, hogy beilleszthető, foglalkoztatható legyen. A legnehezebb az volt, hogy imádni való egyéniség volt, és amikor szigorúnak kellett lennünk, ahogy ránk nézett, mindenkinek mosolyt csalt az arcára. De hát ugye úgy nem lehet szigorúnak lenni, hogy közben mosolygunk, ezért amilyen gyorsan csak tudtunk hátat fordítottunk, hogy ne lássa, hogy valójában nem vagyunk „mérgesek”. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Annyira tudta, hogy mikor lépte túl a határokat, de sajnos mivel hiperaktív volt, nekünk kellett arra ügyelni, hogy ne „pörgesse túl magát”. Amikor túl volt egy-egy ilyen rohamon, átkarolta a fejemet, egy hatalmas puszit nyomott az arcomra, a szemtől szembe fordította fejemet és azt mondta „Bocs Böbe, bocs!” és egy hatalmasat kacagott! Nekem ez a legszebb élményem Dávidról, köszönöm!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #660000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>"Minden nap megszűnik valami, amiért az ember szomorkodik, de mindennap megszületik valami, amiért érdemes élni és küzdeni."</strong></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<strong><br /><span style="color: #660000;"></span></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV1rKS8EZ6mUlInaqVley7S5M-wlCDYHo2Ru8VN1LBHuXcA5pWjQgeXVYVyguIjhOZv7vdRM4RkORlVcjGaFrePSbJlH_2AfB7vxjPvQ81aKoQmKmmgGiyh_aB_ZPY4iy91fh4EYkbpTpZ/s1600/kozepes_lepke3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img aea="true" border="0" height="318" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV1rKS8EZ6mUlInaqVley7S5M-wlCDYHo2Ru8VN1LBHuXcA5pWjQgeXVYVyguIjhOZv7vdRM4RkORlVcjGaFrePSbJlH_2AfB7vxjPvQ81aKoQmKmmgGiyh_aB_ZPY4iy91fh4EYkbpTpZ/s320/kozepes_lepke3.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-55448672464839106662012-02-10T14:51:00.001-08:002021-05-31T15:48:46.110-07:00Autista gyermek az óvodában, iskolában<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMWoHBwIIwZeqJMZQR55OI1HC3486TqanJTRNmckPwgTvcuACDGvd7bYHyiLjIy_c30RQmSKmpkrCNpSPysB8ufRxEQdXXjbwlW2C4iwsW9PfqQMJcGI0lKVlcN87tQf8KSLr5hxBuoJED/s1600/03+Eszti+%C3%A9s+a+sz%C3%A9p+rajza.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMWoHBwIIwZeqJMZQR55OI1HC3486TqanJTRNmckPwgTvcuACDGvd7bYHyiLjIy_c30RQmSKmpkrCNpSPysB8ufRxEQdXXjbwlW2C4iwsW9PfqQMJcGI0lKVlcN87tQf8KSLr5hxBuoJED/s320/03+Eszti+%C3%A9s+a+sz%C3%A9p+rajza.jpg" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Eszti Skoda autót rajzolt</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""Calibri", "sans-serif"" style="font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: HU; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <a href="http://ugyfelkapcsolat.nolblog.hu/archives/2010/09/18/Ma_már_lehet_autista_a_padtárs/">„Ma már lehet autista a padtárs!”</a> cikkben 2010. őszén arról írtam, hogy kellő szakmai háttérrel tárgyi és személyi feltételek biztosítása mellett az integráció jegyében akár egy autista együtt tanulhat egy osztályban, és akár padtársa is lehet egy átlagos gyermeknek.<b> </b></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""Calibri", "sans-serif"" style="font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: HU; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Tény, hogy nem minden autista képezhető együtt a többségi iskolában, illetve egyáltalán integrált csoportban, osztályban. Azok az autista gyerekek, akik súlyosabb tüneteket mutatnak az együttélés és az együttnevelés is nehezített, míg az enyhébb esetekben más fogyatékos társak között integráltan együtt foglalkoztathatóak. Csak a kiválóan jól behatárolható szabályok mellett kiválóan együttműködő autista gyermekek képezhetőek együtt a többségi iskolában. Nem a többségi diákok védelme érdekében, hanem az autista gyermek szakszerű fejlesztése és fejlődése érdekében. De az is a fejlődés és a fiatal érdeke, hogy, ha képes az együttélésre, együttműködésre, akkor arra igenis legyen lehetősége. Csak minimális tolerancia kell, nem több, mint egy látás, vagy mozgássérült esetében. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Azonban most azokról a gyerekekről, szüleikről és a nevelési lehetőségekről írok, akik esetében nem jöhet szóba a többségi iskolai együttnevelés. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtcEbgRCPPoW_0FbKMsx8bPj9laFWLotU6UpCPZ7XqWfProQ2vRwSJH8wi_rGhGwiE_NCElK3GF4ajbdlXuwDuxek_Y-DGqI__a9TEtqKoFATXSZ0L4bOEAuGCe9CZUW2JzNOB9BIi4tDT/s1600/IMG_0785.JPG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtcEbgRCPPoW_0FbKMsx8bPj9laFWLotU6UpCPZ7XqWfProQ2vRwSJH8wi_rGhGwiE_NCElK3GF4ajbdlXuwDuxek_Y-DGqI__a9TEtqKoFATXSZ0L4bOEAuGCe9CZUW2JzNOB9BIi4tDT/s320/IMG_0785.JPG" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gyöngyvirág tánccsoport XVIII. kerület</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Éppen a napokban hívott fel egyik volt tanítványom – 34 éves és a kerületi értelmi fogyatékosok napközi otthonában kap ellátást -. Közel 16 éve nem tanítom már, de azóta is havonta, kéthavonta felhív és elmeséli élete addigi történéseit. <br /><br />Zsuzsi egy fantasztikus lány, mozgássérült, de táncol a napközi otthon tánccsoportjában. Több, volt osztálytársával vannak a napközi otthonban, köztük az egyik az autista Szilvia. Szilvia sajnos cukor beteg lett inzulint kell adni neki, amelyet önmaga nem tud beadni. A két anya akik általános iskola óta szövetségesei egymásnak beosztották ki megy a lányokért reggel és ki viszi haza őket. Így az is be van osztva, hogy mikor ki adja be a reggeli adagot, ki a délutánit, délben pedig az otthonban kapja meg attól a nevelőtől, akit erre megkértek, és akit Szilvia elfogadott. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Szilviát nagyon jól kezeli Zsuzsi, de vannak összetűzéseik is. Zsuzsi kitalálta, hogyan fegyelmezze meg az autista társát. Szilvia nem beszél – talán ha egyszer hallottuk egy évben a hangját az csoda volt – viszont a szeme villanásával, és hangokkal, gesztusokkal a világon mindent el tud mondani, ami neki fontos. Azonban Szilvia, ha nem akar valamit, akkor azt nem lehet megtenni. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Emlékszem rá, hogy a csoportban is, jó előre kellett szólni, hogy mi fog történni, és, ha nem tetszett a számára akkor vagy megmutatta mit akar, vagy csak simán nem csinálta meg, amit kértünk. Ha valami megváltozott a környezetében, keményen odacsapott, csípet, karmolt, mert a dolgok egyféleképpen történhettek, ahogyan az neki jó volt. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Mindezek ellenére szépen rá tudtuk venni szinte minden feladatra, persze volt, hogy ültünk egy jó darabig a földön egy kirándulás alkalmával, míg rávettük, hogy jöjjön tovább velünk. Volt egy másik autista fiú a csoportban, ő pörgetett egy kötéldarabot, és csak akkor tudtuk más feladatra átterelni, ha nem volt nála a kötél. Igen ám, de annak az elkérése nem volt könnyű. Áldozatokkal járt egy-egy akció, az átadással nem volt probléma, hanem addig nem akartuk visszaadni, amíg a feladatot el nem végeztük, és bizony ilyenkor kaptunk csípést, rúgást, karmolást. </span></div>
</li>
</ul>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Zsuzsi tehát kidolgozott egy eljárást, hogy tudja Szilviát rávenni arra, hogy ne duzzogjon, és abba hagyja a hisztit. Olyan nevet mond neki, amit nem szeret hallani, „Fekete Katalin” és máris készen van Szilvia dühe. Toporzékol, majd Zsuzsi közli vele, hogy újra a nevén fogja hívni, ha megteszi amit kell. Szilvia még egy-két villámló tekintetett elküld Zsuzsinak, de beadja a derekát és pl. összecsomagolja a táskáját, és mehetnek haza. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Ugye erre a metódusra, konfliktuskezelésre, szituációs probléma megoldásra nem lenne lehetőség egy többségi iskolában? </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Amikor megszületnek az autista gyerekek, akkor még senki sem tudja, hogy ők autisták. Azonban, ahogy fejlődik a személyisége, úgy változik a gyerek és a külső környezete közötti kapcsolat minősége és mennyisége, és fényedült arra, hogy az addig "normális" gyerekkel valami baj van. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">(Innen ered a tévhitek sokasága, hogy valaminek kellett történnie 2 éves korában - akkor mikor kderült a "betegség" -, valaminek okozni kellett ezt a bajt. Ilyenkor nagyon nehéz megértetni a kétségbe esett szülővel a szakembereknek, hogy így született ez a gyermek, csak eddig nem voltak tünetei.) </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">3 éves korban az autista gyerek is óvodás lesz. Ebben a korban a "súlyosabb" esetek már tanulási képességet vizsgáló bizottság által vizsgált gyermekek, akiknek van egy „diagnózisuk”. Ma már több óvoda felvállalja az <strong>SNI-s</strong> gyerekek integrációját. Azaz a megnevezett, diganosztizált <strong>sajátos nevelési igényű</strong> – azaz érzékszervi, mozgás, értelmi, beszéd fogyatékos, magtartás-figyelemzavaros, autista - gyermekek egy csoportba kerül a többségi, ép gyermekekkel. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">(Nagyon nagy baj, hogy a hátrányos helyzetű gyereket is sokszor ide sorolják, jól lehet a hospitalizáció miatt egyes gyerekek valóban enyhe értelmi fogyatékosságra utaló jegyeket mutathatnak, valamint a nyelvi környezet eltérő volta miatt is -, de semmiképpen sem helyes egy 3 éves hátrányos helyzetű gyereket automatikusan fogyatékosként kezelni.)</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Tételezzük fel, hogy egy anya megtalálja a 3 éves autista gyerekének a befogadó óvodát.</strong> Aztán <strong>középső csoportban már szólnak, hogy az ünnepnapra jó lenne</strong>, <strong>ha otthon tartaná</strong> a gyereket, mert a „zümmögése” sokakat zavar. Nagycsoportban már nincs barátja, és ugyan nagyon szeretik az óvó nénik, de nem tudják „kötelezővé tenni”, hogy viseljék el a társaik, hogy nem úgy válaszol, ahogy szeretnék, hogy nem lehet vele olyan sokat és mindenféléről csevegni, mint más társukkal, és valóban ráüt adott esetben valakinek a hátára is. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A verseket is hiába tanítják meg, nagycsoportban már nem akar oda se állni a többiek közé, táncolni sem akar, így a végén mindig csak nézi a többieket, ő az egyszemélyes közönség, amíg a műsort gyakorolják. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Aztán jön az újabb, még nagyobb gond az anyának, hogy hol talál majd iskolát a gyermeke számára</strong>. A<strong> szakértői bizottság javasol</strong>, az anya megnézi és van, hogy sírva jön ki, ide ő nem adja a gyerekét. Aztán<strong> talál egy befogadó gyógypedagógiai iskolát, ahol középsúlyos – értelmileg akadályozott - tanulók csoportjába, vagy autista csoportba kerül.</strong> Itt 8-an vannak, de mind más és más fogyatékosságú,vagy állapotú, és mindenkivel ezért egyénileg foglalkoznak. Ez meghozza az eredményt, elkezd a gyerek valamit tanulni, együttműködni, érdekli a papír, ceruza, tanítják a betűket olvasni, meg leríni, de valahogy nem segít a helyzeten. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsD2jDMfFp-ZymyokZveSn2sCo_l-77tsu-1X8b2LVfuXBjJ8ubaiOIa0ZEafsE5E7HbmBZc3JEAiizJi6fGHUzr8SSZAmegmu-fHR6Y_5qpZ-NTP7kK8GxNNlL4O5JyEhObWZl5fDdeBh/s1600/M%C3%B3ricz+Edit+el%C5%91ad%C3%A1sa.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="263" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsD2jDMfFp-ZymyokZveSn2sCo_l-77tsu-1X8b2LVfuXBjJ8ubaiOIa0ZEafsE5E7HbmBZc3JEAiizJi6fGHUzr8SSZAmegmu-fHR6Y_5qpZ-NTP7kK8GxNNlL4O5JyEhObWZl5fDdeBh/s320/M%C3%B3ricz+Edit+el%C5%91ad%C3%A1sa.jpg" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Berill másodikos autista kislány</td></tr>
</tbody></table>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Otthon növekszenek a problémák, nem úgy működik a gyerek, ahogy már egy ilyn nagy iskolástól elvárható lenne</strong>. Nem önálló, mindenben ki kell szolgálni, ugyanakkor nem lehet rá hatni, makacs és sokat "hisztizik" is. Eddig se lehetett boltba menni vele pl. ruhát próbálni, de most még nehezebb, mert hiába nőtte ki a régi ruháját nem hajlandó felvenni az újat. Ezt is úgy vette meg az anyukája, ahogy mindig is tette, lemérte centivel a gyereket, elvitte egy régi ruháját, és egy ismerős eladó segített neki megtalálni a jó nadrágot. (Ismeretlenhez nem is megy az anya ruhát venni, úgy se értené meg, hogy miért nincs vele a gyerek, de viszont elmagyarázni se lenne kedve.) </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A gyereknek van helye látszólag jó, de az anya mégis úgy érzi egyedül van a problémájával, a gyerek nem olyan fejlődést mutat, ami szerinte elvárható lenne, barátai se lesznek a csoportban, mert a többiek se nagyon tudnak beszélni. Hogyan tovább? Milyen felnőtt lesz a gyerekéből? Mi lesz a gyerekével, ha ő nem lesz? </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Bizony nem könnyű ez a helyzet! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Nézzük, mint mond az autizmusról az orvostudomány és mit tehet a gyógypedagógia.</span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #990000;"><strong>Mi jelent az, hogy autizmus? </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az „autizmus” német (görög) eredetű orvosi kifejezés</strong>, <strong><span style="color: #351c75;">a külvilág elhanyagolásával az énre korlátozott kóros magatartás a jelentése. </span></strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az autizmust az amerikai 1943-ban Leo Kanner azonosította és egy évvel később, tőle függetlenül írta le a jelenséget a bécsi Hans Asperger 1944-ben (Asperger-szindróma). Sajnos első megállapításuk az okok tekintetében téves volt, amely önmagában nem lett volna probléma - volt ilyenre példa a tudomány világában bőven -, azért volt ez káros, mert az anyára vezették vissza, mint a bajok okozójára. Úgy vélték az anya okozta ezt a betegséget azzal, hogy rosszul nevelte, elhanyagolta, nem szerette a gyerekét, és sajnos túl sokáig tartotta magát ez a nézet! Az állapot ismertsége ma is igen alacsony szintű szakmai és laikus körökben egyaránt - és hazánkban is sokszor kapnak ilyen vádat az anyák a mai napig -, jól lehet az autizmussal kapcsolatos pszichológiai, gyógypedagógiai, orvosi kutatások ma is igen nagy intenzitással folynak. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az autizmus kutatásának ugrásszerű fellendülése az 1960-as évektől kezdődött számos kiemelkedő klinikus és kutató munkásságának eredményeként, mint például sir prof. Michael Rutter (London), prof. Eric Schopler (n. Carolina, USA), dr. Lorna Wing (London).</span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Az autizmus meghatározása </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az autizmus szociális, kommunikációs kognitív készségek minőségi fejlődési zavara, amely az egész életen át tartó fogyatékos állapotot eredményezhet.</strong> Ez lehet igen súlyos, járulékos fogyatékosságokkal halmozott sérülés, illetve többé-kevésbé kompenzált (ritkán jól kompenzált) állapot. <strong>A súlyosan érintettek egész életen át teljes ellátásra, a jó képességűek egyénileg változó támogatásra szorulnak.</strong> Különböző formáit egységes kórképként, egyénileg változó támogatásra szorulnak. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Különböző formáit egységes kórképként, <strong><span style="color: #351c75;">'autisztikus spektrumzavarként', illetve 'pervazív fejlődési zavarok' csoportjaként definiálja a modern szakirodalom.</span></strong> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Genetikusan erősen meghatározott, a családokban halmozódik. Ezt jól mutatja például az a tény, hogy az autizmussal élő gyermekek testvérei között az átlagosnál ötvenszer gyakoribb, 2,7% az autizmus megjelenése. Az autizmus minden értelmi szint mellett előfordulhat, és gyakran társul más fogyatékossággal, fejlődési zavarral. Ennek megfelelően a klinikai kép igen sokféle lehet, az autizmus súlyossága, az értelmi színvonal, az egyéb képességek, illetve fogyatékosságok és a gyermek személyisége függvényében. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Gyakoriságát (amelyet kezdetben 2-4 tízezreléknek gondoltak) jelenlegi kutatások 0,5%-ra becsülik a teljes populációban, de a gyakoriság látszólag (egyes szerzők szerint valóban) növekszik. A családtagokkal együtt ez a lakosság 1-1,5%-os közvetlen és közvetett érintettségét jelenti. Az állapot leírása viszonylag késői volt, emiatt az ellátás megszervezése elmarad a többi fogyatékos területekétől, bár óriási fejlődésen ment át az utóbbi évtizedekben. </span></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyFrKvLETzXIZnagCZpz0EBPN4eYrGJYnC9KVMrH1Svy91KjfUfuqQBrfaXJxxWL8-dI9qNbqB1N8Rs2rpxCXRfBPpSBNGIXxg1CSwf124_sqG5m4QwPFpWL-zUNbGnuNqy1hy9K0TXE2l/s1600/M%C3%B3ricz+Edit+el%C5%91ad%C3%A1sa+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyFrKvLETzXIZnagCZpz0EBPN4eYrGJYnC9KVMrH1Svy91KjfUfuqQBrfaXJxxWL8-dI9qNbqB1N8Rs2rpxCXRfBPpSBNGIXxg1CSwf124_sqG5m4QwPFpWL-zUNbGnuNqy1hy9K0TXE2l/s320/M%C3%B3ricz+Edit+el%C5%91ad%C3%A1sa+1.jpg" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Egy autista gyermek édasanyja kérdése</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az autizmussal élő gyermek jellegzetes főbb tüneteiket nem azonnal, hanem „csak” 2-5 éves koruk között mutatják.</strong> Közvetlen környezetükhöz való kapcsolatuk, alkalmazkodásuk ezután javulhat, de az alapprobléma nem változik. Minden 100 típusosan autizmussal élő gyermekből kb. 5 válik önálló felnőtté, 25-30 jelentős fejlődést mutat, de támaszt, ellenőrzést igényel, a többiek súlyosan fogyatékosak és ellátásra szorulnak.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Külföldi adatok alapján számolva 16-22 ezer autisztikus személy él Magyarországon.<strong><span style="color: #351c75;"> Az autizmus skálája a mély fogyatékosságtól az ép intellektusú ember enyhe szociális készségzavaráig terjed.</span></strong> Az autizmus gyakran jár együtt értelmi, vagy egyéb fogyatékossággal.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Előfordulásuk fiúknál 4-5-ször gyakoribb, mint lányoknál. A szakirodalmi források a szűken értelmezett autizmus gyakoriságát 0,05-0,15%-ra, a tágabban értelmezett autizmus gyakoriságát ma 0,25%-ra becsülik. A diagnosztizált személyek száma ismereteink, diagnosztikus módszereink javulásával növekszik.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Újabb vizsgálatok szerint a PDD - pervazív fejlődési zavarok [pervasive developmental disorder, PDD] illetve a tág értelemben vett autizmus nem annyira ritka állapot. A gyermekkori autizmus - a „gyermekkori” jelző a kezdetre, és nem arra utal, hogy ez a forma felnőttkorra elmúlik -, kb. a lakosság 4 ezrelékét teszi ki, de az enyhébb, jobb értelmű vagy atípusos esetekkel együtt, tehát az egész autizmus spektrumot figyelembe véve 0,2%. <strong>A fiú-lány arány átlagosan három-négy az egyhez.</strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Az autizmus fogalma</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az autizmus szociális-kognitív és kommunikációs készségek fejlődésének zavara, amely a személyiség fejlődésének egészét áthatja (pervazív), és általában fogyatékos állapothoz vezet. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az autizmussal élő gyermekek csoportjába soroljuk mindazokat az autisztikus állapotban lévő, vagy korszerű kifejezéssel az autisztikus spektrum zavarba (autism spectrum disorder, ASD) tartozó gyermekeket. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">(A gyakorlatban különböző, orvosi szempontból az ún. pervazív fejlődési zavarok [pervasive developmental disorder, PDD] közé sorolt diagnózisuk van. A gyermekkori autizmus, atípusos autizmus vagy Asperger-szindróma, akikről közös szükségleteik alapján, az ellátás szempontjából, így pedagógiai szempontból is egységesen kell gondolkoznunk, mert általános értelmi képességeiktől függetlenül azonos jellegű, speciális szükségleteiket kielégítő, sajátos nevelési megközelítésre van szükségük.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Az autizmus kialakulásának oka </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az autizmus a viselkedés jellegzetes tüneteivel leírható állapot, amely különböző, agyi fejlődési és működészavart okozó organikus tényezők hatására jöhet létre. <strong>Okai között, amelyek nem teljesen tisztázottak, elsősorban genetikai és az idegrendszert károsító hatásokat, esetleg azok interakcióit feltételezik. A genetikus meghatározottság igen erős. </strong></span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Egy viszonylag friss kutatás alapján - Burd, L. és munkatársai kutatása (1999) – az alábbi autizmust kiváltó okokat tárták fel: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">genetikai tényezők</span></li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a kis születési súly</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">az anya alacsonyabb iskolázottsága</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a terhes gondozás késői kezdete</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">megelőző terhesség-megszakítás</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">az apa idősebb <span id="goog_1878527442"></span><span id="goog_1878527440"></span><span id="goog_1878527438"></span>kora</span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Mivel nincs látható, típusos külső jele, és a probléma belátása, megértése bonyolultabb, mint a többi, klasszikus fogyatékosságé, az autizmus felismerése, leírása és a szakszerű ellátás kialakulása mindenütt igen későn indult meg. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A hagyományos felfogással szemben az autizmust nem betegségnek, nem elmebetegségnek (pszichózis) tartjuk, hanem <strong>a fejlődés olyan zavarának, amely minőségében és mennyiségében is eltér a normál fejlődéstől, és az esetek többségében fogyatékos állapothoz, típusosan igen súlyos fogyatékossághoz vezet.</strong> <strong><u>Ennek megfelelően orvosi értelemben nem gyógyítható.</u></strong> </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A várható élettartamot az autizmus nem befolyásolja. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><span style="background-color: white;"><span style="color: #741b47;"><strong>Az esetleg jelentős mértékű fejlődés mellett az alapvető probléma az egész életen át fennáll, és döntő hatással van a szociális beilleszkedésre és életminőségre, a képességeknek megfelelő színvonalú életvezetés elérésére</strong>.</span></span> Ez utóbbi az önellátás, pl. a szobatisztaság kialakításától a megszerzett egyetemi diploma ritkán sikeres gyakorlati felhasználásáig terjedhet. Sajnos, a nagyon változatos korai kép alapján a prognózisban várható jelentős különbségekre nem lehet egyénenként következtetni.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Az autizmus klinikai képe</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A diagnózis felállítása lehetséges lenne már 18 hónapos korban is, de sajnos az ellátó rendszer és a szakemberképzés hiányosságai miatt általában jóval később születik meg a diagnózis felállítása. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A klinikai kép sokféle lehet, a jellegzetes tünetek közül bármelyik hiányozhat, a viselkedésben megmutatkozó fő tünetek azonban, amelyek a diagnózis alapjául is szolgálnak, azonos funkció-területen jelentkeznek. </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az autizmus gyanúja esetén a vizsgálat módja a gyermek tesztekkel mért intellektusa (nem az esetleges kiemelkedő szigetszerű képességek) és a beszédfejlődés tempója.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A vizsgálat feltárja az alábbi területeken mutatott eltéréseket: </span><br />
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>1.</strong> <strong>Klinikai szempontból is jelentős, tartósan fennálló elmaradás a társas kapcsolatokban és kommunikációban, az alábbi tünetek mindegyikével</strong>:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a társas interakciókban használt verbális és nem verbális kommunikáció jelentős, egyértelműen észrevehető zavarai</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">társas, kommunikációs kölcsönösség hiánya</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a személy nem rendelkezik a fejlettségi szintjének, illetve életkorának megfelelő társas kapcsolatokkal, illetve nem képes azokat fenntartani</span></div>
</li>
</ul>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>2.</strong> <strong>Korlátozott és ismétlődő viselkedési, érdeklődési és cselekvési mintázatok, ha a következő kritériumokból legalább kettő teljesül:</strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><span id="goog_1878527463"></span><span id="goog_1878527465"></span>sztereotip mozgásos vagy szóbeli megnyilvánulások, vagy szokatlan érzékelésre utaló viselkedés</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">szélsőséges ragaszkodás a dolgok, cselekvések megszokott módjához, valamint rituális cselekvési mintázatok</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">korlátozott, rögzült érdeklődési területek</span></div>
</li>
</ul>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>3.</strong> <strong>A tünetek már kisgyermekkorban jelentkeztek (1,5- 2 éves). </strong></span></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ténykérdés, hogy a tünetek sokszor nem nyilvánulnak meg teljes valójukban addig, amíg a személy szociális szükségletei nem haladják meg ténylegesen a korlátozott képességeit, ezért sokszor csak óvodás korban kerül megállapításra az autizmus. </span></div>
</li>
</ul>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Gyógypedagógiai korrekciós lehetőségek </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az óvodás, vagy az iskoláskorig, avagy még tovább kezeletlenül maradt fejlődési zavar és deviancia gyógyító és fejlesztő célú ellátása a növekvő korral egyre nehezebbé válik. A nevelhetőség, taníthatóság időszaka az autizmussal élő fiatalok esetében benyúlik a felnőttkorba, így sohasem túl késő a fejlesztést elkezdeni.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #4c1130;"><strong>Az óvódás kor jellemző tünetei</strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A tünetek 3-5 éves korban, tehát az óvodáskorban a legtípusosabbak, illetve legsúlyosabbak. </strong></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Megfigyelhető a<strong> beszéd fejlődésének zavara</strong> (olykor visszafejlődés), magány szeretete, szűk körű érdeklődés, amely ebben a korban főleg a tárgyak fizikai jellegzetességeire vagy azonos aktivitásra irányul. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>szimbolikus játék hiánya</strong>, sztereotip mozgásos tünetek (pl. kezek röpködő mozdulata, bizarr tartások, grimaszok, lábujjhegyen járás), illetve a szenzoros viselkedés furcsaságai (pl. szagolgatás, vizuális ingerek keresése) a jellemzőek. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Egyre nyilvánvalóbb a <strong>szociális kapcsolatteremtés és a kommunikáció alapvető fogyatékossága</strong> (nem teremt vagy kezdeményez kapcsolatot, a szülőkkel is csak szükségletei kielégítésére, a társakat figyelmen kívül hagyja, fél tőlük, agresszív, idegenekkel, stb.). </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>környező világ megismerésének zavara,</strong> a kommunikáció lehetetlenségét is okozhatja a jellegzetes ragaszkodást az azonossághoz, a ritkább kóros fokú leválaszthatatlanságot az anyáról. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>frusztráció és félelem kapcsán jelentkező düh- és szorongási rohamokat</strong>, pl. nyilvános helyen, vásárlás közben, közlekedés során, várakozáskor. Kevésbé súlyos esetekben a gyermekeknél a szűk körű, sztereotip érdeklődése a szociális tartalommal nem bíró, vagy funkcionális értelmétől elvonatkoztatott témákra irányul pl. térképek, közlekedés, járművek, országok és fővárosok, lakcímek, és gyakori a zene szeretete is. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Mit tehetnek az óvónők? </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Amennyiben csak egy-két gyermekről van szó egy-egy óvodában, és egy csoportban csak egy-két autista gyermek van már az is komoly problémát okozhat a húsz fő feletti csoportokban. Ezért fontos, hogy legyen a <strong>foglalkozási időben dajka vagy aszsisztens</strong> is az óvónő segítségére, mindamellett, akkor lehet sikeres a fejlesztés, az integrált együttnevelés, ha gyógypedagógus segíti a szakmai munkát, netán az óvónő maga is gyógypedagógus.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A legfontosabb amit el kell érni, az <strong>együttműködő szülő-óvodapedagógus-dajka</strong> kapcsolat kialakítása. Ténykérdés, hogy a gyermekek a viselkedésbeli másságukkal, esetleg kirívó magatartásukkal, szokatlan dolgaikkal, reakcióikkal szinte céltáblájává válhatnak a csúfolódásoknak. Ezért igen fontos a megelőzés, a csoportba kerülés előtt a gyerekek és a szülők megfelelő tájékoztatása, felkészítése. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A<strong> szülők tájékoztatásába az autista gyermek szüleit is be kell vonni, érdemes egy családias hangulatú beszélgetést tartani</strong>, ahol a szülőtársaknak mesélnek eddigi életükről, örömeikről, bánatukról. Az együttműködés mindenki részéről nélkülözhetetlen, hiszen rendkívüli a jelentősége annak, hogy mindenki azonos elvárásokat, szabályokat, magatartásmintákat közvetítsen az autista gyermek felé! </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Minden gyereknél, de <strong>az autista gyerekeknél különösen erős az egyszemélyi kapcsolat, ezért mind az anya-gyerek napi szintű elválását kell támogatni, </strong>a beszoktatás során más menetet kell kidolgozni szükség esetén. Sokkal inkább fokozottan törekedni kell az <strong><span style="color: #741b47;">autista gyermek érzelmi biztonságának megteremtésére, mint a csoport többi gyermekének esetében.</span></strong> </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A legfontosabb amúgy is a kisóvódások életében a <strong>napirend, amely kiváló segítség az autista gyermek számára is a sorrendiség megértése, a megnyugtató ismétlődéseket ezen tudja követni</strong>. Lehet <strong>fényképes vagy rajzos, a gyermek értelmi képességének, érdeklődésének függvényében</strong>. A napirend tartalmazza képi formában a napi programot, az összes hétköznapi cselekvésekkel együtt (WC használat, udvari játék, rajzolás, ebéd, alvás, stb.) </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>konkrét elvárásokat, szabályokat szintén képekkel, eseménysorozattal kell megmagyarázni, bemutatni a gyermekek</strong> felé. A fejlesztéshez ezért kiváló <strong>segítséget jelenthetnek különböző alternatív eszközök, módszerek</strong>. Pl. szociális történet megjelenítése képekkel, ahol egy problémahelyzetet a megoldásával együtt mutatunk be a gyermek számára érthető módon. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A legnagyobb problémát minden kisgyereknél - de az autista gyereknél másképpen jelentkezik -, a <strong>szabadidő eltöltése</strong>. A legtöbb gyerek inkább szertelen lesz, élvezi a "szabadságot", míg az autista gyermek egyáltalán nem találja fel magát, mert a <strong>„szabadság” számára szervezetlen, nincsenek meghatározott feladatok, cselekvéssorok, „elvész” a lehetősége között</strong>. Ezért ezeket a <strong>helyzeteket előre meg tervezni az autista gyermek számára, és a képes napirendben neki ez is tervezett, strukturált – és felügyelt! – elfoglaltságnak kell lennie</strong>, amikor a többi gyermek ezzel ellentétesen szabadon játszik. </span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Érdemes megfigyelni <strong>hol érzi jól magát ezekben a helyzetekben, és akkor ezt a helyet kell biztosítani a számára</strong> - a többi csoportbeli gyerekkel is megértetve a hely tiszteletét -. Érdemes olyan helyet kialakítani, ahol <strong>alkalmanként félre vonulhat napközben, ha elfárad a sok interakciótól, élménytől</strong>. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi66iNij10klqI_EqOfkJKsH5RuXMfFS8WA2p2wxOMy1iUyvZUWnwZNB3ryMipildKObgFaV85irRumfBFUigZ4P3wI416s9cyvgiszthIUMY_FAnxiugF-vvCmmQrZGqJQ3bdlrpkt3RsI/s1600/Eszti+%C3%A9rdekl%C3%B3dik+N8476.JPG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi66iNij10klqI_EqOfkJKsH5RuXMfFS8WA2p2wxOMy1iUyvZUWnwZNB3ryMipildKObgFaV85irRumfBFUigZ4P3wI416s9cyvgiszthIUMY_FAnxiugF-vvCmmQrZGqJQ3bdlrpkt3RsI/s320/Eszti+%C3%A9rdekl%C3%B3dik+N8476.JPG" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Eszti autista kislány, szereti a zenét és felfigyelt az eseményre</td></tr>
</tbody></table>
<br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Az iskolás kor </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az integráció lehetősége iskolás korban nagymértékben függ a gyermek érzelmi és intellektuális, szociabilis állapotától, és a rendelkezésre áló intézményi feltétletől. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> Hasonlóan egyedi módszereket kell használni a jól kezelhető gyermek esetében, mint ahogyan azt láthattuk az óvódás korban. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>„</strong></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Le kell fordítani” az autista gyermek számára az aktuális élethelyzetet, szituációt,</strong> így képes lehet az együtt haladásra.<strong> Szoros tanár-szülő együttműködésre van szükség</strong>, és hasonlóan az egész <strong>iskolai közösség részéről támogató, befogadó légkörre van szükség</strong>. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5gK6qd0QNoBfOaY2ZBRGVsr7J3UzX6jZYDDb5Y9mItxMbVLkjUj43QnWcoCq6zB63-lx2EXoEsT-x5W2B0PqXTRs9nKs3zZhnoDAe3uk_mxsQB2iMlG_-saD3ZXYzMwcbn24im4zeisW8/s1600/DSCF1080.JPG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5gK6qd0QNoBfOaY2ZBRGVsr7J3UzX6jZYDDb5Y9mItxMbVLkjUj43QnWcoCq6zB63-lx2EXoEsT-x5W2B0PqXTRs9nKs3zZhnoDAe3uk_mxsQB2iMlG_-saD3ZXYzMwcbn24im4zeisW8/s320/DSCF1080.JPG" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Egy autista kisfiú kirándul a csoportjával </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A tanulást segítő asszisztensek jól jöhetnek a délelőtti pihenési szakaszok felügyeletéhez szükség esetén az első-második osztályban. Azonban, ha sikerült jól beilleszkedni, elfogadtatni a gyerekekkel az autista társukat, és <strong>ő intellektuálisan képes együtt haladni, remekül tolerálhatják a viselkedését, és így képes lehet gimnázium, vagy akár egyetem elvégzésére is.</strong> <strong>Azonban ennek a valószínűsége és ennek megfelelően gyakorisága igen csekély</strong>. Hazánkban ezrelékekben mérhető csak talán. Tegyük hozzá, hogy a hazai oktatási struktúra nem igazán képes támogatni a valódi integrációt, amely így sok esetben tehetséges - bár kétségkívül nehezebben kezelhető- gyermekeket zár el a fejlődés és a kiemelkedés lehetőségétől. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>Autista gyermek a csoportban </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A „színtiszta” autista gyerekekből álló csoportok <strong>sajátosan működnek, melyeknek szakmai színvonala nagymértékben függ a gyógypedagógusok felkészültségétől.</strong> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Azonban a <strong>jobb képességű, álllapotú autista gyerekek jól tudnak együtt haladni az értelmileg vagy tanulásban akadályozott csoportokban is, mert a fejlesztés elvei</strong>, valamint a<strong> speciális módszerek mind jól alkalmazhatóak az autista gyermekek fejlesztése esetében is. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: Arial;"></span></strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>tanítást, illetve</strong> a <strong>hagyományos tanítási módszereket és a tervezést módosításítani kell a speciális tulajdonságok figyelembe vételével: </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a <strong>másik személy szándékának, érzéseinek, érzelmeinek, gondolatainak, szempontjának</strong> (pl. az információ átadás szándékának) <strong>meg nem értése, az önmagára vonatkoztatás hiánya</strong>, legsúlyosabb esetben képtelenség arra, hogy az embereket, mint számára a valóság egyéb elemeinél fontosabbakat a tárgyaktól megkülönböztesse,</span></li>
<li><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a<strong> szociális megerősítés jutalomértékének, illetve a belső motiváltságnak gyakran teljes hiánya,</strong> és hogy a tanulóknak nagyon kevés, vagy szokatlan dolog okoz örömöt,</span></li>
<li><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a <strong>beszéd korlátozott megértése, még látszólag jó beszédprodukció mellett</strong> is, amelyet nehezítenek a beszéd emocionális, szociális sajátosságai, mint pl. a hanghordozás,</span></li>
<li><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">az <strong>egyenetlen képesség-profil: pl. ismeretek és önellátás, vagy mechanikus és személyes memória</strong> közötti szakadékszerű különbségek,</span></li>
<li style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>belátás hiánya vagy korlátozott volta egyrészt a saját tudásával kapcsolatban</strong>, másrészt a tudás, illetve ismeret megszerzésének forrásával, módjával kapcsolatban.</span></li>
</ul>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span> <br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6pcIjwKRKOAQgJrmrOwJ3eWFLoIZI4ghyphenhyphenHDeOb6fXGo_cFRC00mmEqem2QfCx3X6GsCaxfFU1ymhyphenhyphenJXjuA5bj4fmIqZN1CoNvaMyRouVfCJXHaODYcGxB15BQXKRuAG2huVqkqrdNCSFu/s1600/20+Eszti,+Norbi.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6pcIjwKRKOAQgJrmrOwJ3eWFLoIZI4ghyphenhyphenHDeOb6fXGo_cFRC00mmEqem2QfCx3X6GsCaxfFU1ymhyphenhyphenJXjuA5bj4fmIqZN1CoNvaMyRouVfCJXHaODYcGxB15BQXKRuAG2huVqkqrdNCSFu/s320/20+Eszti,+Norbi.jpg" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Eszti autista, türelmesen várja míg sorra kerül </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #741b47;"><strong>Típusos erősségek, amelyekre egyes autisztikus tanulóknál építeni lehet:</strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><span id="goog_1878527474"></span><span id="goog_1878527476"></span>a megfelelő szintű vizuális információ általában informatív,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">tanult rutinokhoz, szabályokhoz való alkalmazkodás,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">jó mechanikus memória</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">megfelelő környezetben, érdeklődésének megfelelő témánál kiemelkedő koncentráció, kitartás,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">egyes, nem szociális tartalmú tantárgyi területeken relatíve jó képesség (pl. memoriter, nem szöveges <span id="goog_1878527477"></span><span id="goog_1878527475"></span>számtan, zene).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><span style="color: #741b47;"><strong>Típusos nehézségek, és kognitív problémák, amelyekkel számolni kell a tanítás- tanulás során</strong></span>:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">szenzoros információfeldolgozás zavarai (hallás, látás, fájdalom stb.),</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">figyelemzavar,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">utánzási képesség zavara,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">percepciós, vizuomotoros koordinációs problémák,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">analízis, szintézis műveleteinek problémája,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">lényegkiemelés, problémamegoldó gondolkodás sérülése,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">általánosítás, a tanultak új helyzetben való alkalmazásának sérülése,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">emlékezet-felidézési problémák (szociális tartalmaknál és személyes élményeknél),</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">nehézség ismert tananyagban szociális elem bevezetésével, vagy új körülmények közötti alkalmazással,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a feladat céljának nem-értése, reális jövőre irányultság hiánya,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">szimbolikus gondolkodás (pl. játék) fogyatékossága,</span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">énkép, én-tudat fejlődésének zavara,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a valóság téves értelmezése, felfogása,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">realitás és fantázia összetévesztése,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">szóbeli utasítások félreértése, különösen a többértelmű, elvont kifejezések, többrészes utasítások esetén,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">képességek, ismeretek kreatív (nem mechanikus, vagy sztereotip) alkalmazásának hiánya,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">gyermekközösségben áldozattá, illetve bűnbakká válás, más esetben szociálisan inadekvát viszonyulás a kortársakhoz,</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">strukturálatlan időben passzivitás, reaktív viselkedésproblémák </span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">félelmek, fóbiák, szorongás.</span></div>
</li>
</ul>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #0b5394;">A fenti problémák következménye, hogy a <strong>szociális-kommunikációs kontextusban zajló tanulás akadályozott,</strong> ezért a pervazív fejlődési zavarban szenvedő gyermekek számára<strong><u> a világról való megértés keretéül elsősorban nem a személyek közötti kapcsolatok szolgálnak.</u></strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #0b5394;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Sok esetben </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">a <strong>fejlesztési irány és a lehetőségek megegyeznek az értelmileg akadályozottak nevelési-oktatási területeivel.</strong> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhKUsLg4Nn0suKPhxcS05r1NDOuWkyZzV6s0m2u5ZDG3QNFMlm4UKQrFpnjx2tmRjRin7XhlleWaMZPKElQUdKBxYc277r5OaVFX4g5M5Gsh2Lu9twdLnypy-enmFwjqUloexJMuRecuIk/s1600/besz%C3%A9dfejleszt%C3%A9s+1-2.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhKUsLg4Nn0suKPhxcS05r1NDOuWkyZzV6s0m2u5ZDG3QNFMlm4UKQrFpnjx2tmRjRin7XhlleWaMZPKElQUdKBxYc277r5OaVFX4g5M5Gsh2Lu9twdLnypy-enmFwjqUloexJMuRecuIk/s320/besz%C3%A9dfejleszt%C3%A9s+1-2.jpg" width="217" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A képek kivághatóak, több éven át használható</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Sok tankönyv, munkafüzet igen jól alkalmazható. az autista gyermekek fejlesztése során (pl. a <strong>beszédfejlesztési és környezetismereti tankönyv-munkafüzet, számolás mérés-előkészítése, elemei,</strong> stb.). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Arial;"><strong>A nevelés-fejlesztés célkitűzése: </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">1. A legáltalánosabb távlati cél az egyéni képességek, fejlettség mellett elérhető legjobb felnőttkori szociális adaptáció és önállóság feltételeinek megteremtése. </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">2. Ennek alapja a szociális, kommunikációs és egyéb kognitív készségek hiányának specifikus módszerekkel való kompenzálása, a fejlődésben elmaradt készségek habilitációs (normalizációs célú) fejlesztése, a másodlagos (pl. viselkedés-) problémák kezelése, a mindennapi gyakorlati készségek és az (adaptált) tananyag speciális módszerek segítségével való tanítása.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">3. A fejlesztés céljai hierarchikus rendben helyezkednek el aszerint, hogy mennyire szükségesek a szociális adaptáció kialakításához. Kiemelt cél annak elérése, hogy a tanuló képessé váljon a család életébe való beilleszkedésre.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">4. A testi egészség megóvása, az erőnlét, állóképesség, ügyesség egyénre szabott fejlesztése.</span><br />
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">5. Általános emberi értékek, társadalmi elvárások, szülőföldünk kultúrája, hagyományai képességszintnek megfelelő ismertetésével a felnőttkori szociális adaptáció segítése.</span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">6. Fontos, hogy a tanuló élvezze az iskolában töltött időt, érezze jól magát. </span><br />
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>A nevelés-oktatás feladata a sérülésből következő fejlődési hiányok, elmaradások kompenzálása a következő területeken:</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Elemi pszichoszomatikus funkciók</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Szenzomotoros készségek</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Szociális készségek</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Kommunikáció</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Kognitív készségek</span></div>
</li>
</ul>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>A sérülésből adódó szükségletekhez adaptált környezet megteremtése:</strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A biztonságérzet kialakítása a fejleszthetőség és az önálló tevékenykedés feltételeként.</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Egyéni fejlesztési tervek kialakítása a gyermek szükségleteinek megfelelően és a család igényeinek messzemenő figyelembevételével.</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A deviáns fejlődésmenetből következő zavaró vagy veszélyes viselkedésformák megelőzése és kezelése.</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A gyermek alkalmazkodását segítő viselkedésformák kialakítása a családi, iskolai és iskolán kívüli környezetben.</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az elsajátított ismeretek, készségek bővítése, szinten tartása, általánosítása.</span></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A felnőttkori adaptáció részeként munkára való előkészítés.</span></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>A habilitáció, fejlesztés alapelvei </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az autizmus következménye olyan deviáns fejlődésmenet, melyben az egyes fejlődési fokok nem feltétlenül épülnek egymásra</strong> (pl. a nyelvet használó tanulónál a beszéd kialakulását nem előzi meg a preverbális kommunikáció értése és használata). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az egyes fejlődési területek között lehetnek szakadékszerű különbségek, de a fejlődési szintek között, és azokon belül is egyenetlen a fejlődés</strong>. A deviáns fejlődés kompenzálására inadaptív kognitív stratégiák, viselkedésproblémák alakulnak ki, melyek szakszerű terápiás és oktatási módszerekkel megelőzhetőek illetve korrigálhatóak.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A tanulók habilitációjának, oktatásának alapja fejlettségük, képességeik részletes ismerete</strong>. Az egyes tanulók képességstruktúrája formális (pl. pszichológiai vizsgálatok az intelligencia mérésére) és informális felmérésekkel (pl. fejlődési kérdőív és felmérő feladatlapok) ismerhető meg.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;"><strong>A felmérés módszertana</strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az <strong>ép gyermek fejlődésmenetéhez hasonlítják az autizmussal élő gyermek fejlődését,</strong> melynek mentén kirajzolódnak a<strong> tanuló erősségei és gyengébb, illetve hiányzó képességei</strong>. Regisztrálja a tanuló önmagához mért fejlődését. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A<strong> mérés eredménye irányadó az egyénre szabott tananyag összeállításában</strong>, a habilitációs területek kiválasztásában, az egyéni eszközök és stratégiák meghatározásában és abban, hogy a tanítási célok fontossági sorrendjét a szülőkkel egyeztetve megállapíthassa a pedagógus. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>mérés eredményétől függően korrigálható az egyéni fejlesztési terv, ellenőrizhető a fejlesztés</strong> eredményessége. <strong>A tervezés rövid, közép- és hosszú-távú. A pedagógiai felméréseket tanévenként háromszor szükséges elvégezni</strong>. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Mivel <strong>nagy a hasonlóság az értelmileg akadályozottak és az autizmussal élős gyermeke fejlesztési lehetőségei</strong> között, én iskolás korban az ő esetükben<strong> is </strong><a href="http://oriasveszely.blogspot.com/2009/03/mi-az-pac.html"><strong>a P-A-C felmérést</strong></a><strong> alkalmaztam, és ennek alapján készítettem el az egyéni fejlesztési tervet</strong>, ahogy a csoport többi tagjának is. </span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9zIE53hyphenhyphen1meJWeeCbTJeB2veeZ4mA6saCc5fvDsw7QFitRjN5lrhx05q8kqCzaR4PjkYB-rNb7WAlLnxG9HV_J2M4xmcAzPbdZNyv3XZmVuHJ391_vSQehtVBjKuhTF5HJgFHYi13BjG5/s1600/PAC+1+kit%C3%B6ltve.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9zIE53hyphenhyphen1meJWeeCbTJeB2veeZ4mA6saCc5fvDsw7QFitRjN5lrhx05q8kqCzaR4PjkYB-rNb7WAlLnxG9HV_J2M4xmcAzPbdZNyv3XZmVuHJ391_vSQehtVBjKuhTF5HJgFHYi13BjG5/s320/PAC+1+kit%C3%B6ltve.jpg" width="320" yda="true" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">P-A-C több éves fejlődési kép</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;">Speciális megközelítés a tanításban</span></strong><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az új készségek és ismeretek elsajátítása egyéni tanítási helyzetben történik a szociális és kommunikációs nehézségek miatt, napi rendszerességgel szervezve. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A tanítás kudarca esetén nem feltételezhető, hogy a gyermek szándékosan nem teljesít, el kell hinni, hogy nem képes elvégezni a feladatot</strong>. Ezt azért fontos hangsúlyozni, mert gyakran <strong>az a látszat, hogy a tanuló „dacból” nem végez el bizonyos feladatokat, melyeket máskor, mással már tudott. </strong>Ennek leggyakoribb oka, hogy az <strong>autizmussal élő gyermek számára a körülmények legkisebb változása is új helyzetnek minősül, melyben nem képes készségeit, tudását mozgósítani.</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A tanításban mindig a meglévő tudást bővítjük egyetlen új mozzanattal</strong>, egy új szín, forma, mozdulat, stb.) Az optimális terhelés érdekében a feladatokat a gyermek képességeinek megfelelő lehető legnagyobb nagyságú lépésekre kell bontani. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A feladatoknak a <strong>tanuló szempontjából értelmesnek kell lenniük, ezért az ismereteket lehetőleg abban a kontextusban tanítjuk, melyben a gyermeknek alkalmaznia</strong> kell azokat.Az <strong>elsajátított ismereteket, az új készségeket a lehető legtöbb olyan helyzetben gyakoroltatni kell, melyben funkcionálisak</strong>. </span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">(Az oktatás során igen jó tapasztalatom volt a filmek közös megbeszélésével, együttes értelmezésével. Ezért is ajánlom a szabadidőre otthoni programként a kedves, nem erőszakos szappanorperák nézését, mert remek arcmimika, széles gesztusok, vannak, jól "kijátszott", magas érzelmi szinten történő színészi játékot lehet látni. A cselekmény vontatottan bontakozik ki, így van idő ennek érelmezésére.) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A fejlesztésben <strong>való továbblépéskor csak azokra az ismeretekre, készségekre alapozhatunk, melyeket a tanuló folyamatosan gyakorol</strong>. A tanultak folyamatos szinten-tartása szükséges.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;">Jutalmazás-büntetés </span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Egyénre szabott motivációs rendszert kell kialakítani</strong>. Jutalomnak azt tekinthetjük, ami a <strong>gyermek számára örömforrás</strong> (ez lehet nagyon egyedi, szokatlan, a tárgyaktól a szociális megerősítésig). Törekedni kell arra, hogy a <strong>tevékenység önmagában jutalomértékűvé váljon</strong>, hogy fokozatosan el lehessen hagyni a külső jutalmakat.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az oktatás nevelés során <strong>támaszkodni kell a meglévő ép, esetleg kiemelkedő képességekre, speciális érdeklődésre, </strong>melyek különösen fontosak lehetnek a pályaorientáció szempontjából. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong><u>fejlődési egyenetlenség csökkentése azonban elsőbbséget kap a szigetszerű képességek fokozott fejlesztésével szemben.</u></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;">Protetikus környezet kialakítása</span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A környezet térben és időben strukturált, így informálja a tanulót arról, hogy mit, hol, hogyan, miért, mennyi ideig tegyen, vagy lehet. </strong> Beszéd helyett, illetve mellett a gyermek <strong>szimbólumszintjének megfelelő vizuális eszközök, információhordozók alkalmazása szükséges</strong> (valódi tárgyak, kicsinyített tárgyak, fotók, képek, piktogramok, szóképek, stb.).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>tárgyi, fizikai környezet csak a szükséges információkat tartalmazza</strong>, segítve ezzel a tanulók figyelmének fenntartását és a megértést. (Zavaróak lehetnek a fény-árnyék viszonyok, felületek, mintázatok, színek, szagok, zajok, felesleges dekoráció, kényelmetlen bútorok, váratlan változások, stb.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>pedagógusok tudatosan tervezik kommunikációjuk minden dimenzióját és számolnak azzal, hogy ők is lehetnek olyan ingerforrás, amely a gyermeket zavarják</strong> (pl. sok hangos beszéd, szemüveg, ékszer, mintás, színes ruha, új frizura, illatok, váratlan változás a viselkedésükben).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha1zy4QjiOOJcVVUugN1S_DnuHl_zQmnWCNGIteQ5AhFAnvbbVvVZp1EiRnzAVObdH1kCABwtcvyvPV0BUqR7iG84iSXCtE7cr20Y43neTqGjkwc4Kzqj_ajkB0NUZMoQjTwxw2f1wgCC3/s1600/IM000261.JPG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha1zy4QjiOOJcVVUugN1S_DnuHl_zQmnWCNGIteQ5AhFAnvbbVvVZp1EiRnzAVObdH1kCABwtcvyvPV0BUqR7iG84iSXCtE7cr20Y43neTqGjkwc4Kzqj_ajkB0NUZMoQjTwxw2f1wgCC3/s320/IM000261.JPG" width="240" yda="true" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Eszti 8. csoportban elballagott </span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #351c75;">A család elvárásai </span></strong></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span> <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>gyógypedagógusoknak minden esetben az autizmussal élő gyermeket nevelő család szempontjait figyelembe kell venni, és a lehető legnagyobb együttműködésre kell törekedniük.</strong></span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az <strong>egyéni szükségletekhez szabott fejlesztési terv kidolgozásakor maximálisan figyelembe kell venni a család rövid és hosszú-távú elképzeléseit.</strong></span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong></strong><br /><strong></strong></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span> <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><u><strong>Minden szülő számára fontos,</strong></u> hogy <strong><u>konkrét segítséget kapjon olyan otthoni és családon kívüli nevelési helyzetek megoldására, </u></strong>mint az önálló tevékenykedésre való szoktatás, önkiszolgálással kapcsolatos készségek kialakítása, változások elfogadtatása, a társas viselkedés szabályainak tanítása, súlyos viselkedésproblémák (agresszió, autoagresszió) kezelése. </span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az iskolai képzés során kell kialakítani olyan készségek, képességek, melyek segítik a felnőttkori társadalmi beilleszkedést</strong>, azonban ennek tovább vitele – <strong>azaz a szünetben, hétvégén való alkalmazása</strong> – éppen <strong>úgy része a fejlesztésnek, mint, az iskolában zajló fejlesztés. </strong></span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong></strong><br /><strong></strong></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #0c343d;"><strong>Ezért a szülőkkel való jó kapcsolat kialakítása mindenképpen az egyik legelső és legfontosabb lépés a – és nem csak az - autista gyermek fejlesztése érdekében. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span> </div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><em> <span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #134f5c;"><strong>“Talán semmi sincs szebb a világon, mint találni egy embert, akinek a lelkébe nyugodtan letehetjük szívünk titkait, akiben megbízunk, akinek kedves arca elűzi lelkünk bánatát, akinek egyszerű jelenléte elég, hogy vidámak és nagyon boldogok legyünk.” </strong></span></em></div>
</div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: right;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #134f5c;">Ernest Hemingway</span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: right;">
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: right;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiJ4yrz6a-ztCJhs4ZqJCZaFMdCr4Al5vzF_fSGuFN7DDMEdOU2HDKL8pUfgrT-MoxRQBDptl4UZ8Lr_tcFP7txulJbkIkaOxr3Vr8A8H93v2fHhwjfy-VNoQJ2ufHni5i64mqK8WCcayw/s1600/04+Meg%C3%A9rkezt%C3%BCnk+a+K%C3%B6nyvt%C3%A1rba.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiJ4yrz6a-ztCJhs4ZqJCZaFMdCr4Al5vzF_fSGuFN7DDMEdOU2HDKL8pUfgrT-MoxRQBDptl4UZ8Lr_tcFP7txulJbkIkaOxr3Vr8A8H93v2fHhwjfy-VNoQJ2ufHni5i64mqK8WCcayw/s320/04+Meg%C3%A9rkezt%C3%BCnk+a+K%C3%B6nyvt%C3%A1rba.jpg" width="320" yda="true" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;">A CSEH Centrumban jártunk</td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: right;">
</div>
</div>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-12428943292562984022012-01-31T05:39:00.000-08:002015-10-20T15:31:59.690-07:00A gyereket beírjuk, vagy ne írjuk az önéletrajzba?<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: Arial;"></span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>2012. január 21-én</strong> <strong><span style="color: #990000;">„Munka GYES után”</span></strong> címmel <strong>konferenciát </strong>szervezett a <strong><em><span style="color: #274e13;">Tudatos Életért Alapítvány és a Babafalva portál. </span></em></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">„Teltházas” rendezvény volt, közel <strong>50 GYED, GYES lejárta közelében lévő „anyuka”- nő</strong> jött el a konferenciára <strong>Zalaegerszeg, Jászfényszaru, Dunaújváros, Gödöllő, Budapest és az agglomeráció körzetéből! </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgufmqPR2aZTBRxKQTzMZ2tfnhln1klOMAa3rKdB0d9zBCeZW9F4j01U17sSVFmV1jylgi-VQ5xS0QR9lHTkfH8P4MoRnwO1YBAFOds9A3u6jywQeZI4TO8ZWAOhVmVFqT3y0j8Rg1Mb6Qm/s1600/any%C3%A1k+munkav%C3%A1llal%C3%A1s+el%C5%91tt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgufmqPR2aZTBRxKQTzMZ2tfnhln1klOMAa3rKdB0d9zBCeZW9F4j01U17sSVFmV1jylgi-VQ5xS0QR9lHTkfH8P4MoRnwO1YBAFOds9A3u6jywQeZI4TO8ZWAOhVmVFqT3y0j8Rg1Mb6Qm/s320/any%C3%A1k+munkav%C3%A1llal%C3%A1s+el%C5%91tt.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>2012. január 21. "Munka GYES után" konferencia</strong></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nagyon családias környezetben voltunk a <strong><em>Sziddhárta Közösségi Házban</em></strong>, a felnőtteknek is jó dolguk volt, <strong>de a legjobb mégiscsak a gyerekeknek volt, a remek kis játszószobában. </strong></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4LJH-nCL7dpbhtyH3xjhz2VJoZL7eyKPMEaxc3yyIjH54WdFZlFjUiC4RFGVW-_MtPuOWwSr4j3z62b4DSY52G3OtsuLU5UkzxCIxX2uKq9QiAmVrrJKCJI40V4q0i7N_Iz1SumC4M-7I/s1600/409421_3033795682011_1176500418_3213879_728425975_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4LJH-nCL7dpbhtyH3xjhz2VJoZL7eyKPMEaxc3yyIjH54WdFZlFjUiC4RFGVW-_MtPuOWwSr4j3z62b4DSY52G3OtsuLU5UkzxCIxX2uKq9QiAmVrrJKCJI40V4q0i7N_Iz1SumC4M-7I/s320/409421_3033795682011_1176500418_3213879_728425975_n.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gyerekek a játszószobában a konferencia alatt </td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A konferencia egyik szervezője a <strong><em><a href="http://tudatoseletert.hu/">Tudatos Életért Egyesület</a></em></strong> volt, <strong>Csiszér Éva</strong> képviseletében, aki az <strong>egész konferenciát nagy szakértelemmel vezette -</strong> hiszen tapasztalt rendezvényszervező szakember. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYshaLygV_XgUiI0GmJkHo_R0oZzb6bGR7G41aQWWX-QykUPMv4jInazQT-w1zIdRmaqQhKA5B4TgKDxq-oDvy26jyoxRula-lRiQyp9eRG3IsmIkMfTmDEgvN1ApIqH_6pY7j8cUiqxpt/s1600/DSCF0049.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYshaLygV_XgUiI0GmJkHo_R0oZzb6bGR7G41aQWWX-QykUPMv4jInazQT-w1zIdRmaqQhKA5B4TgKDxq-oDvy26jyoxRula-lRiQyp9eRG3IsmIkMfTmDEgvN1ApIqH_6pY7j8cUiqxpt/s320/DSCF0049.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Csiszér Éva - </span></strong><em><strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tudatos Életért Egyesület</span></strong> </em></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A konferencia másik szervezője a <strong><em><a href="http://babafalva.hu/">Babafalva</a></em></strong> portál volt, a tulajdonosa <strong>Kocsisné Dr. Péterfy Hajnal </strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; mso-ansi-language: HU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: HU; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">szakgyógyszerész, szakújságíró, aki a </span></span></span> konferenciának olyan remek marketing kampányt generált, hogy a <strong>TV stábok, riporterek sora jött el, hogy hírt adjon erről a kétségkívül hiánypótló konferenciáról</strong>. </span><br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl6gKkAzLozytQ4_YZF4VDZlEDDj0iXCswigF2K0DiMGRH-acLq-4zRLFBBpzkBeEzor6p_cVffE3Qgt8QozE6_tykaTM1S34SUhr_eCGCLjl3vzjvb9rysXY74Kc4hEIEEVD-yTBePDFH/s1600/Hajni+a+szervez%C5%91.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl6gKkAzLozytQ4_YZF4VDZlEDDj0iXCswigF2K0DiMGRH-acLq-4zRLFBBpzkBeEzor6p_cVffE3Qgt8QozE6_tykaTM1S34SUhr_eCGCLjl3vzjvb9rysXY74Kc4hEIEEVD-yTBePDFH/s320/Hajni+a+szervez%C5%91.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Kocsisné Dr. Péterfy Hajnal - <em>Babafalva portál</em> </strong></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmntBhyphenhyphenjKeemFcyRARhuVEFjt-PmaYUAORojfye3NaMbbG6a89_3lYF9wZpOAQPKNgzq_nrMqMu8avlMBYYjOuFWFhLIllFhVxRiE-SNXKHeF99wcQR0kanEy77JGgfWRvBUa8FQqzirPL/s1600/DSCF0014.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmntBhyphenhyphenjKeemFcyRARhuVEFjt-PmaYUAORojfye3NaMbbG6a89_3lYF9wZpOAQPKNgzq_nrMqMu8avlMBYYjOuFWFhLIllFhVxRiE-SNXKHeF99wcQR0kanEy77JGgfWRvBUa8FQqzirPL/s320/DSCF0014.jpg" width="225" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Felvétel!</span> </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A nagyon profi fotókat <strong>Lindmayer Katalin</strong> készítette. </span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Zsákai Judit</strong> <em><strong>mérlegképes könyvelő, adótanácsadó</strong></em> részletes előadást tartott családtámogatásról, a családi adózásról, kismamáknak járó kedvezményekről, a vállalkozás indításával kapcsolatos költségekről, jogszabályi kötelezettségekről. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-lEpI3pJ192_7vDp8EjKRcY1_hNUs9FwqC9CiGTKsPwN5TouXhOQVFdyz5q9NDoR-kaaXCSNlB0KQVWrKRtPsl-425uxsufjlNdmF9FN8yVlnyydna1lvRryj6b83cMHpNk8qOI5CxyDq/s1600/DSCF0001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="234" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-lEpI3pJ192_7vDp8EjKRcY1_hNUs9FwqC9CiGTKsPwN5TouXhOQVFdyz5q9NDoR-kaaXCSNlB0KQVWrKRtPsl-425uxsufjlNdmF9FN8yVlnyydna1lvRryj6b83cMHpNk8qOI5CxyDq/s320/DSCF0001.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Zsákai Judit </strong>mérlegképes könyvelő, adótanácsadó</span> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sok kérdése volt a résztvevőknek, jegyzeteltek is szorgalmasa, de <strong>az egyéni élethelyzetek mind-mind egyedi választ igényeltek</strong>. Már most látszott milyen nagy jelentősége lesz a gondos szervezés következtében a <strong>konferenciazáró részében biztosított egyéni tanácsadási időnek. </strong></span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Dr. Farkas Zsuzsanna</strong> <strong><em>munkajogász</em></strong> előadást tartott többek között arról, hogy a meglévő munkáltatóval hogyan tárgyaljon a munkába visszaálló kismama, munkakörről, szabadságról. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi39gyX2qnmJlq1m60pCADXUQQ0iZr_48bXXzMhPFkP09C0Najnp5wojT8bu1LPMO9-pq6T4qC6Oe6Rj3KWVQMQHxAlQt4ewhPKobDDTRJoBErZTTAVXbvLaBXOPC1BQkuD965yw6nW_gfC/s1600/DSCF0107.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi39gyX2qnmJlq1m60pCADXUQQ0iZr_48bXXzMhPFkP09C0Najnp5wojT8bu1LPMO9-pq6T4qC6Oe6Rj3KWVQMQHxAlQt4ewhPKobDDTRJoBErZTTAVXbvLaBXOPC1BQkuD965yw6nW_gfC/s320/DSCF0107.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><strong>Dr. Farkas Zsuzsanna </strong>munkajogász </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nagyon sokakat érdekelt a<strong> részmunkaidős foglakoztatás, de a túlóra, vagy a hétvégi munkavégzés körülmén</strong>yei is nagyon lényegesek voltak a kisgyermekes anyáknak. Hasonlóan látszott a sok <strong>egyéni problémákból, hogy itt is sokan fogják igénybe venni az egyéni tanácsadási időt a nap végén. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Gáspár Katalin</strong> <a href="http://www.grafologus.hu/"><em><strong>grafológus</strong></em> </a>elmondta, hogy a kézírás igen jó elemzési lehetőség a személyiség alaposabb, mélyebb megismeréséhez. Azonban óvatosnak kell lenni, mert pl. egyetlen aláírás alapján nem lehet mélyreható elemzést készíteni. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO13RhhVGigBzEutQGUcGazExPwMqjkpB5H1Cn28bnZJJTdyhP1vfZcnV5nIyut8ZugHTjK5urpr0AGE9JP-xXHnqFtJl1C7rEgfXej2EaOP_llmqMKKxZ_hGaOMLFo2V-FrIL7iMsp6Vh/s1600/DSCF0090.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO13RhhVGigBzEutQGUcGazExPwMqjkpB5H1Cn28bnZJJTdyhP1vfZcnV5nIyut8ZugHTjK5urpr0AGE9JP-xXHnqFtJl1C7rEgfXej2EaOP_llmqMKKxZ_hGaOMLFo2V-FrIL7iMsp6Vh/s320/DSCF0090.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Gáspár Katalin</strong> grafológus</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vannak olyan <strong>munkáltatók, akik számára fontos az íráselemezés</strong>, ezért érdemes más <strong>most tisztában lenni, ki milyen főbb tulajdonságokkal rendelkezik</strong>. Az érdeklődők a <strong>helyszínen kaptak lehetőséget egy kisebb egyéni elemzésre</strong> a tanácsadás alkalmával. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><a href="http://alitera.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=19">Önismereti tréningvezető, kiválasztási szakemberként</a></strong> voltam jelen ezen a konferencián, és arról beszéltem, hogy <strong>egy anya, amikor munkavállaló nőként lép az munkaerőpiacra milyen kihívásokkal találja magát szembe</strong>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX7wfoC2jiSy05mOPrsUiNrh5XrjfbzqIKEOOMNnJWgP7iUdcqlD4uFFcLleA5Lli8-QzlQsaijM1Ijxjp0_L792tpypUAbTmCJrzawTg9HZW449QFyjX0OuHs5b7yjPbx-kbNsgAug0SI/s1600/DSCF0053.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX7wfoC2jiSy05mOPrsUiNrh5XrjfbzqIKEOOMNnJWgP7iUdcqlD4uFFcLleA5Lli8-QzlQsaijM1Ijxjp0_L792tpypUAbTmCJrzawTg9HZW449QFyjX0OuHs5b7yjPbx-kbNsgAug0SI/s320/DSCF0053.jpg" width="248" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Katona Erzsébet</strong> önismereti tréningvezető, kiválasztási szakember</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Önértékelését, önbecsülését hogyan tudja megtartani, miközben megpróbál megfelelni a munkáltatói elvárásoknak az álláskeresés első lépéseinél</strong>. Fontos jól megírni a <strong>bemutatkozást az önéletrajzban, a motivációs</strong> levélben, hogy meghívják majd az interjúra. </span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrtjPHv0-ztyX_YL6LEHJEwVb08y62g0Y-Hy5xht77p8POgjCxG5td1twNVCVLFDq1Y1r7MQ2yX8j8EHuCnAUDYcMzURDYrVy_6bQMUiOHyFxCg0poATmKLlO0AwJoASvsXOictpnR5Xrp/s1600/%C3%B6n%C3%A9letrajzi+p%C3%A9ld%C3%A1k.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrtjPHv0-ztyX_YL6LEHJEwVb08y62g0Y-Hy5xht77p8POgjCxG5td1twNVCVLFDq1Y1r7MQ2yX8j8EHuCnAUDYcMzURDYrVy_6bQMUiOHyFxCg0poATmKLlO0AwJoASvsXOictpnR5Xrp/s320/%C3%B6n%C3%A9letrajzi+p%C3%A9ld%C3%A1k.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Önéletrajzi ellenpéldák</strong></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azonban az sem mindegy, hogy <strong>bizonyos kérdésekre mit és hogyan válaszolunk</strong> akár a telefonos, akár a személyes interjú alkalmával. Több <strong>olyan tipikus hibát mutattam be, melyeket a munkavállalók gyakran elkövetnek</strong>, azért mert az első lépést nem tudatosan teszik meg. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhH5BTaIklSIT4SEY1h257bq_uZAOA-S953EcGdCOHiNTS6Y3HButF3MlyM3YgI3o0BmjQX0giXUF0X1TgWNe7DOaXyouRxb9w_h4HpQn3niy1wi7kc0es_xWzKO85aK0Fy3aXq1t_VzYP/s1600/Katona+Erzs%C3%A9bet+el%C5%91ad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhH5BTaIklSIT4SEY1h257bq_uZAOA-S953EcGdCOHiNTS6Y3HButF3MlyM3YgI3o0BmjQX0giXUF0X1TgWNe7DOaXyouRxb9w_h4HpQn3niy1wi7kc0es_xWzKO85aK0Fy3aXq1t_VzYP/s320/Katona+Erzs%C3%A9bet+el%C5%91ad.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Katona Erzsébet</strong> előadása az önismeretről, az empatikus kommunikációról </span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az <strong>önismeret az, amivel hadilábon állnak a munkavállalók általában is</strong>, de a kismamák esetében még fontosabb, hogy <strong>kövesse, ismerje, tudja, tisztában legyen a személyiségében bekövetkezett változásokat</strong>, mert, hogy nála megkerülhetetlen tény a bekövetkezett változás! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A gyerekvállalással egy sor dolog megváltozik az anya, a család értékrendjében, amely nyomott hagy a személyiségünkben.</strong> A korábban <strong>élvezettel végzett munka mára már nem kívánatossá válhat,</strong> az időközben elvégzett tanulmányok miatt új, más munkakört szeretne betölteni, vagy a korábbi munka olyan volt, amely sosem jelentett igazán örömöt, azaz <strong>új, más kihívások foglakoztatják, de közben nincs tisztában jelen állapotában képességeivel, készségeivel, csupán vágyaival elképzeléseivel</strong>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJdGmMKAYvANMtdlxyrnaVQ9dfLhV1GKeMK7Hekg0sUHfeQ2Cnr3vt2qiUZjbwvaEMxJt9IkoOTqx4Y1i3T_H1f14NnOQ6nkS_n0i9g6jeTewUj38bcDpQKGugj-2N8g0FsZu9uzHfVIhW/s1600/%C3%96nmegismer%C3%A9s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="241" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJdGmMKAYvANMtdlxyrnaVQ9dfLhV1GKeMK7Hekg0sUHfeQ2Cnr3vt2qiUZjbwvaEMxJt9IkoOTqx4Y1i3T_H1f14NnOQ6nkS_n0i9g6jeTewUj38bcDpQKGugj-2N8g0FsZu9uzHfVIhW/s320/%C3%96nmegismer%C3%A9s.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aki ismeri önmagát, képes a sorsát befolyásolni</span></strong> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Az önismereti tesztek lehetőséget</strong> adnak egy „jelen állapoti kép” felvételére, és a hozzá tartozó interjú segítségével egy sor tényezőre, ok-okozati összefüggésre fény derülhet. Tisztázódhatnak az érzések oka, és körvonalazódhatnak bizonyos javítási, korrekciós lehetőségek is. <strong>Összességében már sokkal tisztábban láthatja az ember</strong> - a munkavállaló -, azt a képet, amelyet más is lát, ahogyan egy állásinterjún megjelenik, ahogyan reagál helyzetekre. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em>Érdekes kérdés merült fel a fiatal a</em>nyákban, amikor felvetődött, hogy az<strong> önéletrajzukba jó dolog-e beírni, hogy gyerekük van, </strong>vagy akár azt, hogy GYES után keresnek kisgyerekkel állást.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Megoszlottak a vélemények a hallgatóság között, többen olyan tanácsot kaptak, hogy sokkal jobb, ha nem írják be az önéletrajzba a kisgyereket, aztán, majd csak akkor térnek ki rá, ha erre rákérdeznek. <strong>Nos, valóban nem köteles az anya ezeket az adatokat első körben megosztani, </strong>de ugye az élet azért nem ilyen egyszerű. <strong>Hamar kiderül, ha a munkavállaló megjegyzi, hogy négy óránál nem tud tovább maradni, mert gyermeke van.</strong> Így ez bizony <strong>nem jó fényt vett a munkavállalóra</strong>. Nem azért fogja megkapni az elutasítást, mert gyereke van, hanem mert találnak „rátermettebb” munkatársat, hiszen ilyen nyilvánvaló elutasítást ma már egyetlen munkáltató sem engedhet meg magának, de ezzel együtt tények, akkor is tények.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCV9MoqF2Stk3QmnP1_WBmlGqH3MK1L215dGeFZs54BDp-UmGavbXQdMpFQXACy98RsnQs9YFjEe0gNsc6dnpeDqVcwM6kO8D07U6za_9iSvTj4uxKuQm2PkpF-JagZC-gdF2VetRlY2tm/s1600/l%C3%A1thatatlan+faktor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCV9MoqF2Stk3QmnP1_WBmlGqH3MK1L215dGeFZs54BDp-UmGavbXQdMpFQXACy98RsnQs9YFjEe0gNsc6dnpeDqVcwM6kO8D07U6za_9iSvTj4uxKuQm2PkpF-JagZC-gdF2VetRlY2tm/s320/l%C3%A1thatatlan+faktor.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mindig van egy láthatatlan faktor ... </span></strong></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azonban, ha mégis inkább azt választja, hogy<strong> őszintén leírja, hogy van gyermeke,</strong> lehet, hogy első körben talán nehezebben hívják be állás interjúra, de az is meglehet, hogy <strong>elsőbbséget élvez</strong> - vagy legalábbis <strong>ugyanolyan esélyt kap</strong>, mint bárki más -, hiszen egy <strong>anya megbízható munkaerő, a családjáért, megélhetésért akar elsősorban dolgozni</strong>, nincs ezen, mit szépíteni. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Fontos, hogy a frissen munkát vállaló anyáknak-nőknek az önbecsülése, önértékelése megfelelő szinten legyen</strong>, és képesek legyenek önérdeküket megfelelő módon, asszertív - vagy még pontosabb kifejezéssel -, empatikus kommunikációval képviselni, miközben figyelembe veszik a másik fél szükségletét is. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFbB9G8ZrUGTtayV9nEEHSk455O8CoAWiacyOI69Nlf9dHj7QOvOpDjMkWKs6_d-lCa9963fkH0rI2KvtwEJHcM3LxQ7PuT9rWhTsFySiMAHR8R7iI8_MphDU38n-Rwdu9qZAaE8tpNuVs/s1600/DSCF0151.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="222" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFbB9G8ZrUGTtayV9nEEHSk455O8CoAWiacyOI69Nlf9dHj7QOvOpDjMkWKs6_d-lCa9963fkH0rI2KvtwEJHcM3LxQ7PuT9rWhTsFySiMAHR8R7iI8_MphDU38n-Rwdu9qZAaE8tpNuVs/s320/DSCF0151.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Egyéni kommunikációs tanácsadás</span></strong></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Hasonló témájú beszélgetések folytattam a konferenciát záró tanácsadás alkalmával</strong>. Többen elmondták, hogy már küldtek önéletrajzokat, de sosem kaptak visszajelzést, de már látják, hogy hol hibáztak, de igazából nem mertek önálló gondolatokat leríni, csak az ajánlottakat, mert attól féltek, hogy túl önállónak látszanak majd, és emiatt nem fognak kelleni. </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azért az mindenképpen elgondolkodtató, hogy ma egy munkavállaló azt érzi, akkor lesz jó munkaerő, ha a lehető legsimulékonyabb, nem gondolkodó, minimális igénnyel - szinte a szó szoros értelmében -, humán erőforrásként jelenik meg a munkaerő piacon! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A konferencia résztvevői önismereti tesztcsomag ajándék utalványt is kaptak</strong> – <strong>10.000 Ft értékben</strong> - , és<strong> már többen be is váltották</strong>! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwKIpsk72ZfEH8seE4HsY6y3v9bRyy3O02Ce9-6ETpfIKzUAFsMc7tCDl99RiSAO1tDpvj9afiUrxOcU91zL-VApIPtNyWOd_SM93OVySXLKbtsRLIBg3cAoXWIAqhSJnnihX0_0PDHleW/s1600/utalv%C3%A1ny.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwKIpsk72ZfEH8seE4HsY6y3v9bRyy3O02Ce9-6ETpfIKzUAFsMc7tCDl99RiSAO1tDpvj9afiUrxOcU91zL-VApIPtNyWOd_SM93OVySXLKbtsRLIBg3cAoXWIAqhSJnnihX0_0PDHleW/s320/utalv%C3%A1ny.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Tesztcsomag ajándék utalvány</strong></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <strong>tesztek kitöltése után megkapott grafikus ábrakép láttán többen meglepődtek</strong>, mert <strong>kissé más képet őriztek magukról</strong>. A<strong> telefonos interjú alatt mindent</strong> alaposan átbeszéltünk, így mindenkinek lehetősége van arra, hogy az „énképét” reálisabban és tudatosabban lássa, és ezáltal a cselekedeteit is tudatosabban értelmezze. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Az önmagunk feltárása, a „belső énről” való a kitárulkozáshoz bizalom kell és még így sem könnyű, sérülékennyé válik az ember</strong>. A mások segítésével való foglalkozás <strong>nagy felelősséget kíván, ezért telefonos interjú nélkül nem is végzek teszt felvételt</strong>, mert „megbolygatott” érzelmi világot nem lehet magára hagyni! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Nagyon nagy szükség van az élőhangú elemzésre, a közös megbeszélésre.</strong> (A telefon sokaknak azért jó, mert nem kell szembe nézni a másikkal. A Skype pl. kamerával lehetővé tesz egy más minőségű, nagyon személy közeli interaktív kommunikációt. Azonban mindkét esetben nagy előny, hogy az egyidejűség és interaktivitás együttesen jelen van, és mégis áthidalhatóak a földrajzi távolságok!) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A beszélgetés során a grafikus képeket elemezve mindenki önmagára ismert egyre mélyebben, és szépen sorban kiderültek azok az élethelyzetek</strong>, amelyek egyes területekre hatással voltak, vannak. Így a lehetséges munkaköröket és képességeket számba véve többek számára vált világossá, hogy milyen új irányba kell továbblépnie. Voltak, akik megerősítést kaptak abban, hogy jól látják önmagukat, de egy kicsit szükségük van még a megerősítésükre, önbecsülésük növelésére. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Igen bátrak és elkötelezettek sorsuk jobbítása iránt azok, akik vállalták azt a stresszt, amely azzal járt, hogy szembe nézzenek önmagukkal</strong>. Mindannyian örültek, hogy végül bevállalták, mert útmutatást, segítséget kaptak, és önbecsülésükben megerősítést, hiszen manapság kevés olyan helyzet adódik az életben, ahol önmagunkat önmagunkhoz mérhetjük! </span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Akinek kedve van<strong>, <span style="color: #38761d;">nézzen körül, milyen </span><span style="color: #cc0000;">tesztek közül</span></strong> választhatnak azok, akik akár <span style="color: black;"><strong>munkát keresnek,</strong> </span></span></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><span style="color: black;">vagy csak <strong>önmagukat szeretnék alaposabban</strong></span><strong> megismerni</strong></span>,</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><strong><span style="background-color: #ffe599; color: #660000; font-size: x-large;"><a href="http://www.alitera.hu/index.php/ugyfel-kapcsolat-fejlesztes/onismeret-fejlesztese">kattintson most erre a szövegre! </a></span></strong></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><b><span style="color: red; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">.... és tovább is van! </span></b><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Álláskeresők számára</b> egy <b>szakmai segédanyagot állítottam össze,</b> mely segítséget ad az önéletrajz és a motivációs levél írásához, a mellékletekről, egyéb "rejtelmekről", hogy hatékonyabban készülhessen fel az álláskeresés "nagy projektjére". </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b style="background-color: #ffe599; color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large;"><a href="http://www.alitera.hu/index.php/allaskeresok">Ha ide kattint - egy valós email címért cserébe - megkapja az "Álláskeresés rejtelmei" szakmai segítséget! </a> </b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #274e13;"><em>„</em></span><strong><span style="color: #274e13;"><em>Minél mélyebbre jutsz önmagadban, annál közelebb jutsz mások szívéhez. Ez a kettő ugyanaz, mert a te szíved és a másiké nem nagyon különbözik egymástól. </em></span></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #274e13;"><em>Ha érted a saját lényedet, érted mindenki lényét. És akkor megérted, hogy te is voltál bolond, tudatlan, te is sokszor elbuktál, te is követtél el bűnöket önmagad és mások ellen. </em></span></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #274e13;"><em>És ha mások még mindig ezt teszik, nincs semmi szükség a megítélésükre, a megbélyegzésükre. </em></span></strong></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #274e13;"><em>Nekik kell felismerniük és magukra kell hagyni őket; nem feladatod, hogy egy bizonyos forma szerint alakítsd őket.” </em></span></strong></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Osho</span></div>
<span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span> <br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVosRv240GNfeS6HgSTRHMzv7Vh-SxNqwLU7M4K9-uGxI3gotP8RaZFx3dTrX1ntHpyHtG-3nc-p0_7D-5YbO_mK1P4TK4AcqRnxa_aIQUN9Xz9sjATXB6y-6bVEJglvJoEceCeT-Htbs_/s1600/DSCF0114.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="220" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVosRv240GNfeS6HgSTRHMzv7Vh-SxNqwLU7M4K9-uGxI3gotP8RaZFx3dTrX1ntHpyHtG-3nc-p0_7D-5YbO_mK1P4TK4AcqRnxa_aIQUN9Xz9sjATXB6y-6bVEJglvJoEceCeT-Htbs_/s320/DSCF0114.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><strong>2012. január 21. "Munka GYES után" konferencia közönsége</strong></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
</div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-53998800703592088522012-01-09T00:42:00.000-08:002015-10-20T15:35:28.369-07:00Munka GYES után konferencia<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6c5CYXpLPFcJCETtSS2MqkTHiPM2LS3dkk7GCMyLgB0HsKIaAIivAc4PEi7JGnA1uKuCRjIkfREPjOohlebSJtNaayr-veVt4p6QYoFb4sY1WeKdDEROP4nhkHez6XC-Z-dNe_lnYDcSj/s1600/anya+dolgozik+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6c5CYXpLPFcJCETtSS2MqkTHiPM2LS3dkk7GCMyLgB0HsKIaAIivAc4PEi7JGnA1uKuCRjIkfREPjOohlebSJtNaayr-veVt4p6QYoFb4sY1WeKdDEROP4nhkHez6XC-Z-dNe_lnYDcSj/s320/anya+dolgozik+4.jpg" width="211" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Munka GYES alatt, után, ez a kérdés sosem volt egyszerű az anyák számára. A <i><b>Blikkben</b></i> volt egy cikk a sztár-anyákról, hogy ők hogyan állnak és mikor munkába. Nekik talán még nehezebb dönteni arról, hogy meddig maradjanak otthon. Aki nyilvánosság előtt szerepel, minden tekintetben más életet él. Ami miatt ezt a cikket megemlítettem az valójában az, hogy <a href="http://www.blikk.hu/blikk_sztarvilag/20090113/babaval_is_dolgozom">ebben a cikkben</a> két szakértő is megszólal: </div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<b>Vekerdy Tamás</b> pszichológus elmondta, az az ideális, ha a gyerek születése után legalább 2-3 évig a mama szárnyai alatt lehet.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
"Persze a nehezebb megélhetés, a gazdasági helyzet alakulása befolyásolhatja az együttlét rövidülését. Ráadásul nem ritka, hogy a mama egyszerűen „beleőrül” abba, hogy semmi más dolga nincs, mint a gyereknevelés. Ha úgy alakul a helyzet, akkor magam is javasoltam már a mamának, hogy dolgozzon. <b style="color: #38761d;">Nem kell, hogy lelkiismeret-furdalása legyen amiatt, mert a gyerekét a bölcsibe adta, hiszen a gyerekek rettentően megértők, s alig várják, hogy a mama értük menjen a bölcsődébe."</b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<b>Ferge Zsuzsa </b>szociológus elmondta, hogy a nyugati államokban – átlagban – a gyerek másfél éves korától dolgozni mennek a mamák.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<br /></div>
<div style="color: #4c1130; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
"Nincs mese, ott is szükség van a pénzre. <b style="color: #674ea7;">A felmérések szerint európai átlagban legkésőbb nálunk mennek vissza dolgozni a kismamák a munkahelyükre</b><span style="color: #674ea7;"> </span>– mondta. – A korai munkába állás másik oka lehet, hogy a nők egyre iskolázottabbak, ezért akarnak valamit tenni a szülés után is. Optimális esetben a részmunkaidős elfoglaltság lehetne a megoldás. De a legfontosabb, hogy a gyerek jó helyen legyen." <br />
<br />
Bárhogy is van, a gyerekek megérkeztek és az idő is eltelik,<span style="color: black;"> és amikor már</span><b> csak pár hónap van hátra a GYES-ből/GYED-ből, minden édesanyában felmerül a kérdés: <span style="color: #741b47;">hogyan tovább? </span></b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<b>Hogyan keressen állást egy kisgyerekes anyuka, mi vár rá a régi munkahelyen, és egyáltalán milyen jogai vannak a GYES-ről a munkahelyi környezetbe visszatérő anyának?</b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
A munkába való sikeres visszatéréshez sokféle információra lesz szükség, hiszen enélkül nehéz <b><span style="font-weight: normal;">helyes döntést hozni. Fontos a lehetőségek jogi hátterének ismerete, hogy elkerüljük a kiszolgáltatottságot a munkáltatóval szemben, elég csak <b>a</b></span></b><b> kisgyermekes szülőknek járó kedvezményekre gondolni, mely körül sokszor vita van. </b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<b>Örök probléma, hogy hogyan kell kiszámolni a szabadságot</b> GYES utáni munkába álláskor. Sokszor bizonytalanok vagyunk abban, hogy <b>az összegyűlt szabadság kifizetését hogyan lehet elérni,</b> annak érdekében, hogy mielőbb munkába állhassunk. </div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Az álláskeresés önmagában sem egyszerű feladat, ha erre kényszerülünk. Gyakran ilyenkor szembesülünk néhány dologgal önmagunkkal kapcsolatban, például, hogy <b>nem vagyunk tisztában mit is szeretnénk csinálni, milyen állásokat keressünk</b> és azt hogyan tegyük. Forduljunk-e állás közvetítőhöz, vagy keressünk magunk a hirdetések között. Egyáltalán vár ránk a munkaerőpiacon? </div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Nehéz ezekben a helyzetekben <b>önmagunkat reálisan látni, a lehetőségeket felismerni és mindezekre sikerrel reagálni. </b>Arra vágyunk, hogy képességeinknek, tudásunknak legjobban megfelelő munkát találjunk. Vajon biztosan tudjuk-e, hogy milyen erősségeink vannak, főképpen, ha új területre szeretnénk jelentkezni, nem árt megbizonyosodni előre alkalmasságunkról. Ma már viszonylag egyszerű <b><a href="http://www.alitera.hu/index.php/ugyfel-kapcsolat-fejlesztes/onismeret-fejlesztese/onismereti-tesztek">önismereti tesztekkel</a> bőséges információt szerezhetünk képességeinkről, készségeinkről. </b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Az <b>önéletrajzírás és a motivációs levél</b> is sok buktatót rejt magában, hiszen úgy kell azokat megírni, hogy ennek alapján túljussunk az első szűrön. Könnyen esünk abba hibába, hogy „csodákat” írunk magunkról, vagy éppen szinte alig pár hivatalos szót elégségesnek vélünk, mert nem igazán tudjuk melyik a „nyerő megoldás”. De hogyan érjük el azt, hogy az állásinterjú sikeres legyen, hogyan érjük el, hogy izgalmunk ellenére is a helyzetből a lehető legtöbbet hozzuk ki. </div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<b>A GYES után egy megváltozott élethelyzetben kell állást keresni, és kezelni kell az új szituációkat, </b>mégpedig lehetőleg úgy, hogy ne csak a „sérüléseket” előzzük meg, hanem sikeresek is legyünk. </div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Van egy kommunikációs stílus, amellyel <b>kifejezésre juttathatjuk igényeinket, ötleteinket, érzéseinket, szóban, írásban,</b> miközben azt is jelezzük, és elismerjük, hogy másoknak is joguk van ugyanezt megtenni. Erre azért van szükség, hogy az álláskeresés során megtartsuk önbecsülésünket, megtaláljuk és meg is kapjuk a képességeinknek megfelelő munkát. Mint minden emberi viselkedés, ez is tanulható, így az <b style="color: #38761d;">együttműködő, vagy asszertív kommunikáció is.</b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Azonban van amikor egy álláshirdetés kapcsán azt kérik, hogy kézzel írt önéletrajzot adjunk be. <b>Vajon mi mindent lát meg "belőlünk" a "képességeinkből" egy grafológus az írásunk alapján. </b><br />
<br />
Mindezekről a témákról bővebben is hallhatnak az érdeklődök, mert a <b style="color: #990000;"><span style="color: #990000;">T</span>udatos Életért Egyesület és a Babafalva portál</b> – hogy összefogott, és a <b style="color: #351c75;">szakemberek segítségével egy konferenciát szervezett a GYES/GYED-ből a munkahelyre visszatérő anyukák számára! </b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
<b> <span style="font-size: large;"><a href="http://szulonavigator.hu/">Munka GYES után – Változások konferencia</a></span></b></div>
<div style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"> </span></b><span style="font-size: large;"><b>2012. január 21.-én, szombaton 9.00-13.00</b></span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<b> A konferencia helyszíne</b>: <b style="color: #38761d;">Sziddhárta Közösségi Ház</b><br />
Budapest, VI. ker. Andrássy út 98.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<b></b></div>
<div style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="color: red;">A konferencia résztvevői az</span><span style="color: #351c75;"><a href="http://www.alitera.hu/index.php/ugyfel-kapcsolat-fejlesztes/onismeret-fejlesztese/onismereti-tesztek">önismereti tesztcsomagokra</a><br />20%-os kedvezményt kapnak! </span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
</div>
<div style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
</div>
<div style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #274e13;">"Könyvekből és tekercsekből csak azt tanulja meg az ember, hogy bizonyos dolgokat meg lehet csinálni. A valódi tanulás megköveteli, hogy meg is tegye ezeket a dolgokat. </b><span style="color: #274e13;">"</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #274e13;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="color: #274e13;">Frank Herbert </span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
</div>
<div style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC8JKZ_SARZsdUnIEAZyQAb8xBlOE_Q1-6CpP1lTV2S_0PKXfTJ5R61CTyZl5oiDitf76kwCSBVRgOQGdLTJJnvTAXPT4CdapJFL8sElEWOd4vVtTIZDSFvNGNXA_TsphsyuBdQFQ143IV/s1600/anya+dolgozik+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC8JKZ_SARZsdUnIEAZyQAb8xBlOE_Q1-6CpP1lTV2S_0PKXfTJ5R61CTyZl5oiDitf76kwCSBVRgOQGdLTJJnvTAXPT4CdapJFL8sElEWOd4vVtTIZDSFvNGNXA_TsphsyuBdQFQ143IV/s320/anya+dolgozik+6.jpg" width="213" /></a></div>
<div style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-50459669110034539892011-12-25T18:20:00.001-08:002011-12-31T09:55:37.675-08:00A figyelemzavaros gyerek<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoSVKYgzyC2v2XW5U3IdadFokRrg0DjEys0yQvYg8POwMDqZeGkg7LCSL6FbiUCzhus9rGwkXXoSiKT0FsC6sxehh82ycIk6kHkfbCuadb1nb9sekwt7FvtDEhlLMKo1X4OgQgoljuYz5q/s1600/iskol%25C3%25A1ban.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="210" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoSVKYgzyC2v2XW5U3IdadFokRrg0DjEys0yQvYg8POwMDqZeGkg7LCSL6FbiUCzhus9rGwkXXoSiKT0FsC6sxehh82ycIk6kHkfbCuadb1nb9sekwt7FvtDEhlLMKo1X4OgQgoljuYz5q/s320/iskol%25C3%25A1ban.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em>„ Már öt perce ültünk le ehhez a számtan feladathoz, és még mindig nem jutottunk előre. Minden pillanatban mással foglalkozol. Így nem lehet megoldani ezt a feladatot, sohasem leszünk készen ezzel a házival. <strong>Nem figyeltél az órán?</strong> Vagy mi a baj, nem tudsz összeadni? Nem tudod mennyi 62+79? Mi van ezen olyan nehéz? <strong>Csak oda kéne figyelned </strong>és nem állandóan kinézni az ablakon!” Amíg nincs készen a házid, addig úgy se csinálhatsz mást, úgyhogy hiába nézegetsz kifelé! Jobb lenne, ha összeszednéd magadat és <strong>odafigyelnél végre</strong>!” </em></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em></em></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><em></em></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mi lehet a baj ezzel a gyermekkel? Nem érti a feladatot, nem szeret számolni, vagy nem tud számolni, inkább játszana, mint tanulna? <strong>Vajon miért mondja annyiszor az anyukája – vagy akár a tanítója, nevelője, nagyszülei -, hogy „figyelj oda”?</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><strong></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Leginkább azért, mert <strong>valószínű, hogy ez a gyermek nem képes a figyelmét koncentrálni, hosszabb időn át egy faladatra összpontosítani</strong>. Persze ez még önmagában nem olyan különleges, hiszen velünk is előfordult – és felnőtt korban sem ritka jelenség, hogy nehéz odafigyelnünk néha egy-egy feladatra, pedig muszáj lenne -, és a gyermeki korban is bőven akad a fejlődésnek olyan fázisa, ahol az elmerengés abszolút természetes. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azonban itt másról van szó, pontosabban többről<strong>, mint egyszer-egyszer előforduló figyelem összpontosítási nehézségről,</strong> mert szinte minden szituációban hosszas küzdelem folyik azért, hogy 2-5 percre elérjük, hogy a gyermek figyeljen. Az újabb lehetséges figyelemmel kísért időszak között eltelhet akár egy óra is, mire újból elérjük az 5-10 perc fejlesztésre, együttműködésre alkalmas minőségű időt. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Erre a gyermekre mondanánk, hogy hiperaktív, új elnevezéssel pedig figyelemzavarban szenvedő gyermek. </strong> Megállapították, hogy nem minden figyelemzavar mellé társul túlmozgás, magatartási probléma, mint ahogy a tanulási nehézség sem, míg a koncentrációs probléma igen, ezért kapta az új elenevést ez a <strong>tünetegyüttes.</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>1.</strong> <strong><span style="color: #990000;">A figyelemzavarban szenvedő gyermek egyik - és szinte mindig - jelen lévő jellegzetessége, hogy a figyelme rendkívül könnyen elterelhető és/vagy csak rövid időre köthető le</span></strong>. Ezt az állapotot kísérheti túlmozgás is, azonban a hiperaktivitás inkább kísérő tünet a fő probléma mellett, és szintén annak erőssége mutatja meg a kórósabb állapotot. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>2.</strong> Minden gyermek – különösen kisgyermek korban – <strong>akkor és azt akarja, amit éppen akar</strong>, de a fejlődéssel együtt megtanulja az akaratát uralni. A figyelemzavarban szenvedő gyermek azonban még idősebb korában is úgy viselkedik, mint egy „kisóvodás”. Nem tűri, ha nem az történik, amit ő akar, akkor és ott, és ezért felindultságában akár ki is rohanhat az utcára, vagy felugrik az asztal tetejére, leveti magát a földre utcán, boltban, bárhol. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <span style="color: #990000;"><strong>szertelenség, impulzivitás</strong></span> meglátszik a gyermek öltözetén is, hiszen „<strong>nincs ideje” felöltözni rendesen, végig begombolni az inget, betűrni a ruhába, </strong>vagy a kabátot felvenni mielőtt kiér a mínusz fokos téli időben az utcára. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nem szokás idehaza ezt bevallani, de bizony ezeknél a gyerekeknél <strong><span style="color: #990000;">a nappali, de az éjszakai „balestek” is viszonylag gyakran előfordulnak</span></strong>. Sajnos a büntetés, a megszégyenítés még csak tovább ront a helyzeten, és mivel erről nem szokás beszélni, csak sokára derül ki, hogy milyen probléma van. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">(Sajnos igen kellemetlen élményem volt, hogy nem tudtam az éjszakai balestekről az egyik tanítványom esetében. Elvittem a csoportomat kirándulni, és természetesen nem kértem gumilepedőt neki. Azonban reggel megdöbbenve láttam, hogy nem is kicsit volt vizes az ágy és az ágynemű. Bocsánatot kellett kérnünk a szállásadóktól, és nem győztünk mosni, takarítani, hogy rendbe hozzuk az ágyat, mivel hálóruhája sem volt több a gyermeknek, így azt is meg kellett oldanunk. Hazaérkezve említettem a szülőknek, hogy kár, hogy nem mondták el, mert akkor felkészültünk volna rá, de végül is megoldottuk. Az első reakciója az anyának az volt, nem szokott otthon bepisilni a gyerek, de aztán megnyugodott, hogy nincs nagy baj, így elmondta, hogy azért nem mondta el, mert szégyellte, azt hitte, hogy az ő hibája, mert nem neveli jól a gyerekét.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>3.</strong> A<strong><span style="color: #990000;"> hiperaktivitás</span></strong> nem minden figyelemzavaros gyermek esetében jelentkezik. Akinél a hiperaktív, annál már csecsemőkortól érzékelhető ez a jelenség. A csecsemőnél látható, hogy <strong>feltűnően „aktív” babáról van szó</strong>, és amikor már el kezd járni, szinte mindent hatalmas "elánnal" végez, és mindig, mindenhol ott van, egyetlen percre sem lehet felügyelet nélkül hagyni. Aztán mire iskolába kerül, állandóan jön-megy, sőt szalad folyamatosan, és sokat esik, könnyen szerez sérüléseket. Ami nyitható azt kinyitja, autóban, villamoson, buszon, mindent mozgat, piszkálgat. <strong>Sokat beszél, az embernek az az érzése, hogy soha sem tart szünetet, miközben állandóan izeg-mozog. Az osztálytársait sokat bosszantja, előszeretettel incselkedik, lökdösődik. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A „korral” azonban ezek a tünetek eltűnnek, de néhány esetben csak tompulnak. Vannak felnőttek, akik szinte sosem tudnak egyhelyben ülni, toporognak, érzi a nyugtalanságát, és ilyenkor valami olyan elfoglaltságot keresnek, ami megnyugtatja őket. Lehet az extrém sport, de hímzés, varrás is.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>4.</strong> <span style="color: #990000;"><strong>Figyelmet, ráfigyelést kikövetelő magatartás</strong></span> minden gyermeknél természetes jelenség, azonban a<strong> figyelemzavarban szenvedő gyermek szinte „egy teljes embert kér és követel” magának a nap 24 órájában, annak minden másodpillanatában</strong>. Elvárja, hogy minden és mindenki körülötte legyen, teljesüljön a kívánsága, és mindent ő irányíthasson. Ezt olyan mértékben megteszik, hogy saját illetve társai épségét is veszélyeztethetik. Vannak figyelemzavaros gyerekek, akik képesek gyengéden bánni időnként azokkal a személyekkel, akik őt körülveszik, de vannak, akik még az ölelés pillanata után közvetlenül megütik szüleiket. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Sajnos ebben a helyzetben számtalan szülő érzi magát „rossz szülőnek” hiszen nem tudja gyermeke kívánságát kielégíteni</strong>. Amikor pedig bántást kapnak gyermeküktől, akkor pedig haragszanak rá, ami miatt ismét bűntudatuk lesz, és elkezdik a kompenzálást, a kívánságok teljesítését. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A nagyobb gyerekek ezt a helyzetet tökéletesen értik, így akár zsarolhatják is szüleiket, akik erejükön felül teljesítnek, de a gyereküktől ekkor sem remélhetnek szeretetviszonzást. Éppen ezért nagyon fontos a szülőket – tanárokat - megtanítani arra, hogy hogyan kell helyesen kezelni a hiperaktív gyermekek követeléseit.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>5.<span style="color: #990000;"> Iskolai nehézségek</span></strong> ráadásul igen sokszor jelentkeznek. A magatartászavar miatt eleve az osztályban problémát jelent a tanárnak és az osztálytársaknak. Nem ül az órán, futkározik, vagy éppen beszél, „beszól” a tanároknak, diákoknak emiatt beilleszkedési problémái lesznek.<strong> A tanulási képesség tekintetében lehetnek kiváló képességű gyerekek éppen úgy, mint tanulásban vagy értelmileg akadályozott. </strong>A kiváló képességű gyereket szinte alig lehet látni tanulni, ezért "érthetetlen" a tanár, szülő számára hogyan tud ennyit, amikor eddig azt látták, hogy alig képes valamire is figyelni. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ugyanakkor pedig vannak területek, amelyekben szinte hihetetlenül ügyetlen.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Erős, egészséges, de fogalma sincs melyik a jobb vagy a bal keze, így pl. emiatt nem igazán lehet egy futball csapat tagja. Van, amiből többet tud, a társainál pl. a szorzótáblát ismeri akár elsős korában, de komoly problémát jelent neki a betűk alakítása, maga az írás kivitelezése. Ilyenkor nagyon nehéz olyan osztályt találni, ahol kiváló képességeivel haladhat tovább, ugyanakkor a más területeken meglévő elmaradását is lehessen fejleszteni.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Főképpen akkor van erre szükség, amikor egyértelműen kiderül, hogy van olvasási, számolási problémája a gyermeknek, amelyet specifikus fejlődési zavarként szakszerűen kell kezelni. Ezekben az esetekben beszélünk itt diszlexiáról, diszgráfiáról, diszkalkuliáról. Valójában az intelligencia teljesen normális, mindössze részképesség zavara van, melyet megfelelő oktatási módszerekkel és nevelési körülményekkel kiválóan lehet kezelni. Olyannyira, hogy ezeknek a gyereknek nagytöbbsége, mire gimnáziumba megy – ha minden speciális fejlesztést időben megkaptak -, semmi jelét nem fogja mutatni annak, hogy valamiféle problémája volt az olvasással, írással. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Természetesen az egyéni fejlődések és a körülmények sokfélék, így lehet, hogy maradnak apróbb eltérések, de addigra ezt más módon képes a fiatal kezelni, kompenzálni</strong>. (Nyilvánvalóan az értelmi fogyatékos tanulók esetében nem beszélhetünk ilyen életútról, de ott a vezető tünet az értelmi fogyatékosság és társprobléma a hiperaktivitás, ezért azt kell mondjam, a hiperaktivitás kezelése sokkal inkább megoldott szakmai szempontból.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Azonban, ha nem kapja meg a gyermek a testi-lelki-szellemi fejlődéséhez a megfelelő körülményeket, megértő támogató hozzáállást, akkor komoly problémákkal kell szembe nézni a szülőknek éppúgy, mint a tanároknak.</strong> Az amúgy is labilis érzelmű gyermek bizony könnyen dühbe jön, ha valami nem úgy történik, ahogy ő azt elgondolta, és amely miatt szintén újabb atrocitások érik, és belekerül a „22-es csapdájába”. Ha nem kap időben kiutat, támogatást, bizony könnyen képességei alatt fogják értékelni, és ezzel komoly veszélybe kerülhet egy ilyen fiatal. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>6.</strong> <strong><span style="color: #990000;">Koordinációs problémák</span></strong> is jelentkeznek ezeknél a gyerekeknél, pl. hosszas tanulási folyamat a cipőfűző megkötése. <strong>Maga a folyamatot is nehezen lehet lekövetni a figyelemzavar miatt, de a koordinációs problémák miatt a kivitelezés is problémás</strong>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Az olló használata is gondot okoz, a szétnyitás, a tartása, az erőkifejtése, a papír tartása és annak megvágásának kivitelezése és végül a nyomkövetés, vonalon vágás</strong>. (Ugye egy számunkra mindennapos tevékenység még leírva is milyen bonyolult!) Vannak olyan gyerekek, akik a színezésnél „nem látják” a vonalhatárokat, vagy az írásnál nem tartják be a vonalhatárokat, margót, stb. Van olyan koordinációs nehézséggel küzdő fiatal, aki viszont kiváló úszó, futó, hiszen ezek a problémák nem érintik a nagymozgás izomzatának fejlődését. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>7.</strong> <strong><span style="color: #990000;">Szociális beilleszkedésükkel</span></strong> bizony komoly problémák vannak, hiszen a társaik nem csak azért fogadják el nehezen, mert<strong> problémát okoznak, azzal, hogy semmilyen szabályt nem szívesen tartanak be, és szinte felhívás az ellenállásra számukra a „Nem szabad!”</strong> <strong>„Ne csináld!”</strong> <strong>"Hagyd abba!" </strong>felszólítások. (Pl. szinte provokáló a magyar „porosz utas”, tekintélyelvű, utasítás alapú nevelői kommunikáció a figyelemzavarban szenvedő gyermek számára.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sokszor tapasztalható, hogy a<strong> hiperaktív gyermek „zsarnokok”</strong> a társaikkal szemben, kötekedik, erejével kérkedik a gyengébbek előtt. <strong>Nem igazán agresszív akar lenni, hanem a figyelmet akarja elérni, éppen úgy ahogyan az ott a „menő”.</strong> Az órákon gyakran bohóckodik, állandóan a „középpontban” akar lenni, és ezzel bizony komoly türelemjáték a tanár és az osztály részéről, hogy hogyan kezeljék ezt a társukat. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A<strong> legnagyobb baj, hogy ezek a gyerekek éppúgy szeretetre, elfogadásra, barátokra közösségi életre vágynak, mint a társaik, azonban így képtelenség erre szert tenni.</strong> A <strong>figyelemzavarban szenvedő gyermeket meg kell érteni</strong>, hogy amikor éppen „agresszív”, akkor <strong>pontosan azért dühös, amiért bárki más lenne,</strong> csak éppen az előzmény nem látható, vagy érthető más számára, illetve a reakciója hevesebb a megszokottnál. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pl. az nem érthető a "laikus szülő" számára, hogy miért kell olyan hevesen reagálni, lefeküdni a földre, vagy dobálni a játékokat, azért mert nem kaphat meg egy szelet csokit ebéd előtt. Erre más gyerek nem így reagálna, nyílván szomorú lenne, tenne egy-két célzást, vagy akár még csúnyát is mondana, duzzogna egy picit, majd tudomásul véve a helyzetet pillanatok alatt elfelejtve megy tovább. Ezért nehéz ez a helyzet, amelyet kezelni kell, és nem lehet a fejünket a homokba dugni helyette, vagy mást hibáztatni. <strong><span style="color: #351c75;">A szüntelen figyelem és foglalkozási igénnyel bizony keményen megnehezítik a figyelemzavaros gyerekek a tanárok, szülők, testvérek mindennapjait. Ezért fontos, hogy időben segítséget kaphassanak ezek a fiatalok és a családjuk, a nevelők, hogy a megfelelő terápiákkal a fejlődés és a helyzetek kezelése mielőbb sikeressé válhasson.</span></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><strong><span style="color: #351c75;"></span></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>8.</strong> A <strong><span style="color: #990000;">szélsőséges érzelmi megnyilvánulások</span></strong>, <span style="color: #990000;"><strong>gyors hangulati változások</strong></span> is jellemzőek a figyelemzavaros gyerekeknél. Óvodás korú gyermek olyan izgatott lehet egy bábelőadás miatt, hogy <strong>végül ott kell hagyni az előadást</strong>, mert olyan szinten kiabál, tapsol, örömében, hogy az az előadást zavarja. Előfordulhat, hogy <strong>megijed a sötétben</strong> és azért kell kihozni, és megint csak képtelenség lesz az előadást végignézni vele. <strong>A kisiskolás korban pedig egy dolgozatírás előtt lehet nagyon feszült, izgatott, és mire a dolgozatírásra sor kerülne oly mértékben elfárad, hogy képtelen lesz elfogadható szinten teljesíteni</strong>. Így hamar kialakul benne az az érzés, hogy „buta”, hogy „nem is ér annyit, mint más ember”, azaz az önbecsülése bizony hamar és erőteljesen szenvedhet csorbát, ha nem kap megfelelő segítő támogatást. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>9.</strong> Sokszor azt lehet látni, hogy a figyelemzavaros kisiskolás olyan, <strong>mint valami „éretlen” "nagyra nőtt ovis", aki nem képes „felnőni".</strong> Valóban az <span style="color: #990000;"><strong>emocionális éretlenség</strong></span> bizony igen gyakori jelenség. A <strong>frusztráció elviselésének nehézsége miatt hiába</strong> pl. <strong>9 éves</strong> egy gyermek, frusztráció hatására akár <strong>4-5 éves kisgyerekként</strong> is viselkedhet. Ez egy figyelemzavaros gyermek esetében <strong>„normális állapot”.</strong> Sokkal könnyebb kezelni a helyzetet, ha azt a tényt elfogadjuk, hogy emocionálisan 3-4 évvel is lehetnek éretlenebbek tényleges életkoruknál a figyelemzavaros gyerekek. Azonban mégis gondot okozhat ez pl. osztályközösségben, ahol egy ujját szopó, ovis magatartást mutató gyermeket igen hamar kigúnyolnak, kiközösítenek, ami újabb problémát vett fel. <strong>Nagyon fontos, hogy a figyelemzavaros gyermekek megfelelő nevelési környezetben legyenek, és emocionális téren a frusztrációtűréshez fejlesztésük ideje korán elkezdődjön.</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>10.</strong> <strong><span style="color: #990000;">A figyelemzavar tünetei, jellegzetességei az életkorral együtt változnak.</span></strong> <strong>Fokozatosan csökkennek, akár el is tűnhetnek, míg némelyek megmaradnak</strong>. Azonban a tanulási nehézségek miatt a tanulmányi eredményei olyan rosszak lehetnek, hogy emiatt később már nehezen tud valódi képességeinek megfelelő életpályát befutni, vagy csak sokára jut el pl. akár az érettségiig. Hasonlóan problémát jelent a magatartászavar, amely miatt a kirekesztés veszélyével kiszolgáltatottá válik, és könnyen az antiszociális elveket valló csoportok hatása alá kerülhet. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Általában serdülőkorra sok probléma enyhül, megszűnik, de a megszenvedett évek, a rossz élmények nem múlnak el nyomtalanul, sőt néha egy életen át cipelhetik az érzékenyebb emberek. <span style="color: #cc0000;">Ezért igen fontos a mielőbbi probléma felismerés és a minél kisebb korban elkezdett szakszerű kezelés, fejlesztés. </span></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azonban van még egy fontos szempont, amelyre igen kevesen gondolnak. Mégpedig a <strong><span style="color: #274e13;">család terápia!</span></strong> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #0b5394;">Ugyanis a <span style="color: #cc0000;">gyermekek szülei</span> éppolyan keveset tudnak</span> erről a problémáról, mint <span style="color: #0b5394;">a tanárok</span>, akik ugyan pedagógusok, de nem, vagy csak keveset hallottak erről az eltérő magatartásformáról. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #741b47;">Éppen ezért a tanácsadási gyakorlatom alapvető része a családlátogatás és a családtagok bevonása a fejlesztőmunkába.</span></strong> Ugyanis amíg az apa elvárja az anyától, hogy nevelje meg a gyereket, de ő megenged bizonyos dolgokat, nem várható komoly javulás, de a nagymamai "kényeztetés" esetén sem.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #674ea7;">Fontos megjegyeznem, hogy az eddig leírt jellegzetességek nem minden gyermeknél így és ebben a formában van jelen, és főleg nem mind egyszerre, hanem csak valamely és valamely mértékben.</span></strong> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A figyelemzavaros gyerekek is éppúgy egyediek, különlegesek, mint mi mind valamennyien</strong>. Éppen ezért, amennyiben egy gyermeknél felmerül a figyelemzavar gyanuja, fontos annak okát, természetét tisztázni. Így a leghelyesebb eljárás, ha elviszik a gyermeket a <strong>Tanulási Képességet Vizsgáló és Rehabilitációs Szakértői Bizottsághoz</strong>, vagy az illetékes <strong>Nevelési Tanácsadóba</strong>, ahol szakemberek fogják megvizsgálni és elmondani a szülőknek, hogy <strong>mit tapasztaltak, és ennek alapján milyen fejlesztési lehetőségeket tudnak ajánlani. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Érdemesnek tartom mindezek mellett <strong>Paul H. Wender</strong>: <em><strong>A Hiperaktív gyermek, serdülő és felnőtt, figyelemzavar egy egész életen át</strong></em> című könyvét elolvasni. Igen olvasmányosan és nagyon szakszerűen mutatja be a gyermekpszichiáter mindazt, amit a figyelemzavarban szenvedő gyermekről, a fejlődéséről és a kezelési lehetőségekről érdemes és kell tudni. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbbYyJYAeZbsW7z7FslpS800HZTtulsZ_GDBTZkUrAogaa-yJ1W2QKzC87sh-lX8Wv3-u5Qje9TIISkaHlCIhHfYp1dDTqNwodQH-JJ3c4yeS4FYvtbKdNKevucw_T67EAJsZmkIbdkVzb/s1600/wedner+k%25C3%25B6nyv.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbbYyJYAeZbsW7z7FslpS800HZTtulsZ_GDBTZkUrAogaa-yJ1W2QKzC87sh-lX8Wv3-u5Qje9TIISkaHlCIhHfYp1dDTqNwodQH-JJ3c4yeS4FYvtbKdNKevucw_T67EAJsZmkIbdkVzb/s320/wedner+k%25C3%25B6nyv.jpg" width="219" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ajánlott irodalom a hiperaktív gyermekek kezeléséhez</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Most egyetlen részt emelek ki, azt ami szerintem a személyiségfejlesztés legfontosabb eszköztára: a <strong><span style="color: #cc0000;">jutalmazás büntetés</span></strong> kérdését. (Nevelési tanácsadásom egyik sarkalatos kérdése szinte minden alkalommal ez a téma.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #351c75;">A figyelemzavaros gyermek esetében különösen – alapjában minden embernek - fontos a világos és tiszta szabályrendszer felállítása és következetes végig vitele.</span></strong> Szögezzük le az elején a<strong> jutalmazás nem simogatást jelent (csak) és a büntetés nem ennek ellentéte, az ütés. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #38761d;">A jutalmazás olyasmit jelent, amit a gyerek szeret, és egyszerűen a büntetés meg az, amit nem szeret</span></strong>. Tehát megsimogathatjuk, megpuszilhatjuk, mert jutalmazunk, és büntethetjük azzal, hogy beküldjük a szobájába, amíg egy pár dolgot el nem végez (elpakolja a könyveit, megmossa az arcát, stb.) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alapszabály – és nem csak figyelemzavarban szenvedő gyermeknél -, hogy <strong>azonnal jutalmazunk vagy büntetünk. </strong>Valamint <strong>egyszer szabad csak felszólítani</strong>, de egyúttal a <strong>következményt is kilátásba</strong> kell helyezni. Azonban a következő pillanatban már szinte „<strong>szó nélkül” kell a következménynek megtörténnie</strong>, ha nem tesz eleget a kérésnek a gyermek. Azaz <strong>döntési helyzetbe kell hozni</strong>, és, ha az ellenállás marad, akkor meg kell tenni azt akkor és ott, amit kilátásba helyeztünk. Valamint <strong><span style="color: #660000;">a büntetésnek és a jutalmazásnak is szinkronban kell lenni annak értékével, amit éppen megerősíteni vagy éppen tiltani akarunk</span></strong>. (Pl. ne adjuk pénzt, azért mert levitte a szemetet a gyermek, és ne büntessük szobafogsággal azért, mert nem vitte le a szemetet.) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><em>Elmesélek egy történetet, ami a csoportomban lévő hiperaktív gyermekkel történt meg a <span style="color: #cc0000;">jutalmazás büntetés</span> kapcsán. </em></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg30QcpVaKZcdhSnBVRnRT7kJ3XyLrSo6vxgbHhJOCTXS4GiMGLf74HnSdx8kPW2MrdCDg_ZI_IZQcwiz4uybvodHt4RicJFEN1n8UW65s5XqKCT7psGIUdlH42vDMLAR1FOp9HIsk9VcrU/s1600/tan%25C3%25ADt%25C3%25A1s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="233" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg30QcpVaKZcdhSnBVRnRT7kJ3XyLrSo6vxgbHhJOCTXS4GiMGLf74HnSdx8kPW2MrdCDg_ZI_IZQcwiz4uybvodHt4RicJFEN1n8UW65s5XqKCT7psGIUdlH42vDMLAR1FOp9HIsk9VcrU/s320/tan%25C3%25ADt%25C3%25A1s.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Számolás-mérés foglalkozás</strong> volt, és minden gyermek kapott számoló pálcákat, kiskacsákat, halakat az asztalára. Egy lapra előrajzoltam egy kék tavacskát és mellé egy szép nádast, zöld rétet. Az volt az első feladat, hogy a rétre tegyenek 3 kiskacsát. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <strong>hiperaktív-figyelemzavaros kisfiút hívjuk most Dávidnak</strong>, értelmileg akadályozott 2. csoportos, kedves, mosolygós, izgő-mozgó, de sokat dacol, és ha lehet, mindig mást csinál, mint amit éppen kellene. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Dávid </strong>most is <strong>remekül játszott a kacsákkal</strong>, bábozott velük, beszélgetett és fogalma sem volt hol tartunk. Odamentem hozzá, és kértem, hogy amíg megnézem a többiek munkáját ő is <strong>tegye oda a kacsákat</strong>, ő lesz az utolsó, akit majd megnézek. Ehhez a mondathoz azonban csak <strong>úgy tudtam felvenni a szemkontaktust, hogy közöltem vele, hogy mivel szeretnék neki valamit mondani, elkérem addig a kacsákat a kezéből</strong>. Meg kellett <strong>várnom, míg megkaptam</strong> – még háromszor ide-oda rakta -, <strong>majd utána kértem, hogy nézzen rám, és csak ezután mondtam el, hogy mit kérek tőle</strong>, és <strong>a feladatot is megismételtem.</strong> Majd megkértem, hogy <strong>ő is mondja el, hogy most mi a dolga</strong> <strong>és mi fog történni. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ekkor már "keze lába járt", rugdosta a padot és a „szemével kiszedte” volna már a kezemből a kacsákat, szinte nem is tudott már másra figyelni, csak arra, hogy mikor kapja vissza a kacsákat. <strong>Ez a művelet legalább 3 percig tartott, a gyerekfelügyelők a csoportomban addig a többi gyermekkel foglalkoztak</strong>. (Ezért is írtam korábban, hogy a körülményeket is meg kell teremteni a neveléshez-oktatáshoz!) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mindenki jól megoldotta a feladatot, végül visszatértem <strong>Dávidhoz, aki ez idő alatt sem oldotta</strong> meg a feladatot, és kihívóan nézett rám, hogy „na most mi lesz?”. (A kollégákat kifejezetten kértem, hogy csak bíztassák, hogy ügyes, csinálja, de valójában ne időzzenek nála, és ne segítsenek.) Csak annyit mondtam „rendben Dávid, látom, hogy nem tetted meg, amire kértelek”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Majd <strong>közös értékelés következett</strong> és felírtam a táblára a neveket és mindenki neve mellé, aki jól dolgozott egy-egy mosolygós fejecskét rajzoltam. <strong>Dávidhoz értem, és megkérdeztem, hogy szerinte milyen fejecskét rajzoljak neki. Azt mondta, mosolygóst</strong>. Elnevettük magunkat, hogy bizony ő egy kedves mosolygós gyerek, de most nem őt rajzoljuk le, hanem jutalomból rajzolunk annak, aki ügyesen megoldotta a feladatot. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Dávid lehajtotta a fejét és azt mondta, hogy ő nem ügyes</strong>. És akkor azt mondtam neki, hogy most tényleg nem volt olyan ügyes, mint amilyen valójában, ezért most egy szomorú fejecskét rajzolok fel a táblára, és nem azért mert nem ügyes, hanem mert nem csinálta meg azt, amit kértem, pedig okos fiúként képes lenne rá. Hozzá tettem, hogy ha most még a 3 kacsát odateszi a rétre, akkor letörlöm a tábláról és neki is mosolygóst fogok rajzolni. Dávid nem csinálta meg, így haladtunk tovább. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><em>Dávid a második feladatnál sokkal jobban igyekezett és így nem szerzett több szomorú fejecskét aznap.</em></strong> Boldog volt, amikor más is kapott szomorú fejecskét, ilyenkor azt mondtam, hogy hiába örül neki, az ő sorából nem tűnik el ettől még a szomorú, tehát a „büntetést” akkor is kapott, amikor másokat gúnyolt, de valójában pont annyit, amennyit érdemelt. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A táblán lévő értékelést mindig fenn szoktam hagyni másnapig, hogy a szülők is lássák, ha jönnek a gyerekekért, meg a délutános kolléga is és persze másnap is használhassam ismétléskor. A pakolás után, a szünetben <strong>Dávid oda állt a tábla elé és azt mondta. „Nem baj, hogy van egy szomorú, de holnap már, ha újat rajzolsz, akkor ezt letörlöd?”</strong> Mondtam, neki, igen, holnap új nap lesz, ezért új rajz is készül. Nagyon megnyugodott és saját maga mutatta meg az <strong>anyukájának a táblát, hogy milyen ügyes volt, de azt is hozzá tette, hogy holnap új rajzok lesznek, és akkor neki már csak mosolygósai lesznek. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tehát <strong>úgy jutalmaztam, hogy értette, hogy mi miért fog történni</strong>, megértette milyen jutalmat kapnak a többiek, és tisztában volt vele, hogy ő mit érdemel. Mivel megkapta a pontosan neki járó büntetést, és tudta, hogy nem csinálta meg a feladatot, az<strong> önérzete nem engedte, hogy megcsinálja pótlólag</strong>. Viszont utána ügyelt arra, hogy ne maradjon le, és <strong>küzdött azért, hogy figyeljen</strong>. A végén pedig a közös jutalmazásban éppen úgy részesült, mint mindenki, így a<strong> végére egyenértékűvé vált a többiekkel</strong>. Bebiztosította magát azzal, hogy a <strong>büntetés csak mostanra szólt</strong>, és megnyugodott, hogy <strong>van javítási lehetősége</strong>. <strong>Érvényesült az „itt és most” elve, a döntési helyzetbe hozása és az értékarányos jutalmazás-büntetés is. </strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><strong></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: #990000;">Nagyon fontosnak tartom, hogy ezekkel a különleges gyerekekkel az általános iskolában is gyógypedagógiai korrekciós szemlélettel közelítsenek a pedagógus kollégáim, mert borzasztó sok múlik azok, hogy egy gyermekkel fejlődésének mely szakaszában kik és hogyan bánnak vele.</span></strong> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ehhez azonban fontos <strong>lenne a tanároknak megfelelő ön- és tárismerettel rendelkezniük, kommunikációs, konfliktuskezelési és gyógypedagógia ismeretekkel együtt, amelyhez készítettünk egy tréningprogramot</strong>. Már közel 60 pedagógus megismerte, de szeretnénk, ha többen részt vennének ebben a programban. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Az <em><span style="color: #351c75;">együttműködő kommunikáció tréningprogramunkról</span></em> erre </strong><a href="http://alitera.hu/a/pszsz_trening.pdf"><strong>a szövegre kattintva többet is megtudhat. </strong></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><strong><span style="font-size: large;"></span></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Nem könnyű a magatartászavaros, figyelemzavaros gyerekeket felismerni</strong> és a megfelelő módon kezelni, ezért is örültem annak, amikor <strong>meghívást kaptam a <a href="http://tudas.fm/">TUDÁS FM</a> rádióba egy kerekasztal beszélgetésre</strong>.<strong> 2011. november 8-án <span style="color: #741b47;">Sütő Csaba</span> <span style="color: #741b47;">a „Különlegesekért Alapítvány”</span></strong> szakmai vezetőjével és <strong><span style="color: #741b47;">Ábel Anita színművésszel</span></strong> voltam <strong>Kovács Fruzsina, a TUDÁS FM</strong> riporterének vendége. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_P0NtDQlzbCAbBt2_aVewt1cbmOck9oLKEQpGJ9rb9MkJ9-2Q8VyE1rQdET14vaidYY-ZOqyR5gGgUG-oHytAKsyjN1xvaCW1qi01AwUt8b0vsnhnmI0hfQL5GO4BPEnNBYImuRI2D6eh/s1600/Kerekasztal+besz%25C3%25A9lget%25C3%25A9s+-+Tud%25C3%25A1s+FM+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_P0NtDQlzbCAbBt2_aVewt1cbmOck9oLKEQpGJ9rb9MkJ9-2Q8VyE1rQdET14vaidYY-ZOqyR5gGgUG-oHytAKsyjN1xvaCW1qi01AwUt8b0vsnhnmI0hfQL5GO4BPEnNBYImuRI2D6eh/s320/Kerekasztal+besz%25C3%25A9lget%25C3%25A9s+-+Tud%25C3%25A1s+FM+1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>TUDÁS FM rádió kerekasztal beszélgetés Ábel Anita, Sütő Csaba, Katona Erzsébet</strong></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Beszélgettünk arról, hogy <strong>milyen nehézségekkel kell szembe néznie a szülőknek akkor, ha a gyermekük egy kicsit más, „különleges”.</strong> Nagy örömmel hallgattam, hogy Csabáék is az alapítványnál a <strong>gyermek, iskolás, fiatal teljes személyiségével foglalkoznak, drámapedagógiai eszközök</strong> éppen úgy beletartoznak a repertoárjukba, mint a különféle <strong>mozgásterápia.</strong> Egyetértettünk abban is, hogy a<strong> pedagógusoknak többet kellene tudniuk a "különleges" gyerekek megfelelő kezeléséről</strong>, hogy sikeresebbek legyenek az iskolában eltöltött hétköznapok is.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az <strong>érdekes kerekasztal beszélgetést</strong> erre a szövegre kattintva most Ön is <strong><a href="http://alitera.hu/a/kerekasztal.mp3">meghallgathatja az egyik részét </a></strong>és <strong><a href="http://alitera.hu/a/interju1.mp3">ide kattintva pedig a második részt</a>.</strong></span> <br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUxmTye5cF9U1Ay-8Pv2iQgMbBAXEdEAMAcjk89fnkU1zDTeqKhkkMENu-AdPWJaghHVQ7M2mDsapvYM7lErJII55mExvfahe7I0pihqiXP3gw0GML0DcZc_ZRheXgdiu8exKTepLXcYK3/s1600/Kerekasztal+besz%25C3%25A9lget%25C3%25A9s+-+Tud%25C3%25A1s+FM+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUxmTye5cF9U1Ay-8Pv2iQgMbBAXEdEAMAcjk89fnkU1zDTeqKhkkMENu-AdPWJaghHVQ7M2mDsapvYM7lErJII55mExvfahe7I0pihqiXP3gw0GML0DcZc_ZRheXgdiu8exKTepLXcYK3/s320/Kerekasztal+besz%25C3%25A9lget%25C3%25A9s+-+Tud%25C3%25A1s+FM+5.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #274e13; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Kerekasztal beszélgetés a TUDÁS FM rádióban</strong></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<span style="color: #783f04; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">„<strong>Nem tudtam, mit rejt számomra a jövő. Heteken át a harag és keserűség kínozott, s arra következett a lankadtság. Voltál-e valaha tengeren sűrű ködben, midőn úgy tetszett neked, mintha az a majdnem kézzel fogható szürke sötétség körülzárna, amikor a nehéz, nagy hajó nyugtalanul és izgatottan tapogatja útját a part felé a mérővel, te pedig dobogó szívvel várod, hogy mi fog történni? Olyan voltam..., mint az a hajó, azzal a különbséggel, hogy rajtam nem volt iránytű, sem hangjelző, s nem tudtam mennyire van még part.”</strong> </span></div>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Helen Keller</span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLymyjefONbCQINyETfz8XTe6d66Aaw67XOc68shwAa1gFOw_vfvu-RVsGJvhyphenhyphenmQCc63yiXwP78fY2E_Gjn3OiI-BQH1kQYiAMBCryi6c6BAzLzctNv21aTjpjGklqKmDVRWXfQ5Q9yKTq/s1600/Vietnam_gyerekek.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" rea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLymyjefONbCQINyETfz8XTe6d66Aaw67XOc68shwAa1gFOw_vfvu-RVsGJvhyphenhyphenmQCc63yiXwP78fY2E_Gjn3OiI-BQH1kQYiAMBCryi6c6BAzLzctNv21aTjpjGklqKmDVRWXfQ5Q9yKTq/s320/Vietnam_gyerekek.jpg" width="320" /></a></div>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-4832732314116627512011-11-27T07:50:00.001-08:002011-12-04T12:59:57.592-08:00Hiperaktív gyermek a csoportban<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieIXdo-QXrBOsbtfs-1t64dfdHZBCchJjfdny9Gif8EEG4hZCMzXVlY89zOk5O5h4q6uBkXcOcVhhd9mbidngy0hZgljEKwdcQ0CfVDNdfvGNa1R0tWZwjOvt5WPUtc7fd1KDUa81Dby4x/s1600/p%25C3%25A9ldabesz%25C3%25A9d.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" dda="true" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieIXdo-QXrBOsbtfs-1t64dfdHZBCchJjfdny9Gif8EEG4hZCMzXVlY89zOk5O5h4q6uBkXcOcVhhd9mbidngy0hZgljEKwdcQ0CfVDNdfvGNa1R0tWZwjOvt5WPUtc7fd1KDUa81Dby4x/s320/p%25C3%25A9ldabesz%25C3%25A9d.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<strong>„Hagyd abba, ülj le és figyelj már ide!”</strong> felszólítás gyakran elhangzik – nemritkán megemelt hangon - egy olyan otthonban, ahol egy hiperaktív gyerek él, vagy oviba jár, iskolában tanul. Nem könnyű sem a gyereknek, sem a szülőknek, testvéreknek, nagyszülőknek a családban elfogadni, hogy „a gyerek nem olyan", mint a testvére, vagy nem olyan, mint ahogyan az „normális” lenne. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gyógypedagógusként igen sok hiperaktív gyermekkel foglalkoztam, akik a figyelemzavaron kívül értelmi fogyatékosok is voltak. Tanulásban akadályozottak – régebbi nevén enyhe fokban értelmi fogyatékos – ; és értelmileg akadályozottak – őket középsúlyos értelmi fogyatékosnak hívták régen -. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ez eléggé speciális helyzet, hiszen az értelmi fogyatékosság, mint vezető tünet mellett nem könnyű észrevenni további problémákat, amely túlmutatnak ezen a fő tünetcsoporton. Egy-egy újonnan érkező gyermek megismerése legalább 1 hónapot is igénybe vesz. Ennyi idő mindenképpen kell ahhoz, hogy a gyógypedagógus óvónő-osztálytanító tisztában legyen a gyermek alapvető képességeivel, készségeivel, aktuális fejlettségi szintjével, és a fejlesztéséhez használható alapvető speciális módszerekkel. Ez alatt az idő alatt megismeri a gyermek magatartásának főbb jellemzőit, motiválhatóságát, szocializációjának szintjét és nem utolsó sorban a szülők, a család elvárásait, kommunikációját, kapcsolattartási, együttműködési készségét, lehetőségeit. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Felső tagozatban már sokkal könnyebb a „megismerés”, mert addigra olyan sok információ áll a kolléga rendelkezésére, hogy 1-2 hét elteltével hamar tisztában lehet a gyermek főbb képességeivel, magatartásának jellemzőivel. Ugyanakkor a lehetőség a fejlesztésre itt már sokkal csekélyebb, míg az elvárások egyre fokozottabbak a szülők részéről. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nos, visszatérve milyen is az, amikor egy gyógypedagógus találkozik egy 6-7 éves hiperaktív gyerekkel - amikor is rajta kívül még senki sem fedezte fel, és így nem is mondta a szülőnek, hogy lehet, hogy figyelemzavara is van a gyermeknek -, leírom a tapasztalataimat. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tanítványaim között, az egyik kisfiú csak „akaratosnak” látszott, „öntörvényűnek”, mert nehezen fogadta el a szabályokat pl. azt, hogy fogadja el a helyét a tanulópadban. Gyakran kiabált az órákon bármilyen okból, majd görcsös nevetésbe fulladt ez a próbálkozása. Csak szómondatokat használt, és erőteljesen mutogatott, de valójában tökéletesen lehetett vele kommunikálni, ha arra fogadókész volt. De hasonlóan „rohama” lett, amikor nem az történt, amit szeretett volna, ilyenkor lefeküdt a földre, kiabált, rúgott, szinte megközelíthetetlen volt. Figyelmét a legritkábban lehetett csoportos foglalkozás alkalmával lekötni, viszont kétszemélyes helyzetben akár 30 percig is lehetett vele érdemben foglalkozni, azonban ez egy héten csak 1-2 alkalommal fordult elő. A biperszonális helyzetekben végtelenül kedves, nagyon jó humorú fiú volt, és nem volt ritka, hogy ilyenkor olyan hálás volt a vele való foglalkozásért, hogy bocsánatot kért, annyit mondott bájosan: „Bocs, Böbe bocs!” (Mindig igyekeztem komoly maradni, egy nagy egyéniség volt, úgyhogy imádtunk mindannyian, hiszen tudtuk, hogy a gyermek nem „gonosz” csak a többségtől eltérő bánásmódot igényel.) </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Egy tanítási napon ez a 30 perces intenzív foglalkozás összesen egyszer történhetett meg - és ahogy írtam, a héten ez egy, vagy két alkalom volt -, és ahogy közeledtünk a késő délelőtti időhöz, annál inkább rövidültek ezek az időszakok 10-5 végül csak pár percre. Ahogy elfáradt, úgy „pörgött fel”, azaz minél inkább fáradt volt, annál inkább kiabált, szaladt, rohangált a teremben, nevetett görcsösen, és semmilyen kontrolt nem tűrt meg maga körül. Majd jött az ebéd időszaka, ami nagyjából rendben lezajlott, és ahogy csökkent a gyerekek száma a csoportban – 2 óra után sokan haza mentek -, több figyelmet kapott, kevesebb inger érte, ezért egyre nyugodtabbá, kezelhetőbbé vált. Majd ismét beállt a kiabálás, szaladgálás, mert már az egész naptól elfáradt, a várakozásba, hogy mikor érkezik már meg az anyukája érte. Amikor pedig végre megérkezett az ölelést azonnal rúgás, karmolás, kiabálás váltotta fel, az összes fáradtságát ráontotta a szegény anyára, aki maga is fáradtan az egész napos munka után megérkezett a gyerekéért. Kezdetét vette a hazameneteli ceremónia, alkudozás, fenyegetés, ígérgetés, kiabálás, míg végül fél, (egy) óra alatt sikerült elhagyniuk az iskolát. Másnap reggel kezdődött minden elölről. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Egy másik kisfiú, más tüneteket mutatott. Egyáltalán nem arra válaszolt, amit kérdeztünk, és ahogy haladtunk a késő délelőtt felé, úgy vált egyre inkább fáradttá. Csendes volt ugyan, de nem volt hajlandó velünk együtt lenni. Minden együttműködést megtagadott, lefeküdt a szőnyegre és megmozdíthatatlan volt. Máskor számtalan kört futott, mindennek nekiütközött, udvaron, játszótéren a mászókán, szabadtéri játékokon semmilyen veszélyt nem érzett, bárhonnan képes volt leugrani, rendszeresen kisebb-nagyobb sérülései voltak emiatt. <br />
<br />
Volt olyan nagyobb fiú, aki 12 évesen került a csoportba és a kezét rágta, minden pillanatban figyelmeztette önmagát, és hatalmas erőfeszítést tett minden percért, hogy képes legyen figyelni. Mindezekről a problémákról a szülők is tudtak, de mégis úgy tettek, mintha otthon semmi probléma nem lenne a gyerekükkel, és mindaz, amit mi tapasztalunk, az csakis "azok miatt van, akik a gyerekükkel rosszul bánnak, nem figyelnek rá eléggé". Bizony gyógypedagógusok sokasága tapasztalja, hogy a szülők a problémahárítás miatt úgy oldják fel a feszültséget, hogy külső személyt jelölnek meg felelősnek, ráhárítják az összes baj okát, és szeretnék még a következményeket is "átadni". Nagyon nehéz együttműködővé tenni a szülőként "sérült" anyát, apát, mert szülői mivoltját mindenképpen másként éli meg, hiszen nem átlagos gyereke van. Ráadásul a családok a fogyatékos gyerek 6-7 éves korára nagytöbbségében csonkává válik. Ekkor már egyértelmű, hogy a gyermek nem „gyógyul meg” és az iskolás évei, illetve a jövője nem lesz az, amire számított az apa. Az anya a gondozó, ezért a legtöbbször az apa lép ki a házasságból. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A gyermekkel azonban foglalkozni kell, meg kell oldani a család problémáját, a gyermek fejlesztését, ez a pedagógus egyik feladata többek között. Nem könnyű ez akkor, amikor még van az osztályban, csoportban 5-10-15-20 gyerek, akikkel foglalkoznia kell a pedagógusnak - esetleg más fogyatékosságúak is vannak még az osztályban szintén speciális igényekkel - ráadásul olyan követelményeknek is meg kell felelnie, mint aktuális tananyag oktatása, haladás a tanmenet pontjai, előírásai szerint, stb., és a szülők is számon kérik a haladás lassúságát, vagy egyéb elvárásaik vannak pl. külön foglalkozás, stb. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<strong>A figyelemzavar „gyógyítása”</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A figyelemzavarban szenvedő gyermeket fontos elküldeni vizsgálatra is, a tanulási képességet vizsgáló biztossághoz, mert, az nem elég, ha mi szakemberek tudjuk, hogy milyen problémával állunk szembe, fontos, hogy ezt független vizsgálat is alátámassza. Különösen abban az esetben, ha nem lehet a figyelemzavarban szenvedő gyermek állapotát gyógyszeres kezelés nélkül javítani, fejlesztésére minimális a lehetőség e nélkül, és így a korai gyermekévek végérvényesen "elszállnak". A gyógyszert csak gyermekneurológus, gyermekpszichiáter írhat fel, a fejlesztés szempontjából azonban nem mindegy, hogy mikor, hány éves korban kerül az orvos látókörébe a gyermek, hiszen ebben az esetben is igaz, minél korábban - kisikolás korban -, annál jobb eredményt lehet elérni! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sajnos nagyon nagy a félreértés, de inkább félelem - a hiányos tudás okán - a gyógyszerrel kapcsolatban. Pedig alaptalan a félelem, viszont sokkal nagyobb a baj akkor, ha kellene, és nem fogja kapni a gyerek a gyógyszert, mert a szülők elzárkóznak előle. Sok teendője van ezen a téren a gyermekekkel foglalkozó egészségügyi szakembereknek. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sok küzdelmem volt a vizsgálatokkal és a gyógyszerekkel kapcsolatban, sokszor még a tanulási képességet vizsgáló bizottság megállapításait sem fogadták el a szülők. Igazi siker volt, amikor megnyertem egy-egy szülőt, és sikerült a gyermeknél a terápiát végig vinni. Csodálatos volt látni, hogy fejlődik a gyermek, hogy lehet vele együtt dolgozni, hogy sikerei vannak, hogy egyre ügyesebb, önállóbb, és végül el lehetett hagyni 14 évesen a gyógyszert, amit kb. 4 éven át szedett változó adagban, sok-sok kontrollal. Félévente írtam az állapot jelentést a gyermekneurológusnak. Részletes év végi bizonyítványt, P-A-C felmérést vitt az anyuka a vizsgálatokra (Korábbi cikkemben bővebben írtam arról, hogy <strong><span style="color: #990000;"><a href="http://oriasveszely.blogspot.com/2009/03/mi-az-pac.html">Mi az a P-A-C</a></span></strong>.) Az anya mindig egyre boldogabban jött az eredményekkel, elmondta, hogy megnyugtatta őt az orvos, és valóban "jobban van" a gyermeke. Csak a kezelés legvégén mondta el a nagymama és az anyuka, hogy nem hittek eleinte nekem, de elfogadták, hogy többet tudok erről, és belementek. Az is kiderült a családlátogatásaim során, hogy bizony otthon is van probléma, bár eleinte ezt mélyen titkolni akarták, mert saját nevelési kudarcuknak tartották. Végül fiatalként képes volt egy foglalkoztató munkahelyen dolgozni, mert a hiperaktivitása a kezelés hatására rendeződött. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sajnos, volt olyan is, hogy nem sikerült megbeszélni a szülőkkel, minden küzdelmem ellenére kitartottak amellett, hogy diétával, egyéb módon megoldják a „bajt”. Kemény évekbe került, mire végül is elkezdték a gyógyszer szedését. Kénytelenek voltak belátni, hogy a családi életük került már veszélybe, és valójában emiatt kezdték el a gyógyszer szedését, amely segített abban, hogy az ép testvérrel, apával ne legyen állandó küzdelem az életük, hiszen kezelhetőbbé vált otthon is a gyermek. Azt is elmondta az édesanya, hogy azért nem akarta a gyógyszert, mert akkor be kellett volna látnia, hogy a gyerekével újabb baj van, nem elég, hogy értelmi fogyatékos, még itt ez a másik „baj” is, és ezt nem akarta. Azt hitte, ha nem vesz róla tudomást, akkor is megoldódik majd valahogy ez a dolog, nélküle. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Mit tehet a nevelés-oktatás színterén egy gyógypedagógus? </strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Szerencsére sokat. A <strong>legfontosabb a szakmai tudás mellett, a fizikai körülmények kialakítása</strong>. <strong>Elszeparálható rész a teremben</strong> – még jobb, ha van egy kisebb terem közvetlen kapcsolatban a tanteremmel -, de legalább van egy <strong>védett sarok, fejlesztő játékok sokasága</strong>, és van segítség is <strong>asszisztens(ek)</strong> személyében. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tudom, sok kolléga felsóhajt álomvilág, pedig valójában csakis így lehet a zökkenőmentes integrációt megoldani. <strong>Az elégtelen fizikai feltételek esetén túlságosan nagy erőfeszítésekre kényszerülhetnek a kollégák, és még így sem lesznek képesek saját lehetőségeiket túlhaladni</strong>. Azonban igen hamar megfáradnak, mindeközben még elégedetlenség is körül veszi a pedagógusokat a szülők, kollégák és önmaga részéről. Nagyon nagy felelősség van tehát a vezetőségen a körülmények megfelelő biztosítása érdekében.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Meg kell szervezni a napi-heti rendet, onnantól indítva, hogy hogyan van berendezve a tanterem. </strong>Nem szerencsés a soros elrendezés, inkább az "u" alak, vagy a félkörív, esetleg a "szigetes" elrendezés a megfelelő. Fontos, hogy tisztába legyünk azzal, hogy a figyelemzavarral küzdő gyermek nem feltétlenül fog forgolódni, de előfordulhat, hogy feláll az órán, hintázik a széken, lábát maga alá húzza, társaihoz hozzászól, elveszi a dolgait, stb. Tehát, a konfliktusokat meg kell előzni, és olyan módon kell megszervezni a napi életet, hogy a lehető legkisebb konfrontációs helyzet alakuljon ki a gyerekek között. Legyen elég fizikális helye, és társak is képesek legyenek tolerálni az adott szituációkat. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sokat jelent, a megelőzés minden tekintetben. Amikor látjuk, hogy fáradni kezd a gyermek, akkor próbáljuk meg oldani a feszültéséget azzal, hogy megkönnyítjük a feladathelyzetet. Ha az óra lehetővé teszi mozgásos feladatot kap – szedje össze a könyveket, adogasson eszközöket, stb.-, vagy egyéni feladatot, amiben manuális munka van, képek kirakása, csoportosítás, vagy színezés, bármi, amit manuálisan kell végezni, viszonylag sok számára ismert monoton mozgás elemmel. Érdemes az órarendet is úgy kialakítani, hogy dupla órák és hosszabb szünetek legyenek, ez a foglalkoztató csoportban megfelelő keretet biztosít minden feladathoz, helyzethez. (A foglalkoztató csoport életéről egy korábbi cikkben írtam a <a href="http://oriasveszely.blogspot.com/2009/03/elet-az-osszevont-foglalkoztato.html">Élet az összevont foglalkoztató csoportban </a>címmel.)<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Súlyosabb esetben érdemes a külön teremben, vagy egy elszigetelt részen biztosítani egy kis magányt, nyugalmat. Építőkockák, egyéb egyszerűbb manuális játékok szintén nyugtatóan hatnak, de vigyázzunk, ha dobálni fog, akkor nehogy kárt tegyen magában. Jó, ha puha, és gömbölyű és jól rögzített felültek vannak a közelében, és mindenképpen felügyeletet kell mellé biztosítani! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Szívesen használtam az <strong>Ayris mozgás terápiás</strong> eszközöket, a tölcsért, a nagy labdát. Nagyon jótékony volt a külön teremben klasszikus zene – Vivaldi, Beethoven, Csajkovszkij zenekari művei -, melyek mind-mind remek alap volt a ritmusos hintázáshoz pl. a labdán. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Nagyon sokat jelent a közösségi munka, melyet a figyelemzavaros gyerekek is előszeretettel végeznek. Ez azért is fontos, mert ők bizony teljeséggel tisztában vannak azzal, hogy nem könnyű velük együtt lenni</strong>. Azonban ők nem akarattal nem figyelnek, vagy éppen nem direkt „hisztiznek”, hanem mert éppen ebben az állapotban vannak. <strong>Mégis, ha azt érzik, hogy a közösség mindezek ellenére is szereti, hogy társuknak tekintik, hogy értékes tagja a közösségnek, az bizony nagyon sokat jelent a számukra, és valójában ez lenne a természetes. </strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Személyiségfejlesztés</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Nagyon sokat jelent minden gyermeknek a személyiségfejlesztő játék.</strong> A játék a gyermekek természetes tevékenysége a megismerés folyamatában – és valójában egész életünkben - ugyanaz az élmény a vonzó: a szabad gondolkodás, a kötelezettség és kockázat mentesség, a való világtól való elrugaszkodás élménye. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Olyan őszinte megnyilvánulásokra ad lehetőséget a játék, olyan védett környezetben, amelyet a hétköznapokban sosem, vagy csak ritkán és csak pillanatokra élhet meg az ember.</strong> A gyermekeknél persze ez a "szellemi szabadság állapot" sokkal gyakrabban fordul elő, de csak amíg kicsik, mert, ahogy nőnek, úgy lesz egyre kevesebb az idő ezekre a tiszta, önfeledt időre. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Az irányított gyakorlatok</strong> – régebben hívtuk ezt didaktikus gyakorlatnak is, de kapott egy ideológiai felhangot, és elsősorban az oktató jellege dominált, így ma már ez a szóhasználat nem annyira kívánatos -, a fejlesztő célú játékok a <strong>módszerességük folytán didaktikus játékok, ezért nagyon fontos szerepük van az intézményi keretek között zajló nevelésben.</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Egy nagyon jól használható személyiségfejlesztő játékot mutatok be. Valójában bármilyen életkorú csoporttal el lehet játszani. A legfontosabb, hogy olyan szavakkal vezessük a játékot, amelyet a gyerekek jól ismernek, illetve az adott csoporthoz illeszkedjen a kommunikáció. Fontos a nyugodt kellemes légkör megteremtése is, és a megfelelő idő, amely legalább 90 perc kell, hogy legyen egy fogyatékos csoportban, de bármilyen más csoportban is el kell a 90 perc, ha 15-20-an vannak. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Íme a játék leírása, melynek ihletője Dr. Dévai Margit pszichológus, akinél az önismereti tréningvezetést tanultam több, mint 8 éve. Az eredetei ötlet egy önmegfigyelés naplóba írása. Az alapötletre, a színek alapján való önjellemzésre építettem a gyakorlatot, melyet teljesen új alapokra helyeztem, más formában és csoportos gyakorlatnak dolgoztam át, elsősorban fogyatékos gyerekek számára. Többszöri és más önismereti csoportban is kipróbáltam és ezeknek a tapasztalatoknak az alapján nyerte el jelenlegi kidolgozottságát a gyakorlat, melyet most leírok. </div>
<div style="text-align: center;">
<strong><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Milyen <span style="color: #274e13;">s</span><span style="color: #b45f06;">z</span><span style="color: red;">í</span><span style="color: #0b5394;">n</span><span style="background-color: white; color: #e06666;">ű </span>vagy? </span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><u>Idő:</u></strong> 90 perc</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><u>Eszköz:</u></strong> 10x10 cm-es színes lapok, lehetőleg 24 színű (vagy több), és minden színből minimum háromszor annyi, ahány fős a csoport és még 2 színkészlet a tanár/vezető számára, ragasztó gyurma, tábla, kréta, (filctoll)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><u>Létszám</u>: </strong>nincs korlátozás, de 25 fő feletti csoport esetében elképzelhető néhány lépés összevonása, hogy ne legyen túl hosszú, vagy unalmas a gyakorlat. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><u>Szervezés:</u> </strong>körben ülés széken – a szőnyegen való ülés csak ott alkalmazzuk, ahol ilyen helyzetben szoktak a gyerekek feladatot végezni, mert, ha megszokták azon a helyen a kötetlen, szabad játékot, nehezebb lesz a megfelelő figyelem és a jó hangulat együttes biztosítása -.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><u>A gyakorlat menete:</u></strong> Vezessük fel a gyakorlatot néhány kedves szóval, mondattal: „Minden ember szereti a szép virágot. A virágok nagyon sokféle színűek lila, sárga, fehér, piros, stb. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
Életkornak megfelelően kisebbeknek mutathatunk virágos képeket hóvirág, nefelejcs, napraforgó, tulipán, stb. lehetőleg jó sokfélét, vagy kérdezzük meg, hogy milyen színű virágokat ismernek, esetleg kössük össze évszakokkal stb.</div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
„Minden, ami a környezetünkben van színes, a színek nagyon fontosak az embereknek. Gondoltatok arra, hogy a színeknek jelentésük is van? Pl. az iskolai ünnepélyre, amikor felvesszük a fehér blúzt, és a kék, fekete nadrágot, akkor azt szoktuk mondani „ünnepi öltözékben vagyunk”, mert valamit ki akarunk emelni, a különlegességét akarjuk ezzel jelezni. Pl. az esküvői ruha színe még mindig fehér, stb."</div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<em>Életkortól függően megkérdezhetjük, milyen különleges élményre emlékeznek, ami valamilyen színnel is kapcsolatban van, esetleg utalhatunk egy közelmúltbeli élményre, ami akár az egyik csoporttag életében volt, vagy az egész csoport közösen élt meg, ünnepély, kirándulás, stb.</em></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<em>Ez a felvezetési rész kb. 3-5 percig tartson. Majd térjünk át arra, hogy „Gondoltatok-e arra, hogy a színek is képesek beszélni és árulkodnak arról, aki kiválasztja őket? Sokat elmondanak arról, hogy éppen hogyan érezzük magunkat a bőrünkben.”</em></div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<em>Ha még nincs meg a kellő hangulat, és szükségesnek érezzük, érzékeltessük további magyarázattal: „Van, amikor egy piros pulcsiban érzed magad jól, mert „olyan vidám vagy, jó kedved van”, és van, amikor csak egy sötétzöld pólót veszel fel, fekete nadrággal, mert egyáltalán nincs kedved semmihez.”</em></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
„Az a feladat most mindenki számára, hogy a középre elhelyezett szép színe lapokból válasszon ki egyet, azt, amelyik a legjobban illik hozzá, amelyik színre azt fogja mondani, igen én „kék” vagy „piros”, én olyan színű vagyok, mint ez a lap.” </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<em>Fontos többféleképpen elmondani a feladatot a fogyatékos gyerekek esetében, mert nem biztos, hogy tudja melyik a „piros”, és fel kell oldani a gátlását, hogy bátran vegyen a papírok közül, mindegy, hogy meg tudja-e nevezni, a szín nevét vagy sem.</em></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Majd amikor mindenki választott egy színes papírt, kérjük meg az egyik csapattagot, hogy mesélje el milyen színt választott, és miért. (Amikor elmondta, írjuk fel a táblára a nevét (rajzoljuk fel a jelét) és rögzítsünk mellé egy ugyanolyan színű lapot a saját készletünkből. Természetesen segítsünk a megfogalmazásban fogyatékos gyermekek esetében. Minden gyermeknél járjunk el hasonló módon - az asszisztens segíthet annak a rögzítésében, hogy ki miért választotta ezt a színt -, azonban midenképpen érdemes rögzíteni ki, hogyan jellemzi önmagát!)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<em>Variáció: Serdülők, felnőttek írják fel a lapra miért választották a színt. Olyan csoport esetében, ahol jól ismerik egymást, ne írják fel a nevüket, és egy kalapból kihúzva, felolvasás után ki kell találni, ki írta magáról azt a pár sort.</em></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Ezek után kérdezzük meg a csoportot, hogy egyetértenek-e a társaik választásával, ők is így látják-e, hogy „Peti piros színű, Zsófi meg kék?” Kérjük meg, hogy akinek más a véleménye mondja el, és, ha szeretne, ajánlhat egy másik színt is a társainak. Válassza ki, és adja át neki, miközben elmondja, miért gondolja, hogy az a szín jobban illik a társának. Ezt a színt mi is jelöljük a táblán úgy, hogy ezt is az adott gyerek nevéhez tűzzük másodikként. Természetesen a megszólított személy akár el is utasíthatja az ajánlást, ha neki az nem tetszik, de el is fogadhatja azt. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><em><u>Zárás:</u></em></strong> Amikor mindenki elmondta a véleményét adjunk visszajelzést a saját meglátásainkból is. (Különösen kedves tud lenni, ha a pedagógus is részt vesz a játékban és ő is végig csinálja ezt a feladatot.) </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Meséljük a színek jelentéséről, olyan formában, hogy az érdekes legyen az adott csoport számára és vonjunk párhuzamot a saját meglátásaik és a társak véleménye között. Majd az életkornak és csoport összetételnek megfelelően jutalmazzuk, dicsérjük meg a csoport tagjait. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Adhatunk jutalmazásképpen egy szelet csokoládét, és mellé átadhatunk egy olyan színű lapot, amelyet ő választott magáról.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
A feladatot továbbvihetjük, ha készítünk egy tablót nevekkel, színekkel és a csoport terem falára tűzve látható marad.</div>
</li>
</ul>
Ezzel a gyakorlattal felszínre hozható az az "énkép" melyet saját magukról alkotnak a gyerekek, lehetőség van egymás "énképének" megértésére. Elmondhatják egymásnak kit, milyen viselkedés zavar, vagy éppen mi az, ami miatt nagyon is kedveli a társát. <br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<u><em><strong>A gyakorlat értéke: </strong></em></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A színek jelentését nem ismerő gyerekek csodálatos módon választják - szinte azt lehet mondani ösztönösen - a tökéletesen rájuk jellemző színeket. Pl. a hiperaktív gyerekek a pirosat, narancssárgát választották rendszeresen. Elmondják, hogy igen sokat kiabálnak, nyüzsögnek, stb., ezért választották ezt a szép, "erős" színt. Azonban volt olyan társuk, aki szeretett velük játszani, és ki akarta ezt fejezni, ezért adott egy zöld színt a "barátjának", és azt mondta ez akkor van, amikor együtt játszanak. Állami gondozott kisfiú fehéret választott mert úgy érezte, nincs neki színe, és azért választotta a fehéret, mert az mindegyikhez illik. Volt egy kedves melegszívű csendes, kissé "dundi" testalkatú fiúcska, ő barnát választott, mert ő "olyan színű, mint a maci". Egy autista kislány kék színt választott, és elmondta, hogy ő "hideg", azaz nehezen barátkozik. Ezt az egyik társa - az állami gondozott kisfiú nem nézte jó szemmel - és adott neki egy szép pirosat, mert lány, és azoknak szépeknek kell lenni, és ő szép, ezért legyen ő is piros! Elfogadta ezt a kislány, és olyan büszke volt rá, egész nap a kék-piros kártyáit nézegette és mosolygott, ami nála különösen ritka látvány volt! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A színekkel való közvetítés az érzelmek tompítását szolgálta, mint afféle nagyon érzékeny "vezetőközeg", amely hidat képez a két fél között, a szükségletek, érzések, kérések megfogalmazásához. Ezzel a "semlegesítő" eszközzel távolabb vihető a probléma, és mindenki objektívebben, "kivülről látja" önmagát és társait, amolyan "vizsgálati helyzetbe" kerülnek - nem tudatosan. Oldott barátságos légkörben pedig minden gyermek kinyílik és csodálatos önismeretről tesz tanubizonyságot a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermek is. Nagyon jó feszültség oldó hatása van, éppen ezért nagyon hatékony csapatépítő, közösségformáló!<br />
<br />
Igen erős koncentrációt igényel, de mivel izgalmas, így fantasztikus módon leköti a hiperaktív gyermeket is. Lehetőség van így a társak mélyebb megismerésére, ezáltal a közösség befogadóvá válik az eddig "bajt", "problémát", nehézséget okozó gyermekkel szemben, aki megtapasztalhatja az elfogadást, szeretetet, és a lehetőséget, hogy a csoport értékes tagjává váljon. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
Ügyelni kell, hogy utána megfelelő lehetősége legyen a pihenésre mindenkinek, azonban a hiperaktív gyerek annyira fáradt lesz, hogy "túlpörög", tehát vagy zene, vagy valamilyen manuális levezető pihenési időt kell hagyni a számára, amíg visszarendeződik, "lecseng" az ingerületi terhelése az átlagos szintre. </div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
A személyiségfejlesztés ennek a tablónak a segítségével egy másik játékos gyakorlat során folytatható, de arról majd egy következő alkalommal írok.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong>„<span style="color: #990000;">Az elme és a kéz a legjobb szándék ellenére sem alkothat hajszálra azonos műveket, mert mi magunk sem vagyunk ugyanazok, mint akik az előző napon vagy akár az előző pillanatban voltunk.”</span></strong><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="color: #660000;">Stephen King</span></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73TfF8-pwQNg21acEL5VQEa_QNV5_L2iL5V01hEXWp4vRUs_44oVzV1F8R5Gkk5Dwpots6PCVEqSOUe7qmaDh756UJ8RXVQdPMwc7PO13DbA9UoHfMSgXv1yIdAbWXjVz-g9-Npg3kOgd/s1600/gyerekek+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" dda="true" height="251" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73TfF8-pwQNg21acEL5VQEa_QNV5_L2iL5V01hEXWp4vRUs_44oVzV1F8R5Gkk5Dwpots6PCVEqSOUe7qmaDh756UJ8RXVQdPMwc7PO13DbA9UoHfMSgXv1yIdAbWXjVz-g9-Npg3kOgd/s320/gyerekek+5.jpg" width="320" /></a></div>
</div>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-74794253048991118342011-10-31T13:22:00.001-07:002022-05-29T11:59:56.102-07:00Az empátia élhetőbbé teszi a hétköznapokat<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyLZ-L0nTvIsMbjbL-r62zlTOMhvX_jKC2oRiu5ZTqYQSlEf9J59b9-bf-xylhx09leH06InE_n1P9Him9_R-7Hq3flYzkdhvqPGGN30t_tv7pVJosUxBfv6zxdwfGL8EO8ct73UHGXhZ/s1600/K%25C3%25B6z%25C3%25B6ns%25C3%25A9g+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyLZ-L0nTvIsMbjbL-r62zlTOMhvX_jKC2oRiu5ZTqYQSlEf9J59b9-bf-xylhx09leH06InE_n1P9Him9_R-7Hq3flYzkdhvqPGGN30t_tv7pVJosUxBfv6zxdwfGL8EO8ct73UHGXhZ/s320/K%25C3%25B6z%25C3%25B6ns%25C3%25A9g+1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A közönség 2011. 10. 13-án a Corvin Művelődési Házban </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Mondhatnám egyszerűen jó volt, túl vagyunk rajta, de ez abszolút nem illik ehhez a konferenciához, amelyen október 13-án több mint 120 ember vett részt. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Amikor 2009-ben megalkottuk a tréning programunkat</strong>, pontosan az vezérelt minket, hogy <strong>valami kézzel fogható választ</strong>, megoldást nyújtsunk <strong>a mindennapokban egyre erősebb, - eleinte „csak” - verbális erőszakra. </strong></span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Számtalan tréningen azt éreztem a legnagyobb problémának, hogy <strong><span style="color: red;">szinte egyáltalán nem vagyunk tisztában azzal, hogy mit értenek meg abból, amit mi közlünk,</span></strong> a vágyainkat sokszor nem is merjük elmondani. Azonban <strong>előszeretettel osztunk tanácsokat,</strong> sőt <strong>ítélkezünk, és elvárásokat</strong> fogalmazunk meg. Tesszük ezt úgy, hogy mások/és vagy saját igényeinek, szükségletének (majdnem) teljes egészében figyelmen kívül hagyjuk. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <span style="color: #274e13;"><strong>kulcsszó számomra is mindig az empátia volt</strong></span>, azaz a másik ember iránti nyitottság, elfogadás, megértés. Innen csak egy lépés az együttérzés és a dolgok közös megvalósítása az együttműködés.</span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>De hogyan mutathatjuk meg, hogy nincs más út, mint egymás értékeinek újra felfedezése, értékélése, az individualizmus, a verseny közepette?</strong> Szeretnénk tudatosítani, hogy az ember, társas lény, magát (és a közelében élő embereket is előbb-utóbb) megbetegíti, ha megfeledkezik emocionális szükségleteiről, és nem használja önmagában szunnyadó empátiás készségét. Így egyértelmű volt a számunkra, hogy be kell mutatnunk tréninget. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Így, amikor elkezdtünk a 2. konferencia témáján gondolkodni, számunkra nem volt kérdés, hogy az empátiáról kell szólnia. </span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Amikor az első konferenciát <strong><em>Börönte Mártival</em></strong> elkezdtem szervezni - akkor az erőszakmentes kommunikáció jegyében –, sokkal többen akkor sem hittek nekünk. De se Mártát, se engem nem olyan fából faragtak, hogy mások hitetlensége visszatartson minket saját meggyőzősédünktől, akik ismernek minket, tudják, hogy előbb utóbb egy csapat vesz bennünket körül, és innentől már nem kérdés, hogy értelme van-e annak, amit csinálunk.</span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6mhgPl_Kh6zB_xHyMjV6CkG58WVWkaz7Bb7klN1FcWxADZNYt-v5HZLxg2t2u-u4JqESFTdc-p6h2ETx1i6c8WKs_oL-uVLQezUOjx-Blqnca_m8lOIrBQZafcMFejU1plx2iJY7S-7pe/s1600/Szervez%25C3%25A9si+megbesz%25C3%25A9l%25C3%25A9s.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6mhgPl_Kh6zB_xHyMjV6CkG58WVWkaz7Bb7klN1FcWxADZNYt-v5HZLxg2t2u-u4JqESFTdc-p6h2ETx1i6c8WKs_oL-uVLQezUOjx-Blqnca_m8lOIrBQZafcMFejU1plx2iJY7S-7pe/s320/Szervez%25C3%25A9si+megbesz%25C3%25A9l%25C3%25A9s.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Még egy utolsó egyeztetés a kezdés előtt</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Elmondtuk hát ötletünket közelebbi és távolabbi barátainknak is, bizony kaptunk hamiskás megmosolygást, pici sajnálkozást: „szegények, majd meglátják, a mai világban az empátia senkit sem érdekel”. <strong>„Nincs piaca” </strong>mondták, „senki nem vevő rá, nézzetek körül mindenki irigy”, vagy „Ugyan már ki jönne el, kit érdekel ez a pátoszosság! Semmi értelme.” </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhokHxNGjaII1kW3Cavr3N5HJ52W7ZuUxY-pAHWPHifX-Q7kjvwzbrDkjoOl5v5NSK1T8fT5U1Fb5iyLxlZfPHl2scqCcDvR8l0LP9tKxYWPHLZoXWBMrIGMTYPT1pSqhNdpLNc_JoqJRTP/s1600/Emp%25C3%25A1tia+megh%25C3%25ADv%25C3%25B3+2011.10.13..jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhokHxNGjaII1kW3Cavr3N5HJ52W7ZuUxY-pAHWPHifX-Q7kjvwzbrDkjoOl5v5NSK1T8fT5U1Fb5iyLxlZfPHl2scqCcDvR8l0LP9tKxYWPHLZoXWBMrIGMTYPT1pSqhNdpLNc_JoqJRTP/s320/Emp%25C3%25A1tia+megh%25C3%25ADv%25C3%25B3+2011.10.13..jpg" width="208" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A konferencia meghívója</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Elhívtuk barátainkat, ismerőseinket június végén, hogy ötletünkhöz segítségüket, támogatásukat kérjük. 16-an ültük körbe egy nagyon szép terített asztalt, és amikor közel 3 órás megbeszélés után felálltunk mindenki tudta mi lesz a dolga. Tudtuk, hogy ki miben fog segítséget nyújtani, kihez keresünk kapcsolatokat, mihez várunk támogatást. Kik lesznek az előadók, és miről fognak előadást tartani, hogy az empátiát minden lehetséges módon „kívánatossá” tegyük. </span></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7Q4ia7kkKWdnwo45Q_6UBz3Hk6wUK1XNAMHOV2WVkids5R_OjVsYnvaoTXC6y34hKwP1zcM0K73-vueZuS-SHSf2X-wElcLX85x8IbQgaHaLx93gtS1TEl_MFKquvx7LaFVBFRDAXHXL3/s1600/Megbesz%25C3%25A9l%25C3%25A9s.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7Q4ia7kkKWdnwo45Q_6UBz3Hk6wUK1XNAMHOV2WVkids5R_OjVsYnvaoTXC6y34hKwP1zcM0K73-vueZuS-SHSf2X-wElcLX85x8IbQgaHaLx93gtS1TEl_MFKquvx7LaFVBFRDAXHXL3/s320/Megbesz%25C3%25A9l%25C3%25A9s.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Mindjárt kezdünk</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Dolgoztunk sokat, kaptuk-küldtük az e-maileket, telefonáltunk, és lassan körvonalazódott minden. Kerestük a segítséget, de sehonnan sem érkezett anyagi támogatás, míg végül a XVI. kerület Polgármestere és a Corvin Művelődési Ház segített bennünket. </span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Nem akartunk nagy költséget a résztvevőkre róni</strong> – hiszen sok pedagógust szólítottunk meg, azt akartuk, hogy a részvételi díj ne legyen akadály - <strong>így szolidan, de a megkerülhetetlen anyagi kiadásokat fedezni tudtunk</strong>. Igen ez eddig szép, félig-meddig „normális” mondhatnánk, semmi extra. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span> <br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCSyyqC6i79Pkht5knp7lRcFZ7NcZdprjyyfLVTv6hy6jStHmzPI7xs3rwkfxcOXGQDQ0QbR834_vz4az6Ty3u-XEohLLC0Bhpg0nvjMnY9V_1nuRzjnvJVIespQyjIsrjSnKhsWhe-Tot/s1600/Az+%25C3%2589N+technikusom.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCSyyqC6i79Pkht5knp7lRcFZ7NcZdprjyyfLVTv6hy6jStHmzPI7xs3rwkfxcOXGQDQ0QbR834_vz4az6Ty3u-XEohLLC0Bhpg0nvjMnY9V_1nuRzjnvJVIespQyjIsrjSnKhsWhe-Tot/s320/Az+%25C3%2589N+technikusom.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Katona Ferenc a segítő családtag</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Csakhogy: <strong><span style="color: #4c1130;">minden segítő, előadó, szervező, azaz MINDENKI INGYEN dolgozott!</span></strong> </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="background-color: white; color: #741b47;"><strong>Az egész konferencia adományokból, felajánlásokból jött létre, ma 2011-ben az empátia jegyében! </strong></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A fővédnök, védnökök, előadók, a konferansz, az éneklő gyermek és a táncoló fogyatékos fiatalok, <strong>mind-mind segítőnk volt, és CSAK szeretetből volt velünk! </strong></span></div>
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Sok-sok jó ember segített, ahová csak mentünk, azt mondták igen erre szükség van, és a rajzpályázatra megérkeztek az adományok a gyerek és családjaiknak. Lett rádiónk, aki vállalta a riportok készítését, lettek portálok, ahol ingyen ott lehetett a konferencia híre, segítettek PR és marketing szakemberek, hogy sokak jól értsék a konferenciánk hívó szavát. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Jöttek a segítők díszíteni, hozták a terítőt, a kancsókat, díszítették a termet, készítették a szendvicseket, sütötték a süteményeket. A családtagok segítettek rendezésben a technikai lebonyolításban, a grafikai tervezésben, volt, aki a nyomtatott sok anyagot, voltak, akik matricákat vágtak, csomagoltak. Eljött a barátunk közel 200 km-ről, aki befizette a részvételi díját és szeretetből fényképezett. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmijW7B9c6MJSrjuG3OSAIw7YvnfLn_wFdkH0VhfoYC08-WC8AZBCxp5UtldDoumYTGqB8YGhdNSBnUNfbmly4MRz01-rYEzRhog3ummCAp7JH2T6xj_n5nJHMBVw5w6Cr-X6aP_ijabkW/s1600/B%25C5%2591s%25C3%25A9gasztal.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmijW7B9c6MJSrjuG3OSAIw7YvnfLn_wFdkH0VhfoYC08-WC8AZBCxp5UtldDoumYTGqB8YGhdNSBnUNfbmly4MRz01-rYEzRhog3ummCAp7JH2T6xj_n5nJHMBVw5w6Cr-X6aP_ijabkW/s320/B%25C5%2591s%25C3%25A9gasztal.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A segítő barátok, támogatók</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ott voltunk a nagy napon és nem hittünk a szemünknek magunk sem, hogy megtelt a terem! <strong><span style="color: #351c75;"></span></strong></span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong><span style="color: #351c75;">Igenis ma 2011-ben több mint 120 ember kíváncsi volt, egy konferenciára, amelynek a mottója ez volt: ”Empátiával a harmonikusabb világért!”. </span></strong></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1GblvF_pwaDI4TbtRtMkMQRx3HXYxCSkmUlmLKEsomd-Xl1ug4NtUfKLMsWNO3pI57A-w5Pr_O2txZrcYLKi9sI7Zu0FZftF1XcZPdlyMxmPdAGp7lMxBt5XN8tolR_srFtm0azh0Jg2C/s1600/Hallgat%25C3%25B3s%25C3%25A1g.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1GblvF_pwaDI4TbtRtMkMQRx3HXYxCSkmUlmLKEsomd-Xl1ug4NtUfKLMsWNO3pI57A-w5Pr_O2txZrcYLKi9sI7Zu0FZftF1XcZPdlyMxmPdAGp7lMxBt5XN8tolR_srFtm0azh0Jg2C/s320/Hallgat%25C3%25B3s%25C3%25A1g.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Elkezdődött a konferencia</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A köszöntők és a köszöntő levelek igazán szépek voltak,<strong> Csépe Valéria az első konferencia fővédnöke és Gáncs Péter Püspök</strong> is elküldte üzenetét, megerősítve bennünket abban, jól tettük, hogy ma együtt vagyunk.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOCen2A9jud2w4Ypsm4gPjIPzWbNGeDjlBPDTUbCmqpvYI82g_YffHBng13uchuBVsoxh9VEx0hUIDMwlzbLR5iLFsueb_1MPGJ52C4AcMuNW-7Qz6F518yhppsSz17NPs7nQnhTRY4bNM/s1600/Zsiga+L%25C3%25A1szl%25C3%25B3+m%25C5%25B1sorvezet%25C5%2591.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOCen2A9jud2w4Ypsm4gPjIPzWbNGeDjlBPDTUbCmqpvYI82g_YffHBng13uchuBVsoxh9VEx0hUIDMwlzbLR5iLFsueb_1MPGJ52C4AcMuNW-7Qz6F518yhppsSz17NPs7nQnhTRY4bNM/s320/Zsiga+L%25C3%25A1szl%25C3%25B3+m%25C5%25B1sorvezet%25C5%2591.jpg" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Zsiga László színművész volt a konferansz</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Kovács Péter országgyűlési képviselő, XVI. kerület polgármestere, a konferencia védnöke</strong> büszke volt, arra, hogy ami a XVI . kerületből elindul Márta által az jó és nemes ügy, arra is ígéretet tett, hogy akárhányadik konferencia lesz, a kerület mindig támogatni fogja. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjotg_KYeKO2kT42DlL1agRCTlFH_asLrUi0Jwze3KbHfASSAn4lXM9ZdA-Kg6sFMgkhkHlXcaGJ3Q-tNllXqcgYIbk2qSG_PhsL_JC6vvBcsS8n_Ki_fG2vb_2_8kXT9zhfd_GCFRPjKl6/s1600/Kov%25C3%25A1cs+P%25C3%25A9ter+polg%25C3%25A1mester+v%25C3%25A9dn%25C3%25B6k.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjotg_KYeKO2kT42DlL1agRCTlFH_asLrUi0Jwze3KbHfASSAn4lXM9ZdA-Kg6sFMgkhkHlXcaGJ3Q-tNllXqcgYIbk2qSG_PhsL_JC6vvBcsS8n_Ki_fG2vb_2_8kXT9zhfd_GCFRPjKl6/s320/Kov%25C3%25A1cs+P%25C3%25A9ter+polg%25C3%25A1mester+v%25C3%25A9dn%25C3%25B6k.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Kovács Péter védnök megnyító beszéde</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>Poszonyi Monika a konferencia védnöke</strong> egy igazán remek történettel adott bíztatást és útmutatást is egyben! Egy amerikai iskolában sok-sok diák kiváló eremdényt ért el az életben az évek hosszú sora alatt. Vizsgálatba fogtak a tudós professzorok mi az oka az életben nyújtott kíválón teljesítménynek, amikor ezek a diákok nem igazán voltak kiemelkedőek, különlegesek. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;">Egy közös vonást találtak, mindegyket ugyanaz a tanító tanította általános iskolában. </span><span style="font-family: Arial;">Megkérdezték az idős tanárt, mi volt a titka, hogy ennyi kiváló tanítványt tudott faragni a diákjaiból. A tanítónő válasza csak ennyi volt: <strong><em>"Én csak szerettem őket!".</em></strong></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYkUSpYgNaUUXvZqASwhCwB69wVITSQmOvRCavSC7Gm4CcVFx3Q2BCsYgEjgtK8I7AnHhC-7QsqIW3aQL5asB05TKYg3cCRUqe5vuWnjczyrZq8l5hUEt68bfxuHY8JSy2nv-hK-9jFlT3/s1600/Pozsonyi+M%25C3%25B3nika+v%25C3%25A9dn%25C3%25B6k.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYkUSpYgNaUUXvZqASwhCwB69wVITSQmOvRCavSC7Gm4CcVFx3Q2BCsYgEjgtK8I7AnHhC-7QsqIW3aQL5asB05TKYg3cCRUqe5vuWnjczyrZq8l5hUEt68bfxuHY8JSy2nv-hK-9jFlT3/s320/Pozsonyi+M%25C3%25B3nika+v%25C3%25A9dn%25C3%25B6k.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pozsonyi Monika védnök </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A<strong> XVIII. kerületből</strong> hívtam meg <strong>volt tanítványaimat is nevelő értelmi fogyatékos napközi otthonból a Gyöngyvirág tánccsoportot</strong>. Liszt II. Magyar Rapszódiájára táncoltak, vezetőjükkel Baloghné Horváth Máriával. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az egyik résztvevő ezt írta a konferencia után nekem visszajelzésképpen e-mailben: <strong><em><span style="color: #e06666;">„Nagyon megható volt a tánccsoport. Engem, amíg táncoltak a hideg rázott, és majdnem sírva fakadtam.” </span></em></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm_3jIXji8syj3z_t213ndt8FlZkYgHbgjJOoepqkeqQXNjnwNo_WOd44kEOBIgqxnjDO6n1mlOeBriIHAMGEMnxdy-IVrJdxl0aHOg8WwPzDY2rhmhNMb85wKzyhSgL2UHV9TCcAtTRmY/s1600/Gy%25C3%25B6ngyvir%25C3%25A1g+t%25C3%25A1nccsoport+4.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm_3jIXji8syj3z_t213ndt8FlZkYgHbgjJOoepqkeqQXNjnwNo_WOd44kEOBIgqxnjDO6n1mlOeBriIHAMGEMnxdy-IVrJdxl0aHOg8WwPzDY2rhmhNMb85wKzyhSgL2UHV9TCcAtTRmY/s320/Gy%25C3%25B6ngyvir%25C3%25A1g+t%25C3%25A1nccsoport+4.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A Gyöngyvirág tánccsoport</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUO3TFR_37hZRXCsBc0Ck0k3S7A5L3RtgHuHNR2Y_oCMMj2w5LuJzfbBVP1iW39WXNizmhedFjfVvrBWdqPO2-0HcpKE9Kp7Ikyi1wFrzRX0z1cXYC7ahSbNjyG1hnOFL4kzeRR7NbzqQD/s1600/Gy%25C3%25B6ngyvir%25C3%25A1g+t%25C3%25A1ccsoport+9.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUO3TFR_37hZRXCsBc0Ck0k3S7A5L3RtgHuHNR2Y_oCMMj2w5LuJzfbBVP1iW39WXNizmhedFjfVvrBWdqPO2-0HcpKE9Kp7Ikyi1wFrzRX0z1cXYC7ahSbNjyG1hnOFL4kzeRR7NbzqQD/s320/Gy%25C3%25B6ngyvir%25C3%25A1g+t%25C3%25A1ccsoport+9.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">XVIII. kerület Gyöngyvirág tánccsoport</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A<strong> Kék Madár kamarakórus</strong> énekkel vonult be a terembe, kedves, szép énekükkel tökéletesen elvarázsoltak mindannyiunkat Herbertné Balogh Gabriella karvezetésével.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiHcSRmoDoghwb0Czhily_Zp7f0Tq3VgK3noo7D1ThaNCuMqYxBkjiZ8IBewYYyIyV_-7M1si3nWWcyOphD6V2Bcxp_4xVH5eiZ9H6mSIvfYbEK_O6s6eGBavKzeDVizG-L7cITqXENIE0/s1600/K%25C3%25A9k+Mad%25C3%25A1r+Kamarak%25C3%25B3rus+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiHcSRmoDoghwb0Czhily_Zp7f0Tq3VgK3noo7D1ThaNCuMqYxBkjiZ8IBewYYyIyV_-7M1si3nWWcyOphD6V2Bcxp_4xVH5eiZ9H6mSIvfYbEK_O6s6eGBavKzeDVizG-L7cITqXENIE0/s320/K%25C3%25A9k+Mad%25C3%25A1r+Kamarak%25C3%25B3rus+1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A Kék Madár kamarakórus</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div>
</div>
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Dr. Buda Béla volt a fővédnök</strong> - aki számomra az empátia legértőbb szakembere - egy végtelenül remek előadást tartott nekünk! A legfontosabb mondata számomra - és szerintem egyben a konferencia üzenete is -: <strong><em><span style="color: #134f5c;">az empátiának humanizáló hatása van, amely hozzásegítheti az embereket a másik ember megértéséhez, elfogadásához!</span></em></strong></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheh_PvUS7X65VfNfbChrxH1flLeDeBGClDd2vxxPIbwzO4y_I7n1ttpOmNsP8oxPEHpI350IvIBGNLWkaUQielEEZVeGO_ySxDBww6P5bogJKYxjCifu3NEShk8ClLypdnBt6m9w6ZdiyP/s1600/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+f%25C5%2591v%25C3%25A9dn%25C3%25B6k.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="266" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheh_PvUS7X65VfNfbChrxH1flLeDeBGClDd2vxxPIbwzO4y_I7n1ttpOmNsP8oxPEHpI350IvIBGNLWkaUQielEEZVeGO_ySxDBww6P5bogJKYxjCifu3NEShk8ClLypdnBt6m9w6ZdiyP/s320/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+f%25C5%2591v%25C3%25A9dn%25C3%25B6k.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Dr. Buda Béla fővédnök</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfG2HrqqK_RQ61SCb5D02tEw637_X3CBI5pOyoT_bsmXe98buhUCSepQ2Te2duLX9J_ilyezWYhPqHMymYz9yDCN9YXCOXlZoAEI_cNEEFCGCgpcyI-atfLjFaiB_jb2vMPLyerqOdq0TB/s1600/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfG2HrqqK_RQ61SCb5D02tEw637_X3CBI5pOyoT_bsmXe98buhUCSepQ2Te2duLX9J_ilyezWYhPqHMymYz9yDCN9YXCOXlZoAEI_cNEEFCGCgpcyI-atfLjFaiB_jb2vMPLyerqOdq0TB/s320/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;">Dr. Buda Béla előadása</td></tr>
</tbody></table>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5F65GwjZugojOMZPL6pCITGEjTU0T-V3DBGpcs8CcaR-QCNnNVJ7XiC6d6D9jMgr9e3-4DnwBUh6XnG40nAwPYfIctdexck8H1elXdtkAwZZ3qv5oE9AXTfC3ixHLKTwwroi0a3bTlvOo/s1600/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa+1..jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5F65GwjZugojOMZPL6pCITGEjTU0T-V3DBGpcs8CcaR-QCNnNVJ7XiC6d6D9jMgr9e3-4DnwBUh6XnG40nAwPYfIctdexck8H1elXdtkAwZZ3qv5oE9AXTfC3ixHLKTwwroi0a3bTlvOo/s320/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa+1..jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Az empátia meghatározása Buda Bélától</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMW4YxN4Pv5Ouv9YAqf19_QHPvLx80vF2OJhDG8u3H1Gxg8WvvVUvNjdhxlLuxPDH7Omkan4ySW2oz2edUGqDm3XFm5IlWMgKNuTScDcfbbj2I31NGluck0N7Z_UiUYXLpt9TR5Hiuxare/s1600/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa+2..jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="230" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMW4YxN4Pv5Ouv9YAqf19_QHPvLx80vF2OJhDG8u3H1Gxg8WvvVUvNjdhxlLuxPDH7Omkan4ySW2oz2edUGqDm3XFm5IlWMgKNuTScDcfbbj2I31NGluck0N7Z_UiUYXLpt9TR5Hiuxare/s320/Buda+B%25C3%25A9la+dr.+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa+2..jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Az iskolában van teendő bőven empátia ügyben is!</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Óvónők – <strong>Pintér Krisztina és Vasvári Tünde</strong> - készítettek egy videót, hogyan is beszélnek a </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">6-7 évesek arról, hogy milyen a rossz beszéd, és milyen a szép beszéd. Elmondták, hogy akkor is lehet szépen beszélni, ha valaki ráüt a kezére, és meg kell kérdezni, miért tette! Vajon hová lesz ez a tudásunk akárcsak 1-2 év múlva? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ui94ZF_0m8HjGkrvZNCX82YdelRxUXLAzSbkps8MHvMAjzASrBagYDDGyMCeyWPjbkFxzXVFlAlhKNMtU9OR8r1I0UtWR6dy1QGsIUNO1ALp1bCDQZMfepsMzmj27Fk0uHy1Da3yDuRH/s1600/Pint%25C3%25A9r+Krisztina%252C+Vasv%25C3%25A1ri+T%25C3%25BCnde.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ui94ZF_0m8HjGkrvZNCX82YdelRxUXLAzSbkps8MHvMAjzASrBagYDDGyMCeyWPjbkFxzXVFlAlhKNMtU9OR8r1I0UtWR6dy1QGsIUNO1ALp1bCDQZMfepsMzmj27Fk0uHy1Da3yDuRH/s320/Pint%25C3%25A9r+Krisztina%252C+Vasv%25C3%25A1ri+T%25C3%25BCnde.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pintér Krisztina és Vasvári Tünde </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ezeknek a gyerekeknek - az óvónők reményei szerint -, nem fog megváltozni a kommunikációjuk, empatikus készségük fejlődni fog, mert a <strong>Móra iskolába</strong> fognak menni, ahol első osztálytól kezdve folyik az életre nevelés, külön tantárgy keretében. Az igazgatónő, <span style="color: black;"><em><strong>Dr. Jeszenszkyné Gallai Gabriella</strong></em></span> elmondta az előadásában, hogy ez nem „egy tantárgy”, hanem egy iskola életfelfogása a takarító nénitől az igazgatóig bezárólag. </span><br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV3QG_EOMPphY4IMsQzT2C53a9esp5xdnPfDf9KvDos4Ry7_oevKLzEQgnOVYV8NSTG3IjevQ9_mBq9Cm4XVw4dLD2jezSR67sAbA8nuuxbKaUOVjHLSUaFm9zbyUnIJySe4OfjdVoAK5Y/s1600/Dr.+Jeszenszkyn%25C3%25A9+Galla+Gabriella+M%25C3%25B3ra+int%25C3%25A9zm%25C3%25A9nyvezet%25C5%2591.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" mda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV3QG_EOMPphY4IMsQzT2C53a9esp5xdnPfDf9KvDos4Ry7_oevKLzEQgnOVYV8NSTG3IjevQ9_mBq9Cm4XVw4dLD2jezSR67sAbA8nuuxbKaUOVjHLSUaFm9zbyUnIJySe4OfjdVoAK5Y/s320/Dr.+Jeszenszkyn%25C3%25A9+Galla+Gabriella+M%25C3%25B3ra+int%25C3%25A9zm%25C3%25A9nyvezet%25C5%2591.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Dr. Jeszenszkyné Gallai Gabriella</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEbBpU3c37eiQbWBDliggg-Qm990ZWWxrt5A-ytFMXza6qANMSepd-iTQTlJgyxN4Knp0RXKWQU-DV0fF0M6PAHCICUJ4KCaDcggJW7CulfBuGnFwm7APXSOpyIjQqMOGPa6iVueEeUBXu/s1600/M%25C3%25B3ra+%25C3%25A9letre+kelt+pedag%25C3%25B3giai+programja.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEbBpU3c37eiQbWBDliggg-Qm990ZWWxrt5A-ytFMXza6qANMSepd-iTQTlJgyxN4Knp0RXKWQU-DV0fF0M6PAHCICUJ4KCaDcggJW7CulfBuGnFwm7APXSOpyIjQqMOGPa6iVueEeUBXu/s320/M%25C3%25B3ra+%25C3%25A9letre+kelt+pedag%25C3%25B3giai+programja.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A "Móra" életre kelt programja </td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Farkas Erzsébet</strong> arról beszélt, hogy a gyerekeink tanítanak meg szeretni, gyermek képekkel illusztrálta történeteit. </span><br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc13xBVfORtltl3vtZRhbKSC-d3QFlNr_6VUl86ZlUGadCJRZRa1WAIwNZsuHlcR73TKv-sBqwHmgLOM6XITXw8QRymnl6glvOEKxDhX3e5N0gCIm1xV2fcVCB4jHfVd3qKh5sUtJBqOVe/s1600/Farkas+Erzs%25C3%25A9bet.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="251" mda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc13xBVfORtltl3vtZRhbKSC-d3QFlNr_6VUl86ZlUGadCJRZRa1WAIwNZsuHlcR73TKv-sBqwHmgLOM6XITXw8QRymnl6glvOEKxDhX3e5N0gCIm1xV2fcVCB4jHfVd3qKh5sUtJBqOVe/s320/Farkas+Erzs%25C3%25A9bet.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Farkas Erzsébet</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8rJ1JF0zByBIsJp7n048xJZ_4A3U1TY-QEIvmBSTT-8KSyNSsJ2ec1aISeKG-Flu9gNJwYMvo0BXaUpYvYzTvTrUx8HsFJGxmKbE3Ay4KlEb9eMCD7kJNQHwC0TDIHs21KygQaeywDNVi/s1600/Farkas+Erzs%25C3%25A9bet+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="241" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8rJ1JF0zByBIsJp7n048xJZ_4A3U1TY-QEIvmBSTT-8KSyNSsJ2ec1aISeKG-Flu9gNJwYMvo0BXaUpYvYzTvTrUx8HsFJGxmKbE3Ay4KlEb9eMCD7kJNQHwC0TDIHs21KygQaeywDNVi/s320/Farkas+Erzs%25C3%25A9bet+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Farkas Erzsébet előadása</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<strong style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em>Börönte Márta</em></strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> most is egy kis mosolyt varázsolt mindenki szívébe, amikor színpadra kérte az első konferencián kézben tartott kisgyermeket, hogy lám a testvére is megérkezett idő közben. </span><br />
<strong style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></strong>
<strong style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Van tehát kiért tenni, hogy amikor majd elhagyják az otthont ezek az apró gyermekek</strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">, és megkezdik közösségi életüket, addigra </span><strong style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">az empátia minden óvodában, iskolában az együttműködő kommunikáció révén jelen legyen!</strong><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGGjLsPcTvnI2WRqQLOPfYQxF6QXF8Tqn-j03AeTg9uJLhpuLXOvdBrPWyr8RC708CHX8qd0mD2Sho848JReNlkNpZbJnLFGWXrMTwOlbrzh4FqadTlFOIg-vG-SljtTOQCPgBKctyADNS/s1600/B%25C3%25B6r%25C3%25B6nte+M%25C3%25A1rta+%25C3%25A9s+a+Simon+gyerekek.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGGjLsPcTvnI2WRqQLOPfYQxF6QXF8Tqn-j03AeTg9uJLhpuLXOvdBrPWyr8RC708CHX8qd0mD2Sho848JReNlkNpZbJnLFGWXrMTwOlbrzh4FqadTlFOIg-vG-SljtTOQCPgBKctyADNS/s320/B%25C3%25B6r%25C3%25B6nte+M%25C3%25A1rta+%25C3%25A9s+a+Simon+gyerekek.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Börönte Márta</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Sokan igen megdöbbentek, amikor egy szülő, <strong>Móricz Edit</strong> állt fel a színpadra, és bejelentette, hogy autista gyermekével megélt eddigi életét fogja röviden bemutatni. Nem szokványos, hogy egy szakmai konferencián egy érintett szülő kiáll a közösség elé, és előadja legbensőbb vívódásainak történetét! </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikLoGQnqrjkca9t8fp9vKwg9u28wdRB8OAEt0Av9kYgWG91Ortp1V3c_n8k2B_WwzJdo57oRowqWoP5ooMGG_Zgro5dgHtPvJod_HtzBvs4AWbkk-yxzx4A7FM9UzGuEcGE1BwxNTQTBYj/s1600/M%25C3%25B3ricz+Edit.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="265" mda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikLoGQnqrjkca9t8fp9vKwg9u28wdRB8OAEt0Av9kYgWG91Ortp1V3c_n8k2B_WwzJdo57oRowqWoP5ooMGG_Zgro5dgHtPvJod_HtzBvs4AWbkk-yxzx4A7FM9UzGuEcGE1BwxNTQTBYj/s320/M%25C3%25B3ricz+Edit.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Móricz Edit</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYPOgKXI6CVD6JwfJqVJtDl3ACPqEMX5I5lj1MZL_a2TmBrvgurkh7da0ZbI46sTGLFHD7_OsceI25P4thqYNOLrTfDUQ4dl09Yz8LYkzGT1fAkMmauyPdBy3pg3PYbhM5hDrE2PVfvf52/s1600/M%25C3%25B3ricz+Edit+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="246" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYPOgKXI6CVD6JwfJqVJtDl3ACPqEMX5I5lj1MZL_a2TmBrvgurkh7da0ZbI46sTGLFHD7_OsceI25P4thqYNOLrTfDUQ4dl09Yz8LYkzGT1fAkMmauyPdBy3pg3PYbhM5hDrE2PVfvf52/s320/M%25C3%25B3ricz+Edit+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa+1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Móricz Edit előadása</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Könnyeikkel küszködtek többen is a közönség soraiban, amikor hallották az autista kislányát egyedül nevelő anyuka beszámolóját a sorozatos megaláztatásokról, kirekesztésekről, egyedül létről, bánatról, kilátástalanságról. Nagyon büszke voltam Editre! Nekem, mint gyógypedagógusnak különösen fontos volt, hogy a hallgatóságban ülő tanárok, orvosok, pszichológusok – szakemberek - szembesülhessen érzelmileg kívülállóként, azt, hogy mit él meg egy fogyatékos gyerek anyukája, miközben keresi a helyét a világban. </span></div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Olyan végtelenül könnyen törünk pálcát mások felet, imádunk ítélkezni, meg jól megmondani, mit és hogyan csináljon a másik. (Kibicnek semmi sem drága, nem vagyunk érintve!) Ezért is kértem fel Editet az előadásra, és boldog voltam, hogy elvállalta ezt a nem kis feladatot! Szerettem volna a lehető leghitelesebben érzékeltetni, hogy milyen empátiára van szükség egy ilyen helyzetben! </span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Mindenki gondolkodjon el azon, hogy megérti-e - barátként, rokonként, tanárként, orvosként, mentálhigiénikusként -, emberként, hogy egy anya igenis szereti a fogyatékos gyerekét! Nem akarja fogyatékosnak tudni, szembe megy a tényekkel, hazugságot kiállt, és első lépése, kérdése, tiltakozása az, hogy tévedés! Elszántan küzd azért, hogy igenis megmutatja, hogy Ő mindezek ellenére meg fogja gyógyítani a gyerekét?! Hogy aztán amikor kétségbe esésében segítséget vár, mit érez, amikor helyette lenézést, megalázást, kioktatást kap?! És mindig fel kell állnia és tovább, „végig kell mennie az úton”, mert a gyerekéről van szó! </span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Végül kapott segítséget egy óvodában, szinte alig hitte el. Itt hallottak már autizmusról, de nem volt dolguk ilyen gyermekkel, viszont látták, hogy egy kislány áll előttük, és senki más, miért is ne járhatna ide, hiszen sok másik kislány, na persze kisfiú is jár ide, ezért óvoda az óvoda. „Bevállalták”, nem szakszerűen, speciális fejlesztéssel ellátva, hanem csak úgy „szeretetből”. És lettek barátai, és új élete az anyukának is! </span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Azóta már iskolája is van, speciális oktatásban részesül, az ő igényeinek és fejlesztésének megfelelő szegregált iskolában. Itt meg tanult már írni és olvasni is, és szeret iskolába járni. Igen, ez a lényeg, mindenkinek az egyéni szükségleteinek megfelelő oktatásban kell részesülnie! </span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtmTyU1eim9TppdzlF59a9FKl1AcmAmZEFJkMRZbKsfjKEv2h2zeiDoASSh-WEI8HvnAoW3gdFRBtBhkVthzuwsq3wV0WB-52CP6cTuGlnbLAsAdtu2EmxSiszlkAEgHMuXARYy2nH3mWK/s1600/M%25C3%25B3ricz+Edit+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="263" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtmTyU1eim9TppdzlF59a9FKl1AcmAmZEFJkMRZbKsfjKEv2h2zeiDoASSh-WEI8HvnAoW3gdFRBtBhkVthzuwsq3wV0WB-52CP6cTuGlnbLAsAdtu2EmxSiszlkAEgHMuXARYy2nH3mWK/s320/M%25C3%25B3ricz+Edit+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Móricz Edit büszke a lányára! </td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Ammerné Nagymihály Emilia</strong> nem kevesebbet mutatott meg a résztvevőknek, mint azt, hogy a fogyatékosok helye hol is van ma az oktatásban és milyen szabályozásai vannak, és főképpen lesznek. A legfontosabb üzenete az új oktatási koncepciónak, hogy ismét a fogyatékosokkal a gyógypedagógusoknak kell foglalkozni, a fejlesztő pedagógusoknál többre van szükség a fogyatékos tanulók szükségleteinek kielégítéséhez. </span><br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrrhyItEdDa-VbQs_FQeqR31-kPhL6pOR3ebwvN-PZ5vXHZGrFXy_zHes_oTHbkmXh9m0EHvI5-ApPg58jAYX_pmzHd07nFzoVn9Jbo74UX0lk_Xo2T0KjH-PMgF9F2zAjo3e3LAhqfcvP/s1600/Ammern%25C3%25A9+Nagymih%25C3%25A1ly+Em%25C3%25ADila.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="254" mda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrrhyItEdDa-VbQs_FQeqR31-kPhL6pOR3ebwvN-PZ5vXHZGrFXy_zHes_oTHbkmXh9m0EHvI5-ApPg58jAYX_pmzHd07nFzoVn9Jbo74UX0lk_Xo2T0KjH-PMgF9F2zAjo3e3LAhqfcvP/s320/Ammern%25C3%25A9+Nagymih%25C3%25A1ly+Em%25C3%25ADila.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ammerné Nagymihály Emília</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNojmtu73gskyZvq92SSJotn-u3GRmRK07Qzu_QA5fLnX8ZEx0eka-sSZERAeK4NWBewQc9YkmVp_mYttzRNqPN7AXFsScUc7OXw3cs_rAcLHp6d9EgdrkdZtj6NJ1n_WZteZiApJHOdr3/s1600/Ammern%25C3%25A9+Nagymih%25C3%25A1ly+Em%25C3%25ADlia+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="224" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNojmtu73gskyZvq92SSJotn-u3GRmRK07Qzu_QA5fLnX8ZEx0eka-sSZERAeK4NWBewQc9YkmVp_mYttzRNqPN7AXFsScUc7OXw3cs_rAcLHp6d9EgdrkdZtj6NJ1n_WZteZiApJHOdr3/s320/Ammern%25C3%25A9+Nagymih%25C3%25A1ly+Em%25C3%25ADlia+el%25C5%2591ad%25C3%25A1sa.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ammerné Nagymihály Emília előadása</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ezzel együtt tehát a fogyatékos tanulók integrációja nem áll meg, hanem jobbá válhat, ha pl. olvasás órán úgy tanul olvasni, abban a tempóban, ahogyan számára megfelelő. Nem neveti ki senki, százszor vissza lehet térni egy hangzó hibára, akkor sem foga senki csúfolni. Mert csak azok lesznek együtt vele, akik maguk is segítségre szorulnak, vagy éppen egy gyógypedagógus, aki szeretettel, dicsérettel fogja őt bíztatni. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Azonban, ha visszakerül az énekórára, rajz órára, vagy délután egy közös kirándulásra az osztályba, még bőven van mit tennie az osztályfőnöknek, ének tanárnak, napközis tanárnak abban, hogy a fogyatékos gyermek, vagy magatartás zavaros, vagy roma megtalálja a helyét, és elfogadják a társaik is. </span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Az <strong><em><span style="color: #660000;"><a href="http://alitera.hu/a/pszsz_trening.pdf">„Együttműködő kommunikáció - önismereti tréning”</a></span></em></strong> a tanároknak, szakembereknek, de szülőknek is azt mutatja meg, hogyan lehet szavakkal empátiát adni és kapni, a sikeres együttműködés érdekében. Ezért is kapta a tréning program ezt a nevét: „Párbeszéd szívtől szívig”. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXTch-LB2BY1sBYMtYtFXHUoWZc2STKNR_41mI55j_a4zMldeYiEj088cgyQy6708mEGF1VC5JZdv3zLX8ml3tjfrPcehPloK_HJqwM2y0Bnezs_FCWhIccm3cR14P06GVuW8WQM2XzLyM/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXTch-LB2BY1sBYMtYtFXHUoWZc2STKNR_41mI55j_a4zMldeYiEj088cgyQy6708mEGF1VC5JZdv3zLX8ml3tjfrPcehPloK_HJqwM2y0Bnezs_FCWhIccm3cR14P06GVuW8WQM2XzLyM/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"Az együttműködő kommunikáció - önismereti tréning" </td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A teremben sokan ültek ott azok közül a kollégák közül, akik részt vettek tréningünkön, amely igazán jó érzés volt! </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az együttműködés feltétele, hogy legyen erre nyitott közeg, és azokban az iskolákban, ahol megvalósították a csoportos feladat kidolgozást, a projekt munkát, </strong>ott sokkal kisebb ez esély a mélyebb konfliktusoknak, kirekesztésnek, verbális agressziónak. Azonban ehhez sokkal jobban kell ismerni önmagunkat, egymást, amelyet sosem késő elkezdeni megismerni! </span><br />
<br />
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8marRKFLufrCHYpYa0uG-qT2tTF44uRcpiEUUNGfLA1N_wPlblSMLKsru-A28oWyTsnK9N6hHpn5lqJFG_x2NeWrRBLL15QtAxoHFT_ZFHQZ6epdnNHKtlTznNZS46mQ1penY_-xrsI55/s1600/Katona+Erzs%25C3%25A9bet+egy%25C3%25BCttm%25C5%25B1k%25C3%25B6d%25C5%2591+kommunik%25C3%25A1ci%25C3%25B3.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" mda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8marRKFLufrCHYpYa0uG-qT2tTF44uRcpiEUUNGfLA1N_wPlblSMLKsru-A28oWyTsnK9N6hHpn5lqJFG_x2NeWrRBLL15QtAxoHFT_ZFHQZ6epdnNHKtlTznNZS46mQ1penY_-xrsI55/s320/Katona+Erzs%25C3%25A9bet+egy%25C3%25BCttm%25C5%25B1k%25C3%25B6d%25C5%2591+kommunik%25C3%25A1ci%25C3%25B3.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Katona Erzsébet előadása</td></tr>
</tbody></table>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>tréning első részben</strong> objektív elemekkel, azaz <strong>tesztekkel,</strong> is megvizsgáljuk kinek milyen a <strong>személyisége, a konfliktuskezelő stílusa, interperszonális kommunikációs</strong> képessége. Azaz, mennyire képes másokra figyelni, ha konfliktusba kerül kiabál-e, vagy csak hagyja a dolgokat megtörténni, aztán lesz ideges, vagy éppen számára a tények a legfontosabbak, és minden más zavaró körülmény, különösen, ha ez érzelem! (Van, aki a mai napig dolgozik a tréningen kapott teszt eredményekkel, hogy javítsa empátiás képességét!) </span><br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA4QNYA30odSIcoEk2h7_QsDiCiLvvguPadIVo4WMQayxBHZltxanqCRc_btAlFUiWOF33hwvD5Bj0CRGMx3ZR852jaW8prM2yh32Cv-Or5joARJBn2jFj2ftKDc9KyB4lc75rDH0o9XGc/s1600/PSZSZ+tesztek.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="232" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA4QNYA30odSIcoEk2h7_QsDiCiLvvguPadIVo4WMQayxBHZltxanqCRc_btAlFUiWOF33hwvD5Bj0CRGMx3ZR852jaW8prM2yh32Cv-Or5joARJBn2jFj2ftKDc9KyB4lc75rDH0o9XGc/s320/PSZSZ+tesztek.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tesztek grafikai képe </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Megmutattam, hogy <strong>érdekes játék, ha abba gondolunk bele, milyen virág alakot öltenénk</strong>, ha <strong>lehetőségünk lenne virággá változnunk</strong>! (Volt, aki megsúgta a konferencia után, hogy ő bazsarózsa szeretne lenni.) </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiYNY23VPiCdJcbeALJ8S99a3FwrEz3KI4lAP7jdXi40d_3vSodOfv-Ub6hjU9PUkOGfVMcBn-3zeroUJFxmLYNYQ7GmyRdQOA2OpPJsdLFIwWWDs7tK_YVuajWgGHQz81GS-Nj_uONAfn/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="247" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiYNY23VPiCdJcbeALJ8S99a3FwrEz3KI4lAP7jdXi40d_3vSodOfv-Ub6hjU9PUkOGfVMcBn-3zeroUJFxmLYNYQ7GmyRdQOA2OpPJsdLFIwWWDs7tK_YVuajWgGHQz81GS-Nj_uONAfn/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Önfeltárást segítő gyakorlat</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Különösen érdekes gyakorlatról beszéltem, amely <strong>az együttműködés különböző szintereit szimulálja.</strong> Elmondtam, hogy a gyakorlat során a legtöbbször bebizonyosodik, hogy ha <strong>nem áll minden eszköz</strong> a rendelkezésünkre, akkor a<strong> legritkább esetben</strong> nézzük meg a lehetőségeteket, <strong>nem kérünk</strong> – pedig tudjuk, hogy lehet! -, hanem <strong>saját erőből megoldjuk,</strong> ahogy lesz, úgy lesz alapon.<strong> Inkább a minőségből adunk le</strong>, hiszen nem tudjuk jól megcsinálni, de cserébe hisszük, hogy kreatívok vagyunk, mert megoldottuk kérés nélkül, „saját kútfőből” a feladatot. </span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Azonban amikor mélyen feltárjuk az okokat, bizony az derül ki, hogy <strong>azért nem kérünk, mert FÉLÜNK AZ ELUTASÍTÁSTÓL!</strong> <strong>Nem tudjuk kezelni</strong>, és mivel negatív élményre számítunk – <strong>NINCS BIZALMUNK</strong> - ezért inkább meg se próbáljuk, akkor biztosan nem ér csalódás minket. Igaz, tudjuk, hogy nem jól végezzük a dolgunkat, de ezt inkább felvállaljuk, mint azt, hogy akár nyíltan is elutasíthatnak. <strong>Nem hiszi senki sem, hogy, ha kér, akkor kapna is, így nem is indul kipróbálni. </strong></span><br />
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRgMDR02Zrh2oPNjoJRbdBTrxxGlMvltiheiPRRUP22mESxUB86od6L4P9dxj-1xlw3CgZhGzT4H0l3_VPpaFf72VIvnzSRfadQpsgjFWpe2gbmfJhzi4_Dx7DnvVW7TH_1zxMV4gthMpk/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+2.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRgMDR02Zrh2oPNjoJRbdBTrxxGlMvltiheiPRRUP22mESxUB86od6L4P9dxj-1xlw3CgZhGzT4H0l3_VPpaFf72VIvnzSRfadQpsgjFWpe2gbmfJhzi4_Dx7DnvVW7TH_1zxMV4gthMpk/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+2.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Egy izgalmas együtműködést fejlesztő gyakorlat</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ez egy komoly gyakorlat, amelynek során bizony sokan párhuzamot vonnak egy-egy iskolai értekezlet, megbeszélés eseményeivel, és látják így utólag is, előfeltételezésük nem állja meg a helyét. <strong>Hiszen a gyakorlat végén elmondják rendre a többiek, aki kért kapott</strong>, és a többiek is azt mondták, <strong>miért ne adtak volna</strong>, <strong>megoldották volna, hogy mindenkinek jusson, íme, lett felesleg bőven! </strong></span><br />
<br /></div>
<strong></strong><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>második modul</strong> kapcsán bemutattam egy igen népszerű gyakorlatot, amikor is szerepjáték alkalmával <strong>3 diák bepanaszolja a dékánnál a professzort</strong>, hogy <strong>unalmasak az előadásaik</strong>. Igazán sokféle megoldást láttunk már, de mindegyikben az a közös, hogy ilyenkor <strong>előjönnek a saját diákkori élmények</strong>, amelyek pedagógusok esetében különösen érdekesen vegyülnek <strong>saját mostani tanári élményeikkel</strong>. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; cssfloat: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj0stJlB5MSJ-ujT9iUYzIcM9PS2lIkE9axu6SELhollwuA9Tm_yUvGcSaGwjKiv-cgXT9gHbY3Oi9qjxkhSEFTaJChVKI_e3BEwIIle9AxhZZhQxPE2GAdaVpdDme_zWSJz4PjQyivOen/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+3.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj0stJlB5MSJ-ujT9iUYzIcM9PS2lIkE9axu6SELhollwuA9Tm_yUvGcSaGwjKiv-cgXT9gHbY3Oi9qjxkhSEFTaJChVKI_e3BEwIIle9AxhZZhQxPE2GAdaVpdDme_zWSJz4PjQyivOen/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+3.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vitatkozás, önérdekérvényesítés és szerepkonfliktusok</td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Megnyilvánul egy-egy alakításban a szakmai meg nem értés, a diákok „sértő” stílusa – mi mindent megtehetünk -, az „Én vagyok a Tanár” felsőbbrendűség, vagy az együttműködési hajlandóság. Azonban<strong> rendre elbukott az együttműködési kísérlet</strong>, mert a vezető-vezetett, az alá-főlé rendeltségben a szituáció szinte minden esetben <strong>hatalmi szóval zárult le</strong>, <strong>autokrata döntéssel</strong>. Ahogy az életben is a legtöbbször! Nagy lehetőség ennek a gyakorlatnak az elemzése az együttműködés és a problémamegoldás kommunikációjának, önérdek érvényesítés gyakorlására. </span></div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Az együttműködő kommunikáció sikerességét, a konfliktuskezelés módját, más szituációban is bőven kipróbálhatják a tréningen résztvevők</strong>, miközben visszajelzéseket kapnak arra, hogy ők adott helyzetben, mások számára érzékelhetően milyen módon kommunikáltak. Hiába akarunk jól kommunikálni, ha azt a másik nem annak látja. Tudnunk kell, visszajelzéseket egyértelművé kell tenni, hogy valóban a másik is azt látja, hallja, érzi, amit mi szeretnénk, hogy lásson, halljon, érezzen. Mindeközben azonban mi is kíváncsiak vagyunk arra, hogy éppen ezért ő mit lát, mit hall és mit érez. Ez az empátia a gyakorlatban: egymásra figyelés, megértés, elfogadás. </span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgScDGZ2ZOX0EjzrpIOnHV9r0SNULJ3EFKokXHLr8e63g-R6MOwD1IPRBsxJ1wo_HQ66EG0ttkNM0-Sj4c90U0yPXNt_gQ-t8WwHsJuv0saEfgEsJbLvzyWMCcdUAk8e94V20o3c3rVAHbC/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+4.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgScDGZ2ZOX0EjzrpIOnHV9r0SNULJ3EFKokXHLr8e63g-R6MOwD1IPRBsxJ1wo_HQ66EG0ttkNM0-Sj4c90U0yPXNt_gQ-t8WwHsJuv0saEfgEsJbLvzyWMCcdUAk8e94V20o3c3rVAHbC/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+4.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"Mindenki fogyatékos valamiben!"</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>legnehezebb próbatétel a 3. modulban van</strong>, több gyakorlatban is. Az egyik során <strong>néhány csoporttag egy kicsit mássá változik. Van, aki kap egy mankót, más a fülére fülvédőt, megint más a szemére maszkot, és van, aki azt csinálhat, amit akar,</strong> nem igazán érti, amit neki mondunk. (végre rosszalkodhatnak, mondják ilyenkor sokan), ő az értelmi fogyatékos. </span><br />
<br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Labdázunk, vannak szabályok, amit be kell tartani. Mentorokat kapnak a „fogyatékosok”,</strong> akinknek az a feladatuk, hogy támogassák, védjék és sikerélményhez jutassák társaikat, aktívan vegyenek részt a játékban. Bizony van kavarodás rendesen, és a végén csak azt látjuk, hogy a mentorok dobnak, kapnak, adják a társuknak, de újra csak ők aktívak, mert <strong>nincs elképzelésük, hogy hogyan segíthetnék társukat a sikerhez másképpen, minthogy ők csinálják meg helyettük a dolgokat.</strong></span></div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Nagy tanulság ez mindenkinek, amikor a feladatot megbeszéljük! Nem lehet olyan tempóban játszani, mint ahogy azt megszoktuk, de ezt senki sem akarja visszavenni, inkább a társukat vonják ki a játékból, vagy úgy segítenek, hogy azért ne akadályozza a többieket. Ahogy az az életben van. Igazodjon <strong>a fogyatékos, vagy mi igazítjuk a többséghez</strong>, de senki sem akar lemondani a dolgairól, másképpen viselkedni, háttérbe vonulni, csak azért, mert a társunk más! </span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvzv4PvFXboyIZNO6hw5x-CQYK5znQRxOSi5_c0UI7JQ7M4Au6IbhKqzUwXzOCVcENugsUSdzucwqQFLFUVX4PS583e-mdjqsfM9X2F8fN52Lu3j8vP_4rUEkmQL95zSwpE0pdXbk21AFo/s1600/Katona+Erzs%25C3%25A9bet+interakt%25C3%25ADv+kommunik%25C3%25A1ci%25C3%25B3ja.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvzv4PvFXboyIZNO6hw5x-CQYK5znQRxOSi5_c0UI7JQ7M4Au6IbhKqzUwXzOCVcENugsUSdzucwqQFLFUVX4PS583e-mdjqsfM9X2F8fN52Lu3j8vP_4rUEkmQL95zSwpE0pdXbk21AFo/s320/Katona+Erzs%25C3%25A9bet+interakt%25C3%25ADv+kommunik%25C3%25A1ci%25C3%25B3ja.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Katona Erzsébet gyógypedagógus </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A gyakorlat mindig komoly hatással van miden résztvevőre, sokan megsiratják eddigi énüket is, mert eszükbe jut egy-egy helyzet, amikor másképpen kellett volna tenniük, de már nincs módjukban. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Nagy katarzisokat élünk meg, amely önmagában is az empátia hatalmas előhívója, tanítója, ahogyan azt<strong> Buda Béla is mondta, gyakorolni kell az empátiát!</strong> A tréningen mi alapvetően ezt tesszük mind a 30 órában, empátiát adunk és kapunk! </span></div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>negyedik modulban az énvédelemre helyezzük a hangsúlyt</strong>, hogy hogyan is lehet a <strong>hétköznapokban asszertív az ember</strong>. Hogyan mondjon dolgokra nemet, anélkül, hogy másokat megbántana, de saját magának se okozzon gyötrelmet, azzal, hogy olyat tesz, amit valójában nem szeretne. </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A <strong>tréning során különféle relaxációs gyakorlatok is végzünk</strong> – és amelyből Márti be is mutatott egy párat a konferencián -, mert a stresszoldáshoz az is kell. </span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Megmutatjuk <strong>a könnyű mosoly technikáját</strong>, ami nem azonos az amerikai mosollyal. Ez egy belülről jövő, friss mosoly, ami arról szól, hogy mi jól vagyunk, harmóniában vagyunk önmagunkkal, és ez annyira így van, hogy megmutatjuk. Annak is, aki pénztárosként mérges, ajándékozunk egy mosolyt – telik rá, hiszen mi harmóniában vagyunk -, és lám ő sem lesz már annyira mérges. Vagy pedig csak úgy szólunk egy ideges utastársunkhoz, aki nehezményezi, hogy közel állunk hozzá, hogy egy mosoly kíséretében elnézését kérjük. Már nem is bosszús, és maga sem tudja miért. </span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiARkXgaiu8hRtgkRtKENd6Pfja2CiEtyQcnw7CQV6MU66DJSKCLmHbqgnY1vfb6-9Hyymx7OLmdrtwWRgJEvXu-osfak8vQE4sa81didYfJmDlQKewJPWV8YXq2RwluYYlbY2bpKOh5JjX/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+5.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiARkXgaiu8hRtgkRtKENd6Pfja2CiEtyQcnw7CQV6MU66DJSKCLmHbqgnY1vfb6-9Hyymx7OLmdrtwWRgJEvXu-osfak8vQE4sa81didYfJmDlQKewJPWV8YXq2RwluYYlbY2bpKOh5JjX/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+5.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ajánlott naponta többször alkalmazni! </td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Oly egyszerű és mivel ránk is pozitívan visszahat, érdemes hát gyakorolni, és a végén észre sem vesszük, hogy mitől is szebb a világ. <span style="color: #cc0000;"><strong>És lám, aki e sorokat olvassa bármiért is mosolyog, mégiscsak mosolyog!</strong></span> És mosolygó arckifejezéssel ugye nem lehetünk egyszerre mérgesek is? Mindkettő izommozgás, miért nem lehetne ez a jobbérzést adó, a mosoly, a több mindennapjainkban? </span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitEp12NlAcDplSkemtQFs_ooXqY9KwN9yx2SIBKgLZ_T6y7Al-dWtgJdadaRCZ1wuigt-9eU_kiHmw2ctS_yzAflVJIPQqGrkN7-YAv2VqdYIGM_x6SxXGMqjKjD_SvX3taRSn3jwlEpWv/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+6.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitEp12NlAcDplSkemtQFs_ooXqY9KwN9yx2SIBKgLZ_T6y7Al-dWtgJdadaRCZ1wuigt-9eU_kiHmw2ctS_yzAflVJIPQqGrkN7-YAv2VqdYIGM_x6SxXGMqjKjD_SvX3taRSn3jwlEpWv/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+6.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;">Életképek a tréningről</td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Egy mesét mondtam el zárásképpen egy királyról, akinek 3 fia volt. Nagyon megbetegedett és a legrátermettebb fiára akarta hagyni a királyságot. Azt kérte, hogy hozzanak jelképet arról, hogy akarják vezetni az országot. Ahogy az lenni szokott a mesében, a legkisebb fiú hozta a megoldást, a háromlevelű lóherét, hiszen pont 3-an vannak, és a legkisebb fiú szerint csakis együtt képesek olyan jól kormányozni az országot, hogy az méltó legyen az apai hagyományokhoz. A király megfontolta a döntését, és szétosztotta a lóherét a fiúk között, hogy kormányozzák együtt az országot.</span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg97XzJepqjvIFyVaoATapVGgMrJ_rtgky2SuD18iowPvWO2vv5flkofFSf9mAnPClBIooFODdCYhkuX5rJZg2FWYuLNHe8n4pE7A-BwuXdfcqy3FY4WAxFynCk1rr-Va75WrtcQvy2WbIV/s1600/PSZSZ+sz%25C3%25B3r%25C3%25B3lap.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg97XzJepqjvIFyVaoATapVGgMrJ_rtgky2SuD18iowPvWO2vv5flkofFSf9mAnPClBIooFODdCYhkuX5rJZg2FWYuLNHe8n4pE7A-BwuXdfcqy3FY4WAxFynCk1rr-Va75WrtcQvy2WbIV/s320/PSZSZ+sz%25C3%25B3r%25C3%25B3lap.jpg" width="233" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Egy kis házi feladat empátiából ... </td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Én is adtam minden résztvevőnek egy lapot, amelyet a regisztrációkor mindenki megkapott, és egy lóhere volt rárajzolva</strong>. Azt írtam mellé, hogy mindenki gondolja el, hogy mit tehetne jobban, hogyan figyelhetne másképpen családjára ismerőseire, hogy abból megértés, empátia sugározzon. </span></div>
<br /></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ebben a csomagban volt egy kocka is, aminek azt a nevet adtuk „Szívtől szívig” dobókocka és a szeretet 5 nyelve van rajta és a hatodik a csend, hiszen a kockának 6 oldala van. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz-p6zJ_cnrrYJD2UYLeLLLlTIeszgKQuD21tjbElBkFOcykLEgAlEP_apBwOA5eErpGzqezOc6KbQCeecj7s9ienfcq1bGaQqx6A3z1OKSAhuCUDJzLorwuk2WNHPVpOR-FXfGIkKeTKm/s1600/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+7.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz-p6zJ_cnrrYJD2UYLeLLLlTIeszgKQuD21tjbElBkFOcykLEgAlEP_apBwOA5eErpGzqezOc6KbQCeecj7s9ienfcq1bGaQqx6A3z1OKSAhuCUDJzLorwuk2WNHPVpOR-FXfGIkKeTKm/s320/PSZSZ+tr%25C3%25A9ning+7.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A "Szívtől szívig - dobokócka" használatához</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Én hiszem, hogy akik a konferenciáról hazatértek - többek között Kiskunfélegyházára<strong>, Nyíregyházára, Veszprémbe, Bakonyszentlászlóra, Nagyszékelyre, Zákányszékre, Bátonyterenyére, Bényére</strong> – már „dobtak” egyet a kockával és el tudták mondani, hogy <strong>számukra minőségi időt jelentett a konferencia</strong>. </span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Talán már azt is tudják, hogy az <strong>elismerő szavakra</strong> éppúgy szükségünk van, ne fukarkodjunk vele hát! Az <strong>ölelés, az érintés csodákra képes</strong>, nem érezzük magunkat egyedül, – ahogy egy videót is bejátszottam az előadás elején látható volt, a Vörösmarty téren egyik karácsonykor adott „ingyen ölelés” akció - .</span><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Azt is megtapasztalták a konferencián (is) talán, hogy az <strong>ajándékozás</strong> része kell, hogy legyen az életünknek, nem csak adni, kapni is jó, és fordítva! No és, hogy a tettek milyen sokat számítanak, azok az <strong>apró szívességek</strong> melyeket másoknak teszünk meg, melyről néha a legszebb úgy emlékezni, ha <strong>csendben</strong> ülünk, és figyeljük egymás lélegzését, <strong><span style="color: #4c1130;">mert együtt lenni a legjobb! </span></strong></span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4ljv5QVfyUlVXs6f7Ykj65qPd0q9uI43en-3KgJXQ5yMdClTbVVHKZxrEC-jpOpDBQ7vD83mY0ZENT4vBh5g8oeyklToy2ppyTOYSz05dEgACdxcj_cvOvJ6iFp95C-4ea7rgdy98mvYG/s1600/Kerekasztal+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4ljv5QVfyUlVXs6f7Ykj65qPd0q9uI43en-3KgJXQ5yMdClTbVVHKZxrEC-jpOpDBQ7vD83mY0ZENT4vBh5g8oeyklToy2ppyTOYSz05dEgACdxcj_cvOvJ6iFp95C-4ea7rgdy98mvYG/s320/Kerekasztal+1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
Kerekasztal beszélgetés</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKd2A3BRl8yjj4YBQF8CiT0iiHhgRoNqkudYl2Pj7QmmtWyk-cxhQAoSQNlkVBnIGH-X56vjRZitsp9gsx-PCedm4_-GurT7Rc09fL8nLAKZ7s3OGmTKY1QI1foiu-zc2SnRVM203TSdrJ/s1600/Kerekasztal.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="176" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKd2A3BRl8yjj4YBQF8CiT0iiHhgRoNqkudYl2Pj7QmmtWyk-cxhQAoSQNlkVBnIGH-X56vjRZitsp9gsx-PCedm4_-GurT7Rc09fL8nLAKZ7s3OGmTKY1QI1foiu-zc2SnRVM203TSdrJ/s320/Kerekasztal.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
Még fél nyolckor is együtt voltunk</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face=""Calibri", "sans-serif"" style="font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: HU; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Eljött hozzánk <strong>Soma is</strong>, aki leírta az élményeit a <strong><em>Nők Lapja Café</em></strong> oldalán, akár már most <strong><a href="http://www.nlcafe.hu/eletmod/20111020/az_iskolaban_inkabb_onismeretet_kene_tanitani/">olvasható a cikke. </a></strong></span></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdukv2c8dyxjzufgJxv8HAOKE_IqD9jOH1R34ruGMvVA1ZXgWjuA4zQChNwF3MyPFTBECore2bCojdNmdPhtFdfYNCR4L3zSKhZeg_qH4whPVHNjbosoFbqLilPhMsr3i3HLneDYVMxP7B/s1600/Spitzer+Gy%25C3%25B6ngyi+%2528Soma%2529.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdukv2c8dyxjzufgJxv8HAOKE_IqD9jOH1R34ruGMvVA1ZXgWjuA4zQChNwF3MyPFTBECore2bCojdNmdPhtFdfYNCR4L3zSKhZeg_qH4whPVHNjbosoFbqLilPhMsr3i3HLneDYVMxP7B/s320/Spitzer+Gy%25C3%25B6ngyi+%2528Soma%2529.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Soma is eljött közénk</td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #cc0000;"><strong>Milyen volt hát ez a konferencia? </strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Nekünk szerzőknek csoda és bizonyosság, hogy van igény arra, amit teszünk, az emberek szeretnének jobbá válni, és ehhez várják a segítséget, és tesznek is érte, hogy megkapják</strong>. </span></div>
</div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuPKJ76WkueHNOpNJII32mWt3u1ZSeeNgFKyA7AxC5MasSq6kTpQ7pkAXTF8FpeGgSltf8MA-VWfL-qSQ1kQkT-3JUXjONjXBvnY2uz8U9HPhpv-18izh9VNCqLTAM3x84Z7_2GBz0gdHY/s1600/Nagy+R%25C3%25B3bert+m%25C3%25A1r+tudja%2521.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuPKJ76WkueHNOpNJII32mWt3u1ZSeeNgFKyA7AxC5MasSq6kTpQ7pkAXTF8FpeGgSltf8MA-VWfL-qSQ1kQkT-3JUXjONjXBvnY2uz8U9HPhpv-18izh9VNCqLTAM3x84Z7_2GBz0gdHY/s320/Nagy+R%25C3%25B3bert+m%25C3%25A1r+tudja%2521.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Nagy Róbert büszke arra, hogy a Tudás FM támogatta a konferenciát</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>A résztvevők az alábbiakat írták a II. Országos Szakmai Konferenciáról, melynek mottója az ”Empátiával a harmonikusabb világért” volt, és október 13-án volt a XVI. kerületi Corvin Művelődési Házban került megrendezésre: </strong></span></div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Kellemes meglepetés volt az egész rendezvény hangulata, szépsége."</span></div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Köszönöm, hogy részt vehettem a konferencián a magam és a barátnőm nevében is.”</span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Gratulálok a rendezvényetekhez és nagyon köszönöm a meghívást!"</span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Szuper jó volt ez a konferencia! Amit én kaptam: az rengeteg impulzus, nagyon motiváló volt! Köszönöm!"</span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Köszönöm, nagyon jól éreztem magam, nagyon tetszett!!! Profik voltatok!”</span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Szeretettel mentem, és köszönöm, hogy hívtál, és ott lehettem a konferencián.</span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Köszönöm, hogy megtiszteltetek, örömmel vettem részt a konferencián és nagyon örülök annak, hogy jól sikerült.” </span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Nagy örömmel vettem részt a konferencián. Véleményem szerint a konferencia színvonalas, jól megszervezett, informatív volt!”</span></div>
</div>
</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">„Köszönöm a meghívást, ha bármikor úgy gondolod, hogy segíteni tudok, szívesen megyek!”</span></div>
</div>
</div>
</li>
</ul>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-omyqxnQ9M-umXifz7ZQWrmgpHjKA6kJy1CSFzX37O5_FWeY6WAK_zXpYHplRxncLlW5XGGzFwUC3dpKL_pDrqhJARVWppb8s3kdO97MxdRc7Y4igpkpQaxmU6bzxxoYVHi4XU0wZLMPM/s1600/Technika.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-omyqxnQ9M-umXifz7ZQWrmgpHjKA6kJy1CSFzX37O5_FWeY6WAK_zXpYHplRxncLlW5XGGzFwUC3dpKL_pDrqhJARVWppb8s3kdO97MxdRc7Y4igpkpQaxmU6bzxxoYVHi4XU0wZLMPM/s320/Technika.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A technikához is empatikusak voltunk</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">A TUDÁS FM rádió honlapján hallgatható meg <strong><a href="http://player.tudas.fm/?param=eyJzdHJlYW1fdHlwZSI6Im1wMyIsImxhbmd1YWdlXyI6IkhVIiwidXJsX2RkIjoiaHR0cDpcL1wvdHVkYXMuZm1cL3JhZGlvXC90dWRhc19tdXNvcmFpbmtfb2t0b2JlclwvZW1wYXRpYXZhbF9hX2hhcm1vbmlrdXNfdmlsYWdlcnRfSUlfb3JzemFnb3Nfc3pha21haV9rb25mZXJlbmNpYS5tcDMifQ==">a konferencián készült riportok</a></strong>! </span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br /></div>
</div>
</div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTH6xX9_L2ZZAif80Bhs9fDsHpkV3Mee5Grrptn6x8aOC2_nUNeQLjKpaVRbw2fD4SLl6vChOUGJg55_brMshylSpXmw3ubA1Eng-mHIJ94wGC60i1nR5qh_fbVxgtl70NlJzhHiv6vK4/s1600/Interj%25C3%25BA+Dr.+Buda+B%25C3%25A9l%25C3%25A1val.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTH6xX9_L2ZZAif80Bhs9fDsHpkV3Mee5Grrptn6x8aOC2_nUNeQLjKpaVRbw2fD4SLl6vChOUGJg55_brMshylSpXmw3ubA1Eng-mHIJ94wGC60i1nR5qh_fbVxgtl70NlJzhHiv6vK4/s320/Interj%25C3%25BA+Dr.+Buda+B%25C3%25A9l%25C3%25A1val.jpg" width="320" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;">Készül az interjú Buda Bélával</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrjS-oFOSkGZqPbfpxDtw8gUwYpqtkg1Sfye2a4KeYlpGDQH6y79oX2yVadXoEl3VLp8YcpN2j6oq_wTpF2hkMbBqm6GYwzjFelGFy7abkR_ndywr7mKtl9gB9AMMSi51TlSClPGmWYSLv/s1600/TUD%25C3%2581S+FM+1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrjS-oFOSkGZqPbfpxDtw8gUwYpqtkg1Sfye2a4KeYlpGDQH6y79oX2yVadXoEl3VLp8YcpN2j6oq_wTpF2hkMbBqm6GYwzjFelGFy7abkR_ndywr7mKtl9gB9AMMSi51TlSClPGmWYSLv/s320/TUD%25C3%2581S+FM+1.jpg" width="213" /></a></div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;"><a href="http://www.tudas.fm/">http://www.tudas.fm/</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span> </div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> A fotókat <strong>Bajnai Noémi </strong> és <b>Mészáros Tibor</b> készítette. <br /><br /><br /><strong><span style="color: #990000;">Sok szeretettel elkészült a DVD a konferencia teljes anyagát bemutatva</span></strong>, melyet <strong>Börönte Mártától lehet megvásárolni 4000 Ft/db áron.</strong></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"> </span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Csillaggyertyafény Alapítvány</strong> (1161 Budapest, Hősök tere 11.)<br />Telefon: <strong>06-1-405-4877</strong></span><br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong></strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong></strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong></strong></span></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong></strong></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong><em> </em>Üdvözlettel:</strong><em> </em></span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong><em>Katona Erzsébet 06-30-5858-198</em> </strong> </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">E-mail: </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="mailto:trening@alitera.hu">trening@alitera.hu</a> </span><br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzYG-X25ec3gBtbI5tgnsXkESPz619pwZX_QXfqDEt6CKAdsuxrRLBrMOK7Mw6ExbdO8CFKPw22gPj9a1OUBq7HT8JQA3z5yvOY4ak_9cGT_SNwv2aSfyzoQ2MVNa3xfUuMK_nzy6iFPnJ/s1600/DVD+bor%25C3%25ADt%25C3%25B3.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" mda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzYG-X25ec3gBtbI5tgnsXkESPz619pwZX_QXfqDEt6CKAdsuxrRLBrMOK7Mw6ExbdO8CFKPw22gPj9a1OUBq7HT8JQA3z5yvOY4ak_9cGT_SNwv2aSfyzoQ2MVNa3xfUuMK_nzy6iFPnJ/s320/DVD+bor%25C3%25ADt%25C3%25B3.jpg" width="270" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A konferencia DVD borítója </td></tr>
</tbody></table>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuPoxYYQtPhqBX1oKwijWEaKMMPGgHelHkilRLFr2ZDHuPMh0gI8sQk4ncMQs0Q2OAv2DaCgqkAug7cKaw0lXc2sybexKfN8u0BOsm4Nou-YfxpTQo-tF7W9DVsz6oNODTiPdE7cdaHOHc/s1600/Katona+Erzs%25C3%25A9bet+%25C3%25A9s+B%25C3%25B6r%25C3%25B6nte+M%25C3%25A1rta.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuPoxYYQtPhqBX1oKwijWEaKMMPGgHelHkilRLFr2ZDHuPMh0gI8sQk4ncMQs0Q2OAv2DaCgqkAug7cKaw0lXc2sybexKfN8u0BOsm4Nou-YfxpTQo-tF7W9DVsz6oNODTiPdE7cdaHOHc/s320/Katona+Erzs%25C3%25A9bet+%25C3%25A9s+B%25C3%25B6r%25C3%25B6nte+M%25C3%25A1rta.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
Katona Erzsébet és Börönte Márta a konferencia létrehozói </div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="color: #4c1130;"><strong>"Nem taníthatunk semmit az embereknek, csak segíthetünk nekik, hogy felfedezzék a dolgokat önmagukban." </strong></span></div>
</div>
</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: center;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
<div style="border-bottom: medium none; border-color: initial; border-left: medium none; border-right: medium none; border-style: none; border-top: medium none; border-width: medium;">
Galilei </div>
</div>
</div>
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-8809997733554071762011-08-27T14:33:00.000-07:002013-07-24T01:53:06.922-07:00Meghívó a II. Országos Szakmai Konferenciára<div align="center">
<span style="font-size: large;"><span style="color: #990000;">"<strong>Empátiával a harmonikusabb világért!" </strong></span></span><br />
<br />
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5645653255437676690" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgeEzFWzvQaw3Kg_8dCtst_gumlUM-7eU-SkMadPYmi9YNcgUtkkMl2fK7ja23iCK8ZVDECT3vqnTFBC_IID7qY0UIZ3fG_DXmPHoqvTSE8EJX_5Uni8WRxmXhHIexMbXWn58-ggTIqbQC/s400/PSZSZ+log%25C3%25B3.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 91px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 100px;" /><br />
<br />
<div align="center">
<span style="color: #990000;"><strong>„Párbeszéd szívtől szívig”</strong></span><br />
<br />
<div align="center">
<strong><span style="color: black; font-size: 180%;">M E G H Í V Ó</span></strong></div>
<br />
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5645653662251154130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIkaXqYephR9QHlPDe2H6bwq2MrubzUzGIi9okHnMF6EGX3YgUvHS5PQPYtvd9bC4MD5Yuq-yWjydLLqlmaYVle0SciEDF_8GPRZCFizzyP57GfONEeGehg1I4mpQWF3cWZFBohj002L5V/s400/sz%25C3%25ADvrajz.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 340px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 286px;" /><br />
<br />
<div align="center">
<strong><span style="font-size: 130%;">2011. október 13.<br />II. Országos Szakmai Konferencia </span></strong></div>
<br />
<br />
<div align="center">
Pedagógusoknak, gyógypedagógusoknak, orvosoknak, lelkészeknek, mentálhigiénikus szakembereknek, pszichológusoknak, szociális szakembereknek, rendőröknek, szülőknek<br />
és a téma iránt érdeklődőknek.<br />
<br />
<strong>Corvin Művelődési Ház – Erzsébetligeti Színház<br />1165 Budapest; XVI. kerület,Hunyadvár utca 43/B.</strong><br />
<strong><span style="color: #cc0000; font-size: 130%;">Fővédnök</span></strong><strong><span style="color: #cc0000; font-size: 130%;">Dr. Buda Béla pszichiáter, pszichoterapeuta</span></strong><br />
<br />
<div align="center">
<strong>Védnökök</strong><br />
<br />
<div align="center">
<strong><em>Kovács Péter</em></strong> <strong>polgármester</strong>, országgyűlési képviselő </div>
<br />
<div align="center">
<strong><em>Pozsonyi Monika</em></strong> <strong>területi szociális szolgáltató intézményvezető</strong> -Balatonkenese, MOGYESZ elnökségi tag<br />
<br />
<em>A konferencia házigazdája <strong>Zsiga László</strong> színművész</em></div>
<br />
<br />
<div align="center">
<strong><span style="color: #330033;">PROGRAM </span></strong></div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>13:00- 14:00 –</strong> Regisztráció<br />
<strong>14:00 – Ünnepi megnyitó - Kovács Péter polgármester<br />Köszöntőt mond</strong> <strong>Pozsonyi Monika intézményvezető<br />Tánc a szíveknek:</strong> <strong>Gyöngyvirág Tánccsoport (XVIII. kerület)</strong> - Baloghné Horváth Mária vezetésével </div>
<br />
<br />
<div align="center">
<strong><span style="color: #330033;">Empátia gazdagító jelenléte életünkben </span></strong></div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong><span style="color: #663366;">I. rész (14:30-15:30-ig) </span></strong></div>
<strong><br /></strong>
<div align="justify">
- Empátia – család – emberi fejlődés -Dr. Buda Béla előadása<br />
- Szeretetnyelvre hangolva - óvodás korú gyermekek együtt érző kommunikációja - Pintér Krisztina- Vasvári Tünde óvónők (XVI. kerület)<br />
-Iskolánk a „ MÓRA” életre kelt Pedagógiai Programja, Érzünk Létezünk Egészségben Te Érted…….?! - Dr. Jeszenszkyné Gallai Gabriella intézményvezető ( XVI. kerület )<br />
<br />
<br />
<strong><span style="color: #663366;">II. rész (16:00- 17:45-ig) </span></strong></div>
<br />
<strong>- É</strong><strong>nek a szíveknek: Kölcsey Ferenc Általános Iskola (XVI. kerület) Kék Madár Kamarakórus előadása</strong> – vezényel: Herbertné Balogh Gabriella karvezető<br />
<div align="justify">
<strong>-</strong> <strong>Empátia segítségével leomlanak a közénk épült falak</strong> - Móricz Edit szülő<br />
<strong>-</strong> <strong>Integráltan szegregálva? A fogyatékos gyermekek ellátásánaklehetőségei a mai magyar közoktatási rendszerben és az ellátási forma hatása a benne szereplőkre</strong> - Ammerné Nagymihály Emília gyógypedagógiai tanár, közoktatási szakértő -<br />
<strong>- Az empátia kincses ládájából</strong> - Börönte Márta evangélikus lelkész, mentálhigiénikus szakember, társtréner, az Országos Szakmai Konferencia elindítója<br />
<strong>- Párbeszéd szívtől szívig” - az együttműködő kommunikáció, akkreditált önismereti tréning bemutatója</strong> - Katona Erzsébet gyógypedagógus, önismereti tréningvezető<br />
<strong>- A lélek nyelve a szeretet - Gyermekeink tanítanak szeretni</strong> - Farkas Erzsébet spirituális pszichológia, transzperszonális terapeuta </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>-Gyermekrajz pályázat</strong> - díjak átadása</div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong><span style="color: #663366;">Kerekasztal beszélgetés - (17:45-19:00) </span></strong></div>
<br />
<br />
<div align="justify">
- <strong>Börönte Mártával és Katona Erzsébettel a II. Országos Szakmai Konferencia megálmodóival és az előadókkal.</strong> </div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<br />
<br />
<div align="center">
A konferencián szerény vendéglátással kedveskedünk a résztvevőknek. </div>
<br />
<br />
<div align="center">
<span style="font-size: 180%;"><span style="color: red;"><strong>Jelentkezési határidő: 2011. szeptember 30. </strong></span></span></div>
<br />
<br />
<div align="center">
<strong><span style="font-size: 130%;">Részvételi díj: 3000 Ft/fő </span></strong></div>
<br />
<strong><span style="font-size: 180%;"><a href="http://alitera.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=9&Itemid=9">Ide kattintva máris regisztrálhat! </a></span></strong></div>
</div>
</div>
</div>
<br />
<div align="justify">
A rendezvényen való részvétel előzetes regisztrációhoz kötött, így a helyszínen nem lehetséges a befizetés! A regisztráció akkor érvényes, amikor a számlára beérkezik a részvételi díj. Akadályoztatás esetén a regisztrálás más személy részére átruházható, azonban a regisztrációs díj visszafizetésére nincs lehetőségünk. </div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
Amennyiben segítséget szeretne kérni a jelentkezéshez, írjon bátran a <a href="mailto:trening@alitera.hu">trening@alitera.hu</a> email címre. Megértését és együttműködését előre is köszönjük!</div>
<strong></strong><br />
<div align="justify">
<strong>A 277/1997. (XII. 22.) Kormányrendelet 5§ (6) értelmében igazolással az intézményvezető saját hatáskörben a konferencián való részvétel kredit pontjait a továbbképzéshez beszámíthatja. </strong></div>
<strong><span style="color: #330033;">Szervezők</span></strong><strong><span style="color: #330033;"></span></strong>- <strong>Csillaggyertyafény Alapítvány – Rákosszentmihályi Evangélikus Egyházközség - Börönte Márta</strong>1161 Budapest, Hősök tere 10-11.<br />
Telefon: 06-1-405-4877<br />
<a href="http://gyertyafeny.lutheran.hu/">http://gyertyafeny.lutheran.hu/</a><br />
<br />
<br />
<div align="justify">
- <strong>ALITERA Ügyfélkapcsolati Kft. - Katona Erzsébet</strong>1188 Budapest, Nemes utca 111.<br />
Telefon/fax: 06-1-294-4205<br />
<a href="http://oriasveszely.blogspot.com/">http://oriasveszely.blogspot.com/</a></div>
<br />
<br />
<br />
<div align="left">
<strong><span style="color: #330033;">T</span></strong><strong><span style="color: #330033;">ámogatók</span></strong><br />
<br />
<div align="justify">
<strong>- XVI. kerületi Önkormányzat - <a href="http://www.budapest16.hu/">http://www.budapest16.hu/</a><br />- TUDÁS FM rádió - „Az oktatás és a kultúra rádiója” <a href="http://www.tudas.fm/">http://www.tudas.fm/</a> </strong></div>
<br />
<strong><em></em></strong><br />
<br />
<div align="justify">
<strong><em>A Corvin Művelődési Ház megközelíthetőség tömegközlekedéssel:</em></strong> Az Örs vezér tere metróvégállomástól induló HÉV Imre utcai megállójánál, illetve a 176E és 276E autóbuszok Hunyadvár utcai megállójánál található. </div>
<br />
<div align="justify">
A konferencián megvásárolható az I. Szakmai Konferencia DVD anyaga 3000 Ft-ért, valamint Börönte Márta "Csillaggyertyafény" könyve 3000 Ft-ért.</div>
<br />
<br />
<div align="center">
<strong><span style="color: #330033;">"Mindenik embernek a lelkében dal van,<br />és a saját lelkét hallja minden dalban.<br />És akinek szép a lelkében az ének,<br />az hallja mások énekét is szépnek.”</span></strong><em>Babits Mihály</em><br />
<strong>Szeretettel várjuk jelentkezését:</strong><em>Börönte Márta és Katona Erzsébet</em>Telefon: 06-30-58-58-197<br />
email: <a href="mailto:trening@alitera.hu">trening@alitera.hu</a></div>
<br />
<br />
<div align="center">
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5645655019884837186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq0II425YRQhDa4hx6PJB5LYTruxJ0juBIZhNIUFmcLX9780a-WUEA_26S5Lvip49afMF0ShSGe4HG7olK7tiHdC1yFXUHDvwB_yUusCnqoE9j9ZVjil6BI8odoakNhPWaHsKgANlNUD2c/s400/sz%25C3%25ADv%25C3%25A1tad%25C3%25A1s.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 210px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 341px;" /></div>
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-23548706123645128062011-07-06T13:13:00.000-07:002011-07-06T14:53:27.005-07:00Számolás-mérés előkészítése és elemei<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirEy46ITWm6kfJZPIIPNJCLEMvEnMsLFf8hLQiQbtLxHkWFRsg9cwxw1Y2azggfKGcJbv5A0undqo1TUGziot4QWAk4n5UzsbrmU7jHgK6BILWVWOyFtF2dBTebYIW3OHuLHMUJG228ijB/s1600/15+v%25C3%25A1rakoz%25C3%25A1s.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5626355745644309554" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirEy46ITWm6kfJZPIIPNJCLEMvEnMsLFf8hLQiQbtLxHkWFRsg9cwxw1Y2azggfKGcJbv5A0undqo1TUGziot4QWAk4n5UzsbrmU7jHgK6BILWVWOyFtF2dBTebYIW3OHuLHMUJG228ijB/s400/15+v%25C3%25A1rakoz%25C3%25A1s.jpg" /></a> <br /><div align="center"><strong><span style="font-family:verdana;color:#cc0000;"></span></strong></div><br /><div align="center"><strong><span style="font-family:verdana;color:#cc0000;"></span></strong></div><br /><div align="center"><strong><span style="font-family:verdana;color:#cc0000;">Számolás-mérés előkészítése és elemei foglalkozások az értelmileg akadályozott gyermekek iskolatípusában<br /></div></span></strong><br /><br /><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;"><strong><span style="color:#009900;">1. 1. Bevezetés<br /></span></strong></span><br />Az értelmileg akadályozott gyermekeknek is szükségük van a világ legegyszerűbb mennyiségi és térbeli viszonyai közötti tájékozódásra.<br /><br />Mint minden más területen, a gyermek szűkebb környezete tárgyainak, jelenségeinek vizsgálata, megfigyeltetése, a velük való cselekvések segítségével történik, mellyel a legegyszerűbb mennyiségi tulajdonságok felismeréséhez vezetjük.<br /><br /><strong>A folyamatos és sokoldalú gyakorlásra nemcsak a számolás-mérés elemi foglalkozásokon, hanem a környezetismeret és beszédfejlesztésben, a munkatevékenységek legkülönbözőbb formáiban, az önkiszolgálásban, játékban, a mozgás és ritmusnevelésben, testnevelésben is lehetőség van.<br /><br /></strong>Szoros kapcsolat van az egyes foglalkozások ismeretei között. Így például az<strong> időbeli, térbeli tájékozódás, a térbeli kiterjedések (környezetismeret), a különféle alak szerinti válogatás, soralkotások (beszédfejlesztés, írás-előkészítés, ábrázolása-alakítás). </strong>A különféle névutók használata, a térbeli kiterjedések meghatározása, vagy számlálás. </div><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify">Például:</div><br /><div align="justify"></div><br /><blockquote><br /><ul><br /><li><br /><div align="justify">a <em>kisebbeknél:</em> hány kereke van az autónak, melyik a nagyobb állat, melyik a magasabb, kinek a gyöngyfűzére a hosszabb, rövidebb, vagy ugyanakkora, ki épített magasabb tornyot, kinek van több ceruzája, kinek van kevesebb ital a poharában.</div></li><br /><li><br /><div align="justify"><em>a nagyobbaknál:</em> hány tojást kell még hozni, mennyit mutat a mérleg, hány óra van, hány fokot mutat a hőmérő, hány forint a szappan, stb.<br /></div></li></ul><br /><blockquote></blockquote><br /><p align="justify">Nos, azért, hogy az értelmileg akadályozott tanulók a számolás-mérés elemi ismereteit megszerezzék, és alkalmazni is tudják, speciális fejlesztési elveket kell megfogalmaznunk és alkalmaznunk (mint a mi gyermekeink esetében tesszük ezt mindenkor.) </p><br /><p align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#009900;"><strong>1. 2. A foglalkozások elnevezése<br /></strong></span><br /><strong>A foglalkozás elnevezése:</strong><br />számolás-mérés előkészítése/ elemei, az iskolában adott lehetőségeknek <strong>megfelelő keretet jelöl,</strong> bizonyos fokig önkényesen, nem a matematika meghatározott fejezete alapján. Emellett azonban <strong>híven követi a mennyiségek megismerésére irányuló gyermeki gondolkodás fejlődésének menetét.<br /><br />A foglalkozások előkészítik a mennyiségi és térbeli tájékozódást azzal,<br />hogy a megzavart fejlődés miatt hiányzó, vagy hiányos gyermeki tapasztalatokat, mennyiségélmény terén, pótolják. </strong></p><br /><p align="justify">A foglalkozások alkalmával különféle feladatok végzésével, játékos, szemléletes, változatos eljárással próbáljuk a számolási kedvet felkelteni. <strong>Fontos megjegyeznünk, hogy a számolás hasznosan szolgálja a gyermek gondolkodásának fejlesztését is.</strong> Nem csak azzal, hogy elsajátít bizonyos mennyiségi ismereteket, hanem az ismeretek elsajátításának jellegénél fogva,<strong> az elemi </strong><strong>gondolkodási műveletek használatával: összehasonlítás, azonosság, különbség észrevétele.<br /><br /><span style="color:#666600;">Tulajdonképpen, a legfontosabb célunk a számolás tanításával az, hogy a felnövő értelmi fogyatékos fiatalok számára biztos támaszul alakítsuk ki annak tudatát, hogy a valóság mennyiségi összefüggéseinek figyelembevétele a mindennapi élet valamennyi mozzanatában nagyon fontos.</span> </strong></p><br /><p align="justify">Nagyon fontos tudatosítanunk a <strong>fiatalokban, hogy minden olyan esetben, amikor erre szüksége van, kérje a felnőttek segítségét. </strong>Főképpen 7-10 csoportig, illetve a 11-12 évfolyamon, amikor a fogyatékos fiatal a tágabb környezettel megismerkedik, igényei, vágyai bővülnek, szükséges, hogy tudja, a tárgyak, eszközök számára értéket jelentenek, és ezt pénzben is ki lehet fejezni. Ha valamit nem ismer, vagy nem tud kiszámítani, a felnőtt, a szülő, vagy a munkavezető tanácsa számára hasznos. </p></blockquote><br /><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#009900;">2. 1. A foglalkozások anyaga<br /></span></strong><br /><strong>Az oktatás alapját képező fejlesztési szakaszok és elérendő minimum szintek<br /><br /></strong>A nagymértékű eltérések miatt a tartalmi szabályozás fejlesztési területek kijelölésével történik. Azoknak a képességeknek a kialakítására, fejlesztésére kell a főhangsúlyt fektetni, amelyek közvetlen segítséget adnak az élet feladataihoz, és egyben felkészítik a tanulókat arra, hogy képességeikhez, adottságaikhoz mérten minél eredményesebb legyen a szociális beilleszkedésük. A különböző károsodásból eredő nagyfokú lemaradást kell csökkenteni és az egész személyiség fejlesztését kell megvalósítani a habilitációs és rehabilitációs célú foglalkozásokon. </div><br /><br /><br /><div align="justify"><strong>Optimális fejlesztést <span style="color:#cc0000;">csak az egész életre szóló védő-irányító, de az önálló személyiséget is kibontakoztató nevelés biztosíthat</span>, amely törekszik a képességei maximumának elérésére.<br /></strong></div><br /><br /><br /><div align="justify"><strong>Alsó szakasz: 1-3 évfolyamig tart. - </strong><strong>Iskola-előkészítő időszak</strong>, az érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, továbbá a nyelvi kommunikációs képességek, időbeli-térbeli tájékozódást segítő képességek, valamint az együttműködés képességének és a szokásrendszerek kialakítása történik játékos fejlesztési formákban.<br /><em><strong>Számolás-mérés előkészítése - </strong>minimális teljesítmény:</em> Elemi szinten ismerjék a közvetlen közelükben található szolgáltató és társadalmi intézményeket. Ismerjék a családi és a nemzeti ünnepek jelentőségét. Az eseményeken kultúrált viselkedés elemi szabályait tartsák be. Ismerjék a közvetlen közelükben használható közlekedési eszközöket, felnőtt segítségével használják azokat. A térbeli tájékozódást kifejező fogalmakat a gyakorlati helyzetben ismerjék fel. Ismerjék fel a gyakran használatos tárgyak tulajdonságait, vegyék észre az elemi szintű mennyiségi viszonyokat. Legyenek képesek az alapszínek felismerésére, megnevezésére. Képesek legyenek sorozatok kialakítására, leképezésükre.<br /><br /></div><br /><br /><div align="justify"><strong>Középső szakasz: 4-6. évfolyamig tart. - <em>Alapozó időszak</em></strong>, a valóság megismeréséhez szükséges ismeretek és technikák elsajátítása történik, kiemelve a mindennapi önkiszolgálást, valamint a házi munkában ágyazott ismeretközvetítést, készségfejlesztést. Továbbá a jel- és szimbólumrendszer képességének alakítását is folytatjuk. A súlyosabb sérült gyermekek a többiekkel együtt haladnak és az időszak végén kapnak felmentést a kultúrtechnikai jellegű tantárgyak tanulása alól.<br /><strong><em>Számolás-mérés elemei</em></strong> - <em>minimális teljesítmény</em>: Elemi szinten tájékozódjanak a környezetükben lévő szolgáltató és társadalmi intézményekről, szerepükről, igénybevételük módjáról. Legfontosabb személyi adataikat gyakorlati helyzetben tudják használni. Ismerjék a családi és nemzeti ünnepek jelentőségét, az eseményeken tartsák be a kultúrált viselkedés legfontosabb szabályait. Ismerjék a legfontosabb közlekedési eszközöket, felnőtt segítségével használják és alkalmazzák azokat. Az intézményen belül alakuljon ki az önálló közlekedés képessége, a közlekedéssel kapcsolatos szokásokat alkalmazzák. A térbeli tájékozódást kifejező és segítő fogalmakat a gyakorlati helyzetben alkalmazzák. Ismerjék meg a környezetükben található tárgyak tulajdonságait, vegyék észre az elemi szintű mennyiségi viszonyokat és gyakorlati helyzetben alkalmazzák. Legyenek képesek az alapszínek felismerésére, megnevezésére, egyeztetésére. Tudjanak egyszerű sík- és térbeli formákat felismerni, megnevezni és egyeztetni. Legyenek képesek sorozatok kialakítására, leképezésére, változtatására és fejlettségüknek megfelelően az elemek megszámlálására.<br /><br /><br /><strong>Felső szakasz: 7-10. évfolyamig tart. - </strong><em><strong>Az adaptációs időszakban</strong></em> előtérbe kerül az ismeretek bővítése, alapvető kultúrtechnikai ismeretek alkalmazása – differenciált formában –, a munkaképesség kialakítása, normakövetés egyszerű szociális kapcsolatokban. Gyakorlati jellegű tevékenységek, életvezetést segítő technikák alkalmazása és megerősítése képezi a fejlesztés központi feladatát. A kultúrtechnikák további tanulása alól felmentett tanulók képzése, (differenciált formában) a képzés egy részére kiterjedő tagozatos foglalkozásokon történik. A foglalkozások anyaga nem nagyon tartalmaz új elemeket, jártasságokat és készségeket, hanem az eddig tanultak ismétlése, alkalmazását igényli. Az elsődleges szempont a súlyosabb sérült tanulóknál az ismeretek gyakorlati alkalmazása.<br /><em><strong>Számolás-mérés elemei</strong> - minimális teljesítmény:</em> Segítséggel legyenek képesek használni a társadalmi, szolgáltató és közintézményeket. A begyakorolt közösségi normákat, érintkezési formákat alkalmazzák a helyzetnek megfelelően. Legyenek képesek – felnőtt irányításával – mennyiségekkel egyszerű elemi műveletek révén konkrét cselekvéseket elvégezni. Segítség, irányítás mellett a mérésre vonatkozó begyakorolt ismereteket egyszerű helyzetben alkalmazzák. Szerezzenek további tapasztalatokat a környezet tárgyainak tulajdonságaira vonatkozóan, végezzenek összehasonlítást, becslést és egyszerű mérést az adott számkörben.<br /><br /><br /><strong>A számolás-mérés lineárisan egymásra épülő és horizontálisan bővülő fejlesztési területei alsó szakasztól a felső szakaszig:</strong><br /></div><br /><ul><br /><li>Elemi tapasztalatok a tárgyak kiterjedéséről (Kicsi-nagy, vékony-vastag, hosszú-rövid, stb.)</li><br /><li>Elemi tapasztalatok a tárgyak formai tulajdonságairól (kerek, szögletes, henger, gömb, négyzet, téglalap, kör stb.) </li><br /><li>Térbeli tájékozódás (alatt-fölött, elé-mögé, eleje-vége, jobb-bal, stb.)</li><br /><li>Időbeli tájékozódás (reggel, délben, este, a négy évszak, a hét napjai,<br />tegnap, ma, idős, fiatal, az év, hónapok, naptár, heti rend, órarend, az óra.</li><br /><li>Több-kevesebb-ugyanannyi (párosítás a helyzetek felismerése, jelölésük, stb</li><br /><li>Mennyiségek felismerése és összehasonlítása, számjegyek írása, hozzáadás és elvétel, összeadás, kivonás (5-ig, 10-ig, 20-ig, 100-as körben, a 10 átlépése, stb.)</li><br /><li>Sorszámlálás gyakorlása (sorszámnevek felismerése, kérdések, stb.</li><br /><li>Mérés (pénz, folyadékmérés, hosszúságmérés, súlymérés, hőmérsékletmérés, időmérés: óra, naptár, stb.)<br /></li></ul><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5626348468334287330" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ELwvdmNRXKwh7hZM06m5_ette8af5AC9vi5i8r_FDpucBreP-BtVfxJNawqqar4ZtspNQYNCIPCda2wcC-ENU7wDeJgDOXAbrteWKRfyU-Od7woQY0zyABC4-ajes-Ng2w-V6GEY1Lr0/s400/gyerekek+%25C3%25A9s+a+t%25C3%25A1bla.jpg" /><br /><br /><br /><p align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#009900;"><strong>3. 1. Az oktatás főbb mozzanatai<br /></strong></span><br />Alapvető tézis: a gyermekek számfogalmának kialakításában, a gondolkodásfejlődésben elért szintje az alapvetően befolyásoló tényező, és ha ezt nem vesszük figyelembe, akkor csak egyoldalú, eltorzult, produkciószerű, de gyakorlatilag nem használható eredményekhez jutunk.<br />Ezért, arra kell törekednünk, hogy gondolkodásuk fejlődésének útján megfelelő lassú tempóban, de mindenkor a legteljesebb aktív részvételükkel vezessük el a tanulókat az alapvető mennyiségi viszonyokban való tájékozódáshoz, majd a konkrét, szemlélethez kötött számolási készség megszerzéséhez. Pl. a minél előbbi pénzzel való megismerkedés, a tanuló életével összefüggő mennyiségi ismeretek.<br /><br /><strong><span style="color:#990000;">Az értelmileg akadályozott gyermekek számára az ismeretanyagok csak akkor válnak a feldolgozásban érthetővé, ha azt környezete konkrét tárgyain, helyzetein látja, így szerez róla tapasztalatokat. </span></strong></p><br /><br /><p align="justify">Amikor a környezet megismerése kapcsán már emlékképeit is felhasználhatjuk, a közösen átélt élmények is segítenek. A gyermeket körülvevő közvetlen környezet tárgyai és személyei bőséges tapasztalatokat szolgáltatnak azokhoz az ismeretekhez, amelyek megalapozzák, később biztosítják a mennyiségi viszonyokban való egyszerű tájékozódást.<br /><br />A számolás-mérés előkészítése során, az 1-2 csoportban és még a harmadik csoportban is – ahol a megnevezés már számolás-mérés elemei –, a legfontosabb helyszíne az elemi ismeretek, <strong>tapasztalatok megszerzésére</strong>: <strong>a közvetlen környezetük</strong>. Az életből vett gyakorlati feladatok megoldásakor megismeri a tárgyak formáját és nagyságát, megállapítja azok számát. Majd a játékok következnek, és csak ezután alkalmazzuk a szemléltető oktatás keretében a speciális taneszközöket.<br /><br /><strong>A mindennapi cselekvések során tanulják és használják a tanulók az olyan fogalmakat</strong>, mint pl. nagy, kicsi, magas, alacsony, mellett, után, fent, lent, alul, alá, fölött, fölé, stb. Ilyen helyzetek szolgálnak alapul a legegyszerűbb mennyiségi összefüggések megértésére, pl. sok van, kiraktuk: üres, elfogyott, csak kevés van, mindenki kap egyet, stb. </p><br /><br /><p align="justify">Így válik a tanulásban való aktív tevékenység színterévé a mennyiségek elsajátításával kapcsolatosan a megfigyelés játék, formázás, kézimunka, rajz, képmegbeszélés, stb. a konkrét tárgyak szemlélése azonban önmagában még nem vezet el a mennyiségi fogalmak megértéséhez.<br /><br /><strong>Ehhez az kell, hogy az ismeretszerzéshez a cselekvés kapcsolódjék, hasonlóan az ép gyermekek ismeretszerzéséhez.</strong> <strong>A cselekvés eredményességének azonban további feltételei vannak, amelyek szinte láncszerűen egymásba fonódva biztosíthatják csak az eredményt.<br /><br />Ilyen, pl. hogy a cselekvések indokoltak legyenek</strong> (a játékszituációban, vagy személyhez kötött feladatokban) érdekesek legyenek, ne váljanak gépiessé, fárasztóvá, vagy a gyermekek számára értelmetlenné. Továbbá, egy másik rendkívül fontos feltétel <strong>a cselekvések és a beszéd összekapcsolása.</strong> A beszéd oldaláról tekintve a számolás elemeinek kialakítása együtt jár bizonyos szűkebb számtani szókincs elsajátításával. Ez a szókincs tulajdonképpen az egész iskolai oktatás időtartamát magában foglaló munka eredményeként jön létre, az aktuális ismeretanyagok elsajátítása során.<br /><br /><br /><strong><span style="font-family:verdana;color:#009900;">3. 2. A számolás-mérés előkészítése/elemei fejlesztési terület gyakorlati alkalmazása az összevont foglalkoztató csoportban<br /><br /></span></strong><br />A pedagógiai munkám alapját a PAC lapok, a Szakértői javaslatok alapján, minden évben a csoport tanulóira kidolgozott egyéni és közös feladatokat meghatározó tanmenet jelenti.<br />A tanmenet természetesen a magasabb rendű nevelési és oktatási programunk alapján készült.<br /><br />Számolás-mérés elemei foglalkozások során a gyermekek többfajta egyéni fejlesztő feladatokat végeznek, lehetőség szerint "egy segítő - egy gyermek" kapcsolatban. Általában a foglalkozások egésze alatt szimultán dolgozunk a különféle fejlettségű szinteken, három segítő kollégával egyetemben.<br /><br />10 gyermek járt az összevont foglalkoztató csoportomba 1-8. csoport szinteken, ebből kifolyólag érthető, hogy a tudás szint is igen változatos. A többség mechanikusan 10-ig számol, a számalakokat is kevés segítséggel felismerik. Egyszerű összeadást, elvételt, pótlást is a többség 10-ig – általában csak eszközök segítségével – jól megold. Pénzzel kifizetnek többféle változatban is, alsó szinten 10 Ft-ig, a nagyobbak tudnak 100 Ft-ig is kifizetni kis segítséggel, van, aki 1000-es körben is tud kifizetni. Ismerik a 2-3-4 jegyű pénzt is. A 4. csoporttól mindenki használja a számológépet, egyszerűbb feladatokra, a pénz használatához egyaránt használjuk.<br /><br />Szintén a nagyobbaknak vannak elemi mérési ismereteik a súlymérésről, a folyadékmérésről, jól olvassák a hőmérő pozitív és negatív számait, az órát egész és fél óra pontossággal állítják be. Tárgyak térbeli kiterjedéséről elemi ismereteik vannak, térbeli tájékozódásuk változó. Ismerik a páros-páratlan fogalmát, relációs jeleket jól alkalmazzák, tudnak különféle szempontok alapján halmazokat alkotni, sort alkotni.<br /><br /><strong><span style="color:#009900;">3. 3. Az ismeretek alkalmazása a mindennapok során<br /></span></strong><br /><br /><strong>Az ismereteket naponta használjuk</strong>: az évszak, év, hónap, nap jelölését, (valamint az aktuális névnap, fiú-lány megbeszélésével) és a naptárat minden nap elején a napos használja, megnevezi, szókártyákkal, számképekkel jelöli. Az időjárás jellemzőit piktogramokkal jelöli, melyhez kiegészítő adat az aznapi, reggeli külső kőmérséklet. A hőmérővel minden reggel, a kinti és a benti hőmérsékletet megmérjük, megfigyeljük, szemléltető eszközön beállítjuk, esetleg kiszámoljuk a különbséget. Az órát a foglalkozások elején és végén is leolvassuk, illetve más feladatok előtt és után, valamint a percmérőt adott feladat elvégzéséhez beállítjuk.<br /><br />Lehetőség szerint a foglalkozásokhoz szükséges alapanyagokat, egyéb kiegészítő eszközöket a nagyobb gyermekek vásárolják meg. Minden esetben rajzos bevásárló lista készül, és a fizetendő összeg becslése, a pénz kiszámolása is az előkészítő részhez tartozik. A boltban vannak, akik választanak, vannak, akik fizetnek, és végül közösen hozzák az árut. A blokk alapján pontos számítást végzünk a kifizetésről és összehasonlítjuk a becsléssel, ilyenkor számológépet használunk. (A társadalmi ismeretek és gyakorlatok tárgy keretében, még sok hasonló jellegű feladatot kell a felnövekvő fiataloknak, lehetőleg minél önállóbban elvégezni: postán csekk feladása, kisebb ügyintézés, stb.)<br /><br />Az <strong>életvitel és gondozási ismeretek</strong> foglalkozások alkalmával, a konyhai munka során rendszeresen mérünk. A súlyt konyhai mérleggel, a folyadékot mérőedénnyel. Sorszámneveket is használunk, valamint a mennyiséget egyeztetjük a számképekkel, mennyiséget számlálunk.<br /><br />Az <strong>ábrázolás-alakítás foglalkozásokon</strong> használjuk a tárgyak, eszközök, az ábrázolási feladatok tárgyainak megnevezésekor a tárgyak kiterjedéséről és formai tulajdonságaival kapcsolatban a kifejezéseket. (gömbölyű, kerek, lapos, széles, nagy-kicsi, stb.)<br /><br />A többi foglalkozásokon is minden alkalmat kihasználunk a gyakorlásra, a minél szélesebb felhasználás gyakorlására.<br /><br />Az <strong>önkiszolgálás területén</strong> naponta többször is figyelni kell a gyermekeknek arra, hogy a cipőket a polcra tegyék, vegyék ki a táskából a tízórait, vegyék fel a jobb cipőjüket, tegyék a fiókba, padba a könyveket, álljanak sorba nagyság szerint, álljanak párba, a kicsik legyenek elől, és még megannyi helyzetben.<br /><br /><br /><strong>A számolási foglalkozásokon való gyakorlás során tudatosan kerül a változatokra hangsúly, hogy a gyermek életéből adódó, azzal összefüggő helyzetekben változatos módon a legjobb alkalmat teremtsük a gondolkodási funkció és a hozzákapcsolódó cselekvések végzésére.</strong> </p><br /><br /><br /><p align="justify"><strong>Tehát nem a gyakorlatok számától várható elsősorban az eredmény, hanem a feladatok életszerűségétől és a gyermek mindennapi élethelyzetéhez való kapcsolódástól. </strong></p><br /><br /><p align="justify">A gyermek életébe helyezés egyúttal azt is jelenti, hogy az azonos feladatokat mindig más változatban kapják meg a gyermekek, mert csak ezáltal biztosítható érdeklődésük és a feladatokban való aktív részvételük.<br /><br /><span style="font-family:verdana;color:#009900;"><strong>4. Összegzés<br /></strong></span><br /><strong>Az értelmileg akadályozott gyermekek nevelése csak akkor lehet hatékony, ha egész folyamatában, tartalmában és módszereiben figyelembe veszi azt a szituációt, amit e tanulók fejlődése és fejlődésük sajátosságai teremtettek.</strong> E sajátosságok messzemenően érvényesülnek a nevelés egész rendszerének kidolgozásában, hatnak a nevelés tartalmára és módszereire egyaránt. </p><br /><br /><p align="justify">Mégis <strong>a sajátosságok figyelembevétele</strong> – az abból levonható következtetések keretein belül – nem annyira alárendeltséget, mint inkább <strong>a rendellenesség okozta következmények enyhítésére irányuló törekvést jelenti</strong>. Ezen állandóan ható törekvés adja nevelésünk korrekciós jellegét.<br /><br />A nevelés folyamatában azonban nemcsak az intellektuális zavarok leküzdésében vannak korrekciós feladatok.<strong> A gyakran jelentkező magatartási és munkaképességbeli zavarokkal is foglalkoznunk kell. </strong><span style="color:#000099;"><strong>A foglalkozásokat mindig úgy szervezzük, hogy azok az egész személyiségre fejlesztő hatással legyenek.<br /><br /></strong></span><span style="color:#990000;"><strong>Alapvető feladataink között szerepel annak elérése, hogy tanulóink a társadalom elfogadott és megkívánt magatartási formákkal viszonylag harmonikusan rendelkezzenek, s azokat a kevésbé bonyolult szituációkban megfelelően tudják alkalmazni.<br /></strong><br /><br /></span><span style="font-family:verdana;color:#009900;"><strong>"Gyermekekkel foglalkozni az minden bizonnyal a leghálásabb munka, ami a földünkön osztályrészünkről jutott, de saját tökéletességünket is ez mozdítja előre." </strong></span></p><br /><br /><p align="right"><strong>Brunszvik Teréz<br /><br /></strong><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5626349518707973842" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2QVbyofxddfevb19LXfAbpk07o5TQQKTuy8IAbYNbA5fGuZxZEUOx46ppt6LSB3-_4TMo-nM6FD7L_0OfPqeMsAxoT1chPnSMSlWkK4gbMn_GbH6Pq46sUi7qoyY6JqIQ6abfsfbL4jXC/s400/Pap%25C3%25ADrvir%25C3%25A1g+k%25C3%25A9sz%25C3%25ADt%25C3%25A9s.JPG" /></p>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-31222973275595611582011-05-20T11:16:00.000-07:002011-09-12T03:42:18.320-07:00Gondolatok a fogyatékos gyermekek lelki gondozásáról<img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5608868147458107746" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQuW8vdQDCQwOd4XqYTc_xKQQbibjPrdyjP53c8groKGF-P9Q4PKQHsKbT1BnUqscLAqZqCaLojDFmxPlhcsI3mTkxklM3s8VtFOAcAdcS8_PemvT3n1LIem3YvsSNRmsW0FUxL8OHreKY/s400/Bence+a+DJ+DSCF1796.JPG" /><br /><strong><em>Börönte Márta evangélikus lelkész felkérésére</em></strong><br /><br /><br /><div align="justify"><br /><div align="justify">Már több mint egy évtizede, hogy együtt tevékenykedtünk a Budapest, XVIII. kerületi pestszentlőrinci speciális iskola halmozottan fogyatékos csoportjában. Kapcsolatunk azóta is fennmaradt, még ha a munkánk nagy távolságokban zajlik is. </div><br /><br /><div align="justify">10 gyermek, fiúk-lányok vegyesen alkotta a Tesz-Vesz csoportot, 10 évet töltöttek együtt. A csoport tagjai vezető fogyatékosságuk szerint az értelmi fogyatékosok csoportjához tartoztak – változó értelmi képességekkel (IQ 45-75) –, de más társfogyatékosságaik is voltak (látás, mozgás, autizmus, stb.).<br /></div><br /><br /><div align="justify">Ez egy igen száraz, szakszerű, de egyben személytelen leírása azoknak a gyermekeknek, akiknek mindennapi öröme és bánata ott zajlott a szemünk előtt, aktív részesei voltunk az életüknek.<br /><br />Fontos volt számunkra a nyugodt, békés, barátságos környezet megteremtése. Hiszen csak így, a védő-óvó légkörben lehetséges a világ megismerésében akadályozott gyermekek segítése, a mindennapi élethelyzetek értelmezése, a helyes-helytelen viselkedési szokások, a kívánt társadalmi érintkezési normák megértése, és így a különféle szituációkhoz kapcsolódó viselkedési formák kialakítása. Saját maguk megértése, saját képességeik határának megtapasztalása, énképük megerősítése, én-védő képességeik kialakítása, a család – iskola – társadalom értékrendjének, elvárásainak megértése. A munkához való megfelelő magatartás, a felelősségvállalás, kötelességtudat kialakítása. Mindezek megvalósítása napi szinten feladata volt mindenkinek, aki csak a gyermekekkel kapcsolatba került. Napjainkban sincs ez másként, a jelenlegi csoportomban sem.<br /><br />Különös jelentőségű a fogyatékos gyermekek kapcsolata az olyan személyekkel, akiknek jelenléte nem állandó a csoportban, viszont bensőséges, bizalmi kapcsolatban vannak a gyermekekkel. Börönte Márta a gyermekek számára több volt, mint „a hitoktató”.<br /><br />Márti néni, inkább egy társ, egy felnőtt barát volt a számukra, akinek őszinte szeretete, tisztelete, lényük teljes megértése egyértelmű volt. Ezért a gyermekek számára öröm, várakozás és megnyugvás volt minden találkozás, mert úgy érezték lényeges dolgokról beszélgetnek mással, másként. </div><br /><br /><div align="justify">Nagyon fontos, hogy ne csak a mindennap unos-untalan jelen lévő pedagógus közvetítsen általános emberi értékeket a gyermekek felé, hanem más is. Az értelmi fogyatékos gyermekek értelmük csökkent voltáról a társadalom, a szülők, a családtagok, a társak visszajelzéseiből értesülnek, amelyet jól-rosszul, vagy egyáltalán nem értenek. </div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Az értelmi fogyatékos gyermekek közül az enyhébb sérültek már 10 éves kortól érzik, hogy kicsit másmilyenek, mint esetleg a szomszéd gyermekek, vagy a testvérük. Azonban ők, az enyhébb fogyatékosságuk folytán, megfelelő felkészítés után, támogató családi háttérrel önálló életet élhetnek, dolgozhatnak, így számukra értelmi fogyatékosságuk önmagában nem okoz súlyos lelki terhet. (Terjedelem és idő hiányában csak a kívánatos helyzetről beszélhetek.)<br /><br />Az értelmileg súlyosabban fogyatékos gyermekek is serdülő korukra pontosan tudják, hogy másmilyenek, mint az őket körülvevő többségi gyermekek. Azonban rajtuk sokkal jobban látszik másságuk, ami miatt bizony állandóan ki vannak téve a legegyszerűbb megvető nézéstől, a durva megnyilvánulásokig bárminek, és bárhol. </div><br /><br /><div align="justify">A családok élete egy súlyosabb fogyatékos gyermekkel sokkal zavartabb. Sokszor a szülők tehetetlenségüket, bánatukat, visszafojtott érzelmeiket nem képesek megfelelően kezelni, így a családi élet, az anya-gyermek kapcsolat mindenképpen zavart szenved.<br /><br />A súlyosabb fogyatékos gyermekek igen érzékenyek a legkisebb érzelmi megnyilvánulásokra, függetlenül azok milyenségétől. Nagyon tudtak örülni a legkisebb dolognak is, de azonnal megéreztük egy-egy reggeli találkozáskor, ha valami gond volt előző nap, vagy reggel otthon. Ilyenkor a legszükségesebb, hogy minél gyorsabban megteremtsük azt a nyugodt óvó-védő légkört, amelyben a gyermekek saját szavaikkal a bennük dúló érzelmeket elmondhatják, és segítséggel megérthetik a velük történteket. A következő lépés a tanulságok megértése, amelyhez már igen nagy segítség egy más oldalról, másféle példákkal elmesélt történet, cselekedet.<br /><br />Sajnos nincs ilyen segítségem a jelenlegi csoportomban. Időközben próbálkoztak lelkes hitoktatók egy-egy foglalkozás megtartásával, azonban ezek különféle okok miatt nem voltak hosszú életűek, jól lehet az iskola fogadókészsége változatlan.<br /><br />Talán a legfontosabb lenne elfogadni, hogy a fogyatékos gyermeknek a saját állapota az, amiben él. Ha meg akarjuk vele értetni a világot, akkor a világot kell hozzá elvinni, és nem őt kell elküldeni felfedezőútra. Ha megtanuljuk, hogy társként, a saját lépéseit megfigyelve, kezét fogva, tisztelettel, tőle egy fél lépéssel előbbre haladva, de, ha kell, mögötte menjünk a világ megismertetésekor, lehetséges az élvezetes és hasznos együttlét. </div><br /><br /><div align="justify"><br />A család mindenkinek nagyon fontos, így, ha ott nincs béke, elfogadás, megértés, szeretet, lemondás, és egyénre szabott követelménytámasztás, melyeket egymással együttesen alkalmaznak, és nem szembefordítva, akkor nem lehetséges a gyermek lelkét csak magában szépíteni, óvni, avagy felkészíteni a világgal való találkozásra.<br /><br />Úgy vélem a család lelki életének megsegítése különösen elhanyagolt terület manapság. Naponta kell tapasztalnom a szülők keserűségét, gyermekének el nem fogadását, különféle személyek hibáztatását, mások felé irányuló hatalmas elvárásaikat. Ugyanakkor a saját kötelességeinek hárítását, a parancsoló, szakmai véleményt semmibe vevő, meglehetősen fölényes magatartást is bőségesen tapasztalunk. </div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">A szülők, családtagok hajlamosak csak a hibákat és a negatív attitűdöket meglátni, illetve felnagyítani, életszemléletük meglehetősen rossz, borúlátóak, türelmetlenek, emiatt befelé fordulókká válnak. Sajnos, ezért a szülők nem is képesek meglátni és gyönyörködni fogyatékos gyermekük különleges egyéniségében. Nem érzik a kicsit furcsán megnyilvánuló gyermekük őszinte, mély szeretetét, ragaszkodását, csodálatosan türelmes, másokat elfogadó képességét, a szépség, a harmónia iránti vágyakozását.<br /><br />Ezért különösen fontos feladat a fogyatékos gyermek és családjának lelki gondozása mindenkinek, de főképpen azoknak, akiknek lehetősége is van a fogyatékos gyermek életminőségének javítása érdekében tevékenykedni.<br /><br />Jómagam világi gondolkodású vagyok, de hiszem és vallom, hogy az alapvető emberi értékek tekintetében a hívő és a világi gondolkodás nem tér el. </div><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify">Mivel kétféle utat járunk, de célunk azonos, így együtt sokat tehetünk a fogyatékos gyermekek mindennapi életének szebbé tételéért, egyéniségük, boldogságuk, szeretetük kiteljesedéséért, embertársaink toleránsabb magatartásáért, a család megtartó, szerető közösségének megerősítéséért.<br /><br /><br /><strong><em>Katona Erzsébet<br /></em></strong>gyógypedagógus </div><br /><em>Elhangzott az Evangélikus Hittudományi Egyetem végzős lelkész hallgatói körében 2004. május 10. én.</em><br /></div><br /><p align="justify"><span style="color:#660000;"><strong>"Nem tudtam, mit rejt számomra a jövő. Heteken át a harag és keserűség kínozott, s arra következett a lankadtság. Voltál-e valaha tengeren sűrű ködben, midőn úgy tetszett neked, mintha az a majdnem kézzel fogható szürke sötétség körülzárna, amikor a nehéz, nagy hajó nyugtalanul és izgatottan tapogatja útját a part felé a mérővel, te pedig dobogó szívvel várod, hogy mi fog történni? Olyan voltam..., mint az a hajó, azzal a különbséggel, hogy rajtam nem volt iránytű, sem hangjelző, s nem tudtam mennyire van még part. "</strong></span></p><br /><br /><p align="right"><em>Helen Keller<br /></p></em><br /><br /><p><em></p></em><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 307px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5608868623210810082" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIWBAaIHJbb07UgNGiOHHQfFIc3FU25cfskbGW2AwCcNBlyI16xqFctEptAvwJzRncJUdYY_P08niYRT27Rl5c1RmUjZIInNi9nvMqW0633HMQIps_vQhs7eSGzWOLkWvG04uFHeS2DACo/s400/ballagunk+Norbi%252C+Eszti.jpg" />Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-14164606419310369472011-04-03T18:40:00.000-07:002012-03-27T12:05:26.847-07:00Beszédfejlesztés és környezetismeret foglalkozás<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5591542044440537874" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK3tLEpWhQ6NFHSsJs_sDJv51Il1y9mcsPBZefYg7k_ck350uRlGOR93YBqYrJFq7u-jVwWvv1bvgY6Em37f31JEDGZNrHwjtMjUTllIsgs7VpCk6FJE2d27LmoJCMdUPGhERIVVl2_uNi/s320/150_5014.JPG" style="cursor: hand; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /><br />
<br />
<div align="justify">
</div>
<br />
<div align="justify">
Egy alkalommal a kerületi pedagógiai héten bemutató foglalkozást tartottam, környezet és beszédfejlesztés foglalkozást. Összevont csoportot vezettem hosszú időn át, így most is. A bemutató foglalkozás előtt süteményt készítettünk, igazán egyszerűt kókuszgolyót. Elmentünk a boltba vásárolni egy listával, a nagyobbak fizettek, elosztottuk a cipelni valót. Majd a tankonyhában összeállítottuk a golyókat, és betettük a hűtőbe. Mindenki dolgozott, aki olvasni tudott az a mérleget kezelte, de van aki, csak golyót formázott, volt, aki mosogatott és volt, aki csomagolt, és végül takarítottak is. </div>
<br /><br />
<div align="justify">
Nagy boldogsággal készültünk a vendégek fogadására, és a gyerekek a beérkező tanár néniket hellyel és süteménnyel kínálták. Nem mindenki evett a süteményből, amely azt mutatta, hogy a normál általános iskolából érkező tanár kollégák nem igazán tudták elfogadni, hogy a fogyatékos gyerekek által készített étel ehető, és nem fertőző. Az integrált oktatás először a kollégáknál kezdődik, képesek-e előítélet, sajnálat nélkül elfogadni, majd fejleszteni egy fogyatékos gyermeket. Lehet, hogy csorogni fog a nyála, vagy üvölt, ha úgy tartja kedve, vagy éppen nem csinál semmit. Rugdoshat is, ha nincs kedve kirakni a pálcákat az asztalra és végtelen kedvességgel is elnézést kérhet a kiabálása után.</div>
<div align="justify">
</div>
<br />
<div align="justify">
Nem számít, ha tudjuk ők így csodálatos emberek, akik éppen azért vannak velünk, mert mi mindezekkel együtt elfogadjuk őket, és így fogjuk belőlük a lehető legjobbat kihozni. Mert tudjuk, hogy a rugdosásnak oka van, talán nem jó szót mondtunk, vagy egy barátja nem volt kedves hozzá. Ok nélkül nem történik semmi, legfeljebb mi nem értjük meg azonnal, a sikerünk azon múlik, mennyire előre tudunk gondolkodni, mennyire jól ismerjük a ránk bízott fogyatékos gyermekeket. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Egy csodálatos emberi világ, egy sziget, ahol embernek lenni nem érdem és amelyet a magam részéről minden tanárnak kötelező gyakorlatként előírnám, hogy vegyen részt fogyatékos gyermekek iskolájában, egy jó pár foglalkozáson. Amíg még van gyógypedagógiai és vannak fogyatékosok fejlődésének megfelelő igazán jó iskola. </div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong>Az összevont foglalkoztató csoport egyéb sajátosságai </strong></div>
<br />
<br />
<div align="justify">
A csoportban dupla foglalkozásokat tartunk, a csoport életét napirend alapján szervezzük, a csöngetési rend csak nagyvonalakban érvényes a csoportban. Az állandó differenciált foglal-kozást segíti, a szakmai munkát nagymértékben megkönnyíti a Gyermekfelügyelő munkája. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
A gyermekek délután napközis foglalkozásokon vesznek részt, amely kiegészítése, megerősítése, a délelőtt folyó munkának, valamint rendkívül jó gyakorlási lehetőség a szabadidő hasznos eltöltése érdekében. </div>
<br />
A csoportban heti váltással, felelősi rendszerben, két feladatkör van. Az egyik gyermek a naposi teendőket végzi, a másik gyermek, a virágokat gondozza, de közösen mosogatnak minden nap a tízórai után, az iskola tankonyhájában. (Tálcák, poharak, egyéb evőeszközök.) <br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Az ismeretek gyakorlati alkalmazása érdekében a gyermekek rendszeresen végeznek egysze-rűsítve, a családi környezetben (is) elvégezhető tevékenységeket: közlekedés, vásárlás, főzés, mosogatás, takarítás. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sok különfoglalkozáson vesznek részt gyermekeink: gyógytorna, gyógylovaglás, korcsolya-oktatás. Minden évben sok programon veszünk részt – pl. aktuális iskolai rendezvények, – színház-, múzeumlátogatás, stb. Egész napos kirándulásokat szervezünk az Autista csoporttal közösen természetjárás, városnézés, stb. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Íme a bemutató óra vázlata, leírása: </div>
<br />
<br />
<div align="center">
<strong>Összevont foglalkozató 2. csoport</strong> </div>
<br />
<br />
<ul>
<li><div align="justify">
<em>A foglalkozás megnevezése:</em> beszédfejlesztés és környezetismeret (4-6 csop.)/társadalmi ismeretek és gyakorlatok (8.csop.) </div>
</li>
<li><div align="justify">
<em>Társuló fejlesztési területek:</em> írás-olvasás, számolás-mérés, életvitel és gondozási ismeretek, környezet és egészségvédelem. </div>
</li>
<li><div align="justify">
<em>A foglalkozás anyaga, típusa:</em> Az időjárás, a levegő hőmérséklete és az öltözködés összefüggésének értelmezése. </div>
</li>
<li><div align="justify">
Gyakorló, és új ismeretet átadó, szintenként egymásra épülő tananyag. </div>
</li>
<li><div align="justify">
<em>Foglalkozási forma:</em> frontális, saját élmény, folyamatos egyéni differenciálás, megsegítés. <em></em></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<em>A foglalkozást vezeti:</em> Katona Erzsébet gyógypedagógus, osztályfőnök. <br /><em>Létszám:</em> 5 fő (10-15 éves tanulók) </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div align="justify">
<strong>A foglalkozás menete </strong></div>
<br />
<strong><span style="color: #003300;">1. A nap elindítása </span></strong>Naptár, időjárás, hőmérő, óra leolvasása, étlap elolvasása, jelen lévők megbeszélé-se, a foglalkozás témájának megemlítése. Pontgyűjtő tálka kiosztása. <br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terület </strong>A csoport hagyományainak ápolása, biztonság, nyugalom, bizalmi légkör megteremtése. A figyelem koncentrációjának elősegítése, a kompetencia érzés fejlesztése. A pontgyűjtés lehetőségével, motiváció, némi verseny szituáció, az érdeklődés fokozására.A különleges élethelyzet miatti feszültség feloldása. </div>
<strong>Módszerek, eszközök </strong>A piktogramok, naptárak, falióra, kültéri hőmérő, étlap. Műanyag tálka, számoló korongok. <br /><strong>Differenciálás </strong>A nem beszélő Gy. megsegítése a siker érdekében. A feladatokat jól teljesítő Gyermekek korongokat kapnak az egész foglalkozás alatt. <br />
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong><span style="color: #003300;">2. Önismeret, csoportkohézió erősítése </span></strong>A személyes adatokat tartalmazó névjegyek kihúzása, felolvasása, a csoport társ megnevezése. A feladat végén az évszaknak megfelelően a saját kártya rögzítése. </div>
<br />
<div align="justify">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terület </strong>A személyi okmányok megnevezése (diákigazolvány, személyi igazolvány). A személyes adatok felismerése, gyakorlása. A társak adatainak felismerése, (emlékezés, figyelem, cselekvés) a személlyel társítása, megnevezés, a kártya átadása, személyes kontaktus lehetősége. A saját születési idő évszakhoz kapcsolódó rögzítése. A személyi okmányok fontosságának és szükségességének megerősítése. A saját adatok gyakorlása az önazonosság kialakítása, megerősítése. A fogyatékosság korlátainak megtapasztalása, a frusztrációs helyzet feloldási lehetősége. </div>
<strong>Módszerek, eszközök:</strong> Kártya, születési és lakcím adatokkal. Szemléltető kép: Társadalmi Ismeretek és Gyakorlatok 1. témakör 2/2. <br />
<strong>Differenciálás </strong>A nem beszélő Gyermekek számára a bemutatkozás lehetősége, a kommunikációs alternatívák gyakorlása, gátlások felszabadítása. <br />
<br />
<br />
<div align="justify">
<span style="color: #003300;"><strong>3. Az évszakok </strong></span>Az évszakok főbb jellemzőinek megbeszélése képek alapján, a születési hónapok hozzákapcsolása. Hangok az évszakokhoz kapcsolódóan. Az évszakok képeihez a megnevezések kirakása, a hozzá tartozó hónapok felsorolása, megnevezése. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terület </strong>A jelen állapot kiválasztása, és nyelvi játék, mondat bővítés az őszről. A legjobb (és jól kirakható) mondat felrakása a táblára. A képek alapján az egyes évszakok főbb jellemzőinek rögzítése, a születési hónappal összekapcsolása. A hangok alapján a megfelelő kép kiválasztása. Az évszakhoz tartozó hónapok neveinek, és számának felsorolása. A képhez kapcsolódó megnevezés kirakása. </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Módszerek, eszközök:</strong> Mondat bővítés, kérdésekre a bővítmények kitalálása, kér-désre válasz, a szavak ismétlése, memóriában megőrzése. A legjobb mondat közös kiválasztása, a táblán betűkből kirakása. Egyéni megfigyelés, saját élmény, a hangok figyelése, értelmezése. Az írás-olvasás gyakorlása. Évszakokról nagy alakú képek, Az idő dem. tanári és tanulói tábla, Világunk hangjai kazetta, magnó, Ro-Mi mágnes tábla, betűk. Mágnes tábla, betűk, filc, papírlap <strong></strong></div>
<strong>Differenciálás:</strong> Egyéni szinteknek megfelelő segítségnyújtás, sikerélmény, bíztatás, dicséret. Amennyiben szükséges a mondat felírása papírra, segítség látó-halló mód-szerrel. <br />
<br />
<br />
<div align="justify">
<span style="color: #003300;"><strong>4. Az évszakoknak megfelelő időjárás és a levegő hőmérséklete </strong></span>Visszatérés a reggel megfigyelt időjárási helyzetre, és az ősz főbb időjárási jellemzőire. A mért hőmérséklet beállítása a játékhőmérőn. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terület </strong>Elképzelés alapján minden évszakhoz különféle hőmérsékletek beállítása. A megfigyelt hőmérséklet és az időjárás kapcsolatának megbeszélése, a játékhőmérőn egyéni beállítás, leolvasás. A számképek felismerése, a jelzőszalag húzása, az ellentétes mozgás megállapítása, egyéni cselekvéses szituáció. A fikcióval bonyolult gondolkodási műveletek végrehajtása. Számképek megnevezése, felismerése, is-métlés, gyakorlás. </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Módszerek, eszközök: </strong>Ötletek alapján a beállítás, leolvasás gyakorlása. A hőmérséklet és az évszak, időjárás kapcsolatának elméleti síkon való összekapcsolása, az emlékek felidézésé-vel. Játékhőmérő, tanári dem. hőmérő, tábla, mágnes számok, papír számkártya. </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Differenciálás </strong>Egyéni megsegítés, az ötletek díjazása, különlegességekre figyelem. Sikerélmény biztosítása, számkártya a nem beszélőknek. A tanári dem. eszköz használata megerősítésre. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div align="justify">
<span style="color: #003300;"><strong>5. Az évszakok, a hőmérséklet és a megfelelő öltözködés összefüggése </strong></span>Az évszakok és az öltözködés összefüggése, mikor, hogyan kell öltözködni. Kiindu-lás a jelenlegi öltözékből, a teremben, a reggel viselt ruhákból. </div>
<br />
<div align="justify">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terü</strong><strong>let </strong>Két gyermek öltözködik, ki kell találni milyen évszaknak megfelelően, öltözködtek, hány fok lehet, és milyen lehet az időjárás. A ruházat tulajdonságának megbeszé-lése, az egyes időjárási viszonyokhoz hozzárendelése. A ruhadarabok, testrészek megnevezése. Az egészség védelme, a betegség megelőzésének fontossága. Felelősség a saját ruházat kiválasztásában, a ruházat megfelelő viselésében. Esztéti-kus, praktikus, önálló öltözködés iránti igény megerősítése. Játékos (lehetőség szerint humoros formában) az öltözködés törvényszerűségeinek megtapasztalása, megfogalmazása, megérintése. </div>
<div align="justify">
<strong>Módszerek, eszközök: </strong>Különféle ruhadarabok, paraván. Zenei aláfestés, Vivaldi: Négy évszak; (disco stílusban feldolgozva). </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Differenciálás </strong>A nem beszélő Gyermekek szereplése, teljes érékű tevékenysége, önálló munka-végzés, siker megélése. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong><span style="color: #003300;">6. Összefoglalás, megerősítés, rendszerezés </span></strong>Az évszakok, hónapok felsorolása, megnevezése. Az aktuális hőmérséklet, öltöz-ködés és az időjárás megemlítése. </div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terület </strong>A várható változás az időjárásban, valamint az azt követő öltözködés sajátosságainak megbeszélése. Rajz (feladatlap) készítése. Egy-egy évszakot bemutat egy-egy gyermek. A táblán lévő képek segítségével összefoglalás, rendszerezés, a megnevezések közös, és egyéni hangoztatása. </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Módszerek, eszközök:</strong> Rajz készítése a füzetbe: Őszi séta. (Ahogyan érkeztél az iskolába.) <strong></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Feladatlap:</strong> Őszi időjárás jellemzőinek felismerése, színezése; Környezetünk ősszel Az összefoglalás, rendszerezés, megerősítés. Az elvonatkoztatással, síkábrázolással, grafomotoros képességek fejlesztése, illetve segítségével az ismertek elmélyítése. </div>
<strong>Fénymásolat:</strong> Beszéljünk: 10. oldal, Házi feladat környezetismeretből 1. osztály, 15-16.o. Rajz, feladatlap csak akkor, ha van rá elegendő idő! <br /><strong>Differenciálás </strong>Ha lesz rá idő, a Gyermekek fáradtságától függően rajz, vagy feladatlap egyéni és/vagy csoport szinten. <br />
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong><span style="color: #003300;">7. Jutalmazás, befejezés, a közös munka örömének kifejezése, megköszönése </span></strong>A foglalkozás végén közös éneklés az elfeslett csizmáról. (Anyám, édes…) A foglalkozás végén mindenki összeszámolja a pontokat, és kihirdetésre kerülnek a helyezettek, és jutalom édességben részesülnek. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>A tevékenység célja, a fejleszteni kívánt terület </strong>A közösen végzett jó munkának dicsérete, kifejezése annak, hogy mindenki nagyon értékes munkát végzett ismételten. Az egyéni eredmények, és a csoportban végzett munka dicséretével a közösségi érzés erősödik, és ugyanakkor az egyén önbecsülése is megerősödik. Az ehető jutalom pedig nagyon fontos, a katarzis élmény után, megnyugvást, örömérzést okoz. </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Módszerek, eszközök </strong>Táblára a nevek felírása, mellé a pontok száma, relációs jelekkel a több jelölése, sorrend számozása. Egy dobogó felrajzolása és a nevek felírása után a jutalmazás. Színes kréta, fatábla, cukor, ropi. </div>
<strong>Differenciálás </strong>Mindenki kap jutalmat! <br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong><span style="color: #cc0000;">"A gyermekeknek nagyobb szükségük van példaképre, mint bírálatra."</span></strong></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Joseph Joubert</div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5591542363868089666" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUYO-gQ8eZ8-XPpTancemAX2RSBX7IZmyHKmXwXyzlk7Yibv_wAUAk5yMCLbrfEEFN6ZZvysSms8LpizX6v889W6F209davLAkDzLpodjExK-FgMiHjEnTI6eG-Kah_psHCIRztAlELJaF/s320/09+Cseh+Centrumban+a+csoport.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" />Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-62668647099336192222011-03-18T15:07:00.000-07:002011-03-18T16:04:41.342-07:00Ajándék tréning<img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 244px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5585546443567161586" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN9GI9NaTlvTMtwSgeegNd5xby3wUgD1-ldTHblkQ_u0sJUf-uJ_ZZeZuHzwYd3iUVZGOrQXoRvT1B3HG9DLVNafP48pa8JC3L1_V8j7iJMhDop3C0oi3Cceig-yG57PZEk4OQae2XBrvp/s320/Haverik%25C3%25B6r.jpg" /><br /><div></div><br /><div align="justify">Tavaly, <strong>2010. október 15-én</strong> meghirdettünk egy tréninget a <strong><em>Corvin Művelődési Házba</em></strong>. Hírt adtam róla itt a blogon is: <a href="http://oriasveszely.blogspot.com/2010/09/meghivo-corvinba.html">http://oriasveszely.blogspot.com/2010/09/meghivo-corvinba.html</a> </div><br /><div align="justify"><br />Érkeztek a jelentkezések szépen sorban, voltak, akik előre tettek fel kérdéseket, hogy miről is lesz szó, érdemes-e nekik eljönni. A tréning alapja természetszerűleg nem lehetett más, mint a<strong> „Párbeszéd szívtől szívig” az együttműködő kommunikáció, önismereti tréning 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzési programunk. </strong></div><br /><div align="justify"><br />Azonban most nem pedagógusoknak ajánlottuk ezt a lehetőséget, hanem felnőtteknek. A 3 órás tréning XVI. kerület Kulturális és Sport Bizottságának támogatásával ingyenes volt az első 20 jelentkező számára. </div><br /><div align="justify"><br />Hirdette a Corvin Művelődési Ház a programfüzetében, Börönte Márta trénertársam az evangélikus gyülekezetben, no és persze minden ismerősének jó szívvel ajánlotta. Én is ajánlottam barátaim, ismerőseim körében, sőt még üzleti körökben is felajánlottam a látogatás lehetőségét.<br /></div><br /><div align="justify">Izgalmas élmény volt, ahogy érkeztek a jelentkezések a tréningre a <a href="mailto:trening@alitera.hu">trening@alitera.hu</a> email címre. </div><br /><div align="justify">„<em>Tisztelt Cím!<br />Elnézést a megszólításért de név nem szerepelt sem a szóróanyagukon, sem pedig a email üzenetben. A tréning tematikájára lennék kíváncsi. Illetve hogy előző tréningekről, milyen visszajelzéseket kaptak, esetleg mi az, amit biztosan LEHET MAJD HASZNOSÍTANI A TRÉNING ELVÉGZÉSE UTÁN.” </em></div><div align="justify"><br /> </div><div align="justify">Nos, igen, megint tanultunk valamit! Hálával tartozom Szilviának, hogy felhívta a figyelmünket arra, hogy a szórólapon, hirdetésben nem tüntettük fel a nevünket. Azóta gondosan ügyelünk arra, hogy ezt a hibát ne kövessük el még egyszer, hiszen kommunikációt kértünk, jelentkezést, hogy lehet azt személytelenül megtenni? No és a téma sem akármi, önismereti tréning. Bizalom, szimpátia nélkül elképzelhetetlen az együttműködés, tehát különösen fontos, hogy nevünket adjuk a munkánkhoz. (Az emailben szerepelt aláírás, de ez már csak apróság.)</div><br /><div align="justify"><br />No, de nagyon fontos üzenete volt a nagybetűvel írt fél mondatnak, kérdésnek, bizonyosságot kérő kiáltásnak. </div><br /><div align="justify">„…. mi az, amit biztosan LEHET MAJD HASZNOSÍTANI A TRÉNING ELVÉGZÉSE UTÁN.” Hát ez az, pontosan ez. Bizonyosságot, módszert, megoldást várunk, ha egyszer arra adjuk a fejünket, hogy valahová elmegyünk, ahol valamiféle „tanulásról” lehet szó. </div><br /><div align="justify">A szórólapunkon tapasztalást, érzéseket, visszajelzés adását-kapását, a lehetőséget saját erősségének megérzését ajánlottuk a 3 órás, a végtelenül csekély idő alatt. Ráadásul az egész helyzet kuriózuma az, hogy nem homogén lesz a csoport, fogalmunk sem volt kik jelentkeznek, milyen múlttal, problémával, elvárással, és végül is, az is eléggé bizonytalan volt, hogy hányan leszünk. </div><br /><div align="justify"><br />Nos, végül is 10 bátor jelentkező jött el a tréningre, akik között egy házaspár is volt. </div><br /><div align="justify"><br />A program, mint minden ismertetlen emberekből álló csoportban, az ismerkedéssel kezdődött. Mindenki elmondta miért jött, mi az a probléma, amely miatt többet szeretne önmagáról tudni, hogy jobban tudjon gyerekével, a házastársával kommunikálni. Azért, hogy ne veszekedés, hanem több megértés, egymásra figyelés, szeretet legyen az otthonaikban. Nehéz volt a "szeretetre vágyásról" úgy beszélni, hogy közben ne érezzék slamposnak, „közhelynek”, érzelem nélküli csupasz szónak, vagy éppen érzelgősnek, extrém szentimentalizmusnak. </div><br /><div align="justify"><br />Hihetetlenül nagy örömmel, nyitottan, őszintén beszélt mindenki a saját nevéről, és az általa választott színekről, érzésekről mindjárt a tréning első negyed órájában. Öröm volt látni azt, ahogy az egymás számára teljesen ismeretlen emberek mennyire nyíltan, és ugyanakkor tökéletesen fogalmazzák meg saját belső tulajdonságaikat, azokat, amelyekre büszkék, és azokat is, amelyekre kevésbé büszkék. </div><br /><div align="justify"><br />Rendkívül mély érzéseket váltott ki a tréning résztvevőiből az önfeltárás, önmegismeréshez készített feladat, amikor is saját magukat úgy mutatták be, ahogy azt tenné az ő legjobb barátjuk. Volt, aki sírt, amikor életének nehéz pillanatait említette, nagyon nehéz és igazán szép emberi sorsokba engedtek bepillantást az egymáshoz egyre közelebb kerülő tréningtársak. </div><br /><div align="justify"><br />A következő gyakorlat már épített az így kialakult bizalmi kapcsolatra, ahol is utasításokat kellett adni nonverbális módszerekkel, és a társnak ezt végre kellett hajtania. Volt nevetés bőven, mindenki nagyon élvezte a játékot! </div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Azonban a lényeg mindig az, ami a gyakorlat után következik, az elemzés. Bizony kiderültek a személyes kvalitások, ki az, aki minden helyzetben vezetni akar, nem lehet irányítani, mert valamiért nem alkalmazkodik sosem. Megértette, hogy sok konfliktusa miből származhat.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Volt, aki azért vállalta fel az egyáltalán nem rá valló szerepet, mert nem pontosan értette a feladatot, félt, hogy nevetségessé válik, ezért inkább maga alakított egy olyan helyzetet, amiben ő győztes lehet, és a másik számára lesz kellemetlenebb a helyzet. Volt, akiben az együttműködés olyan mértékű volt, hogy önmagát is feladta, és kiderült, hogy nap, mint nap küszködik túlzott segítőkészségével, amely alá saját érdekét is alárendeli. </div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Amennyire egyszerű volt a feladat, annyira komoly magatartási és kommunikációs sémák, félelmek, bizonytalanságok, és problémák kerültek felszínre. Volt, aki nehezen fogadta a visszacsatolást a társaktól, volt, aki megnyugodott, és volt, aki feloldódott. </div><br /><div align="justify">A szünet után mozgásos gyakorlattal egymás érintését is meg tudtuk tenni, amely remekül vezette be a következő feladatot. A szeretet 5 nyelvét próbáltuk meg "értékesíteni", eladni, "hiánypótló termékként" az emberek számára, egy rádió reklám keretében. Lázas csoportmunka folyt, és hihetetlen, szinte "profi" előadásokat láttunk! Rögtönzött reklámmal pontosan megfogalmazták azt az értéket, amelyet az 5 szeretet nyelv adhat, egész komoly "darabok" születtek! Motiváló élmény volt mindenkinek! </div><div align="justify"><br />Picit rádolgoztunk a 3 órára, de ezt közös megegyezéssel mindenki bevállalta, és egy órával több együtt töltött idővel ajándékoztuk meg egymást. </div><br /><div align="justify"><br />A zárás kapcsán egy jutalomcsekket állítottak ki saját maguknak. Kétféle szempont alapján, de egy összegben. </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Az egyik szempont, hogy mennyit kapott, a másik, hogy mennyit adott ő. Nagyon szeretem ezt a gyakorlatot, mert annyira szépen kiderül, hogy mennyire kritikusak vagyunk önmagunkhoz, már-már kegyetlenek. A minőségi elvárásokkal, maximalizmussal magyarázzuk, hogy bizony, mi kevesebbet teszünk bele, mint amennyit kapunk. Önértékelési probléma mutatkozik meg, hogy nem merjük felvállalni azt, ahogyan érzetünk, ahogy valójában jelen voltunk. Nem tudjuk megdícsérni magunkat! </div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Volt, aki persze másokkal inkább kritikus, mint magával, így ő ezt úgy élte meg, hogy sokkal többet adott, mint kapott. Sajnos, aki így vélekedett, az számunkra azt jelentette, hogy nem engedte közel magához az élményeket, a kontrolt erősen tartotta, így valójában teljesen jogosan érezte, hogy ő nem kapott „sokat”. </div><div align="justify"><br />Azonban a többség mégis úgy érezte, hogy tökéletesen kikapcsolódott, és megdöbbentő volt a számukra, hogy a közel 4 óra alatt mi mindent tudott meg magáról, embertársairól, barátjáról, partneréről. </div><br /><div align="justify"><br /><strong>Értékelés számokban</strong></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">1-10 osztályozva, ahol az 1 a legrosszabb, a 10 a legkiválóbbat jelenti:<br /></div><ul><li><div align="justify">A Corvin Művelődési Házzal, mint <strong>helyszínnel</strong> alapvetően elégedett voltak, bár némi zaj (aerobik óra) behallatszott, így az értéke <strong>8,1</strong> volt. </div></li><li><div align="justify">Külső körülmények között <strong>időtartamot</strong> leértékelték, az indoklás: <strong>rövid. (6,7) </strong></div></li><li><div align="justify"><strong>A 3 órás tréning hatékonyságát 8,9 értékelték a résztvevők</strong>. </div></li><li><div align="justify">A <strong>trénerek</strong> hatékonyságát, szervezőképességét, rugalmasságát, <strong>9,2</strong> értékelték, és a munkában, a civil életben való<strong> alkalmazhatóságát 9,0</strong> értékelték.<br /></div></li></ul><p align="justify"><strong>Írásbeli kiegészítések<br /></strong></p><br /><p align="justify"><strong><em>Ami tetszett: </em></strong></p><ul><li><div align="justify">Nagyon jó volt a tréning és a csoport hangulata. </div></li><li><div align="justify">Sok jó játék, jó szándék. </div></li><li><div align="justify">Az empátia, az elfogadás, kedvesség, szeretet, amit a trénerek sugároztak. </div></li><li><div align="justify">Az oldott légkör megteremtése a szakmaiság mellett. </div></li><li><div align="justify">Közvetlenség és másokra való oda figyelés. </div></li><li><div align="justify">Végig fenntartották az érdeklődést, és kezdtek megnyílni az emberek. </div></li><li><div align="justify">A sok finom csoki! </div></li></ul><p align="justify"><strong><em>Ami nem tetszett: </em></strong></p><ul><li><div align="justify">A zaj a háttérből. </div></li><li><div align="justify">Az idő kihasználtsága, az időkorlát, kevés volt. </div></li><li><div align="justify">Kevés tapasztalatot tudtunk megosztani, kevés az idő. </div></li><li><div align="justify">Az idő rövidsége miatt nem kaptam konkrétumot, kézzel fogható választ arra, amiért ide jöttem.<br /></div></li></ul><p align="justify"></p><p align="justify"><strong>Piackutatás: Mennyit fizetne hasonló tréningért?<br /></strong></p><br /><p align="justify"><strong>Az átlag érték: 6000 Ft. </strong></p><p align="justify"><br />Nos, ez egy érdekes dolog. Nagyon boldogok voltunk, hogy sikerült megtartanunk ezt a tréninget a 16. kerület önkormányzatának támogatásával, ami valójában jelképes összeg volt. </p><br /><p align="justify">Szerettük volna megtudni, hogy egy nem tematikusan meghívott csoportnak milyen hatékonysággal tudunk tréninget tartani 3 órában, és ezzel mennyire elégedettek a résztvevők. Valamint, ha fizetni kellene, vajon eljönnének-e, és mekkora összeget adnának cserébe az itt eltöltött időért. Az értékelés alapján elmondhatjuk, hogy igen elégedettek volta a résztvevők, hasznosnak is tartották. Elégedetlenek voltak a rövidséggel, azaz szívesen vennének részt hosszabb, mélyebb, komolyabb tréningen. </p><p align="justify">A fizetési hajlandóság 6000 Ft/fő. Nos, számunkra ez azt bizonyította, hogy annak ellenére, hogy értéket adunk, ezt nem tudjuk rentábilisan kivitelezni.<br /></p><p align="justify">10 fő esetében 60.000 Ft-ot kaptunk volna jelen esetben. Ha levonjuk a terembérlet és egyéb költségeket, ketten a trénertársammal fejenként bruttó 15.000 Ft után adóznánk. A tréning előkészítése szervezés, forgatókönyv összeállítása, megírása, segédanyagok elkészítése, vásárlás, 12 órai munka volt, és maga tréning 3 illetve végül is 4, valamint az utazási idő. A 4 órás tréning valójában minimum 16 órát vett igénybe fejenként. Úgy néz ki, hogy mi fizettünk volna azért, ezer Ft-t fejenként minden résztvevőnek, hogy eljött közénk. </p><p align="justify"><br />Íme, a szellemi munka értéke manapság. Így nem fogunk több mini tréninget tartani, de legalább megpróbáltuk, és 10 ember jól érezte magát közöttünk egy délután, a hétköznapok forgatagából kiszakadva. </p><p align="justify"></p><br /><p align="center"><span style="color:#990000;"><strong>"A jól elvégzett munka egyedüli jutalma abban áll, hogy elvégezhettük."<br /></strong></span></p><p align="right">Mahatma Gandhi </p><p align="justify"><br /></p><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5585557808075757026" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid2rGJeb1hAAaQ3jA3FYPLiUU5td8r0d4j87v9vYalYwuI86pRjxmGZ9yPTnTu2fRmZjMiOBoheZpS3Qjk6jK3L6ZX31eJnx_iEIieNSmjMyiFjkCksPEo-72PqNq0VQZOGMCVleBHwVMP/s320/T%25C3%25A1nc+Velenc%25C3%25A9ben.jpg" />Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-31840140235400196252011-03-10T17:28:00.000-08:002011-03-11T11:12:00.047-08:00Kultúr Kaszinó<div align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbyeI70SN_-q1YKy_kFOSuMm4HGL4ZOJ0Z_VdtPDX-7a9EHeWMwRqJt_ElNsuN_Cwyes7MHbrxEYh0YEPL4PeHehx2cOiC2ujhh3AHAGRr87Cn0hpFu2l09oid9qnL9lUQTmiqXWcjFpLg/s1600/kultur+kaszino.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 260px; DISPLAY: block; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5582770482259194338" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbyeI70SN_-q1YKy_kFOSuMm4HGL4ZOJ0Z_VdtPDX-7a9EHeWMwRqJt_ElNsuN_Cwyes7MHbrxEYh0YEPL4PeHehx2cOiC2ujhh3AHAGRr87Cn0hpFu2l09oid9qnL9lUQTmiqXWcjFpLg/s320/kultur+kaszino.jpg" /></a></div><div align="center"><strong>2011. március 23. szerda 18 óra</strong></div><div align="center"><br /><strong>„EGY ÉLET SZIKRÁJA” </strong></div><div align="center"><strong></strong></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center">Házigazda: Horváth Szabolcsné Irén </div><div align="center">nyugdíjas igazgató<br /></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center">Vendég: <strong>Börönte Márta </strong></div><div align="center">rákosszentmihályi evangélikus gyülekezet lelkésze<br /></div><div align="center"><span style="color:#cc0000;"><strong></strong></span></div><div align="center"><span style="color:#cc0000;"><strong></strong></span></div><div align="center"><span style="color:#cc0000;"><strong>Csillaggyertyafény Börönte Márta könyvének bemutatója<br /></div></strong></span><div align="center"></div><div align="center">Megnyitja: Kovács Péter Polgármester<br />Bemutatja: Dr. Bácskai Károly teológiai tanár </div><div align="center"><br /></div><div align="center"><strong><span style="color:#cc0000;">„Párbeszéd szívtől szívig”</span></strong> - együttműködő kommunikáció, </div><div align="center">akkreditált tréninget bemutatja:<br /><strong></strong></div><div align="center"><strong></strong></div><div align="center"><strong>Katona Erzsébet gyógypedagógus, tréner<br /></div></strong><div align="justify"></div><div align="center">Közreműködik: Fogolyán Kristóf fuvolaművész </div><div align="justify"><br /><br /><strong><em>Támogatók:</em></strong> Erzsébetligeti Színház, XVI. Kerület Önkormányzata, Csillaggyertyafény Alapítvány, Rákosszentmihályi Evangélikus Egyházközség, Alitera Ügyfélkapcsolati Kft.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="center"><strong>Cím:</strong> Corvin Művelődési Ház - 1165 Budapest, Hunyadvár utca 43/b </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="center"><strong>A tréning tematikájáról írtam egy korábbi cikkben: </strong></div><p align="center"><a href="http://oriasveszely.blogspot.com/2010_02_01_archive.html">http://oriasveszely.blogspot.com/2010_02_01_archive.html</a> </p>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-77691261560018681372011-02-15T14:37:00.000-08:002018-12-20T03:05:47.582-08:00A Down- szindrómás gyermek<div>
<br />
<div align="justify">
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574376722554982354" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixE3NjuZRwIiwKaWF11y43yx0mrrloKzjl2BDQ7CGoE3icUFUhnonCRCLQeKc6hGb-jc-EkbcvPz6-r6acGfMzmhEB25dBV62tNcgjjEbWzdNckHKt3SSU2wjJlpmOtGpn2-64UCQx6zLr/s320/016+Juni+f%25C3%25A1radt.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /><br />
<div align="justify">
<strong>Gyógypedagógiai kórtan alapján </strong></div>
<div align="justify">
<strong><br /> </strong></div>
</div>
</div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574379515295921410" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKi0OCVMXlAOgIN0hGY4RudZFcrRED1exO4Ctcd_cho7E-8pYKCgFV_adLhG-mY3szXZlWoIA5iQlo0nXZxrZdgOdjV21JiTK9VY8tsBR-37hk_RN_y9cmAm0Lu6MwbgIDyywqWY0umMUv/s320/DSCF1092.JPG" style="cursor: hand; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 240px;" /><br />
A Down-szindróma, a gyógypedagógus által leggyakrabban látott olyan kromoszómamutáció, mely értelmi fogyatékossággal jár. Langdon Down írta le 1866-ban, innen származik elnevezése: Down-kór.<br />
<br />
Az újabb kutatások, a kromoszóma vizsgálatok alapján a Down-kórosokat három nagy csoportra lehet osztani. Mindegyiknek közös jellemzője a 21. nagyságrendű kromoszóma triszómája (2 helyett 3 van), csak éppen a fölös kromoszóma elhelyezkedése más és más.<br />
<br />
1. Tiszta triszóma: 21. kromoszómából jól láthatóan 3 darab van.<br />
2. Transzlokációs triszóma: a fölös 21. kromoszóma valamely más kromoszómára tevődik át.<br />
3. Mozaikosság: a szervezet sejtjeinek, szöveteinek kromoszómagarnitúrája nem azonos. Vannak 46-os szövetek, de van 47 kromoszómát tartalmazó szövet, szerv, vagy akár 45-öt tartalmazó is.<br />
A tiszta triszóma gyakorisága közel 90%, míg a transzlokáció csupán 10%. A mozaikosság előfordulása 1% alatti. </div>
<br />
<div align="justify">
A triszómát általában a germinális sejtek elöregedésével magyarázták, és az idősebb pároknál általában a tiszta triszóma fordult elő. Azt gondolták – ebből következően ¬-–, hogy a fiatal házaspárok esetében a transzlokációs forma a sajátos. Manapság ugyanannyi arányban van tiszta triszómás, mint transzlokációs utód a fiatal és az idősebb szülőknél egyaránt. Feltehető, hogy a környezetben felgyülemlett mutagén ágensek okozzák ezt. A környezet tisztaságának védelme első számú feladat a kromoszómamutációk csökkentése érdekében.<br />
<br />
<strong>A Down-kór nem betegség, hanem irreverzibilis állapot</strong>.<br />
<br />
Az orvosi társadalom megfogalmazása szerint, nem könnyű a Down-kór diagnosztizálása. Az európai gyermekgyógyászok az európai Down-kórosoknak vélt csecsemők 7%-ban téves diagnózist adnak. Pontos diagnózist a citogenetikai laboratóriumok adhatják meg.<br />
<br />
Jellemző a sajátos fej-arcforma: microcephalia (kisméretű fej), mongoloid szemrés. idült kötőhártya- és szemhéjhurut, valamint gyakori a strabismus convergens (összetérő kancsalság). Catarakta stelláris (szürke hályog) alakul ki a 10. életév után. Az ajkak repedezettek, macroglossia (nagynyelvűség), lingua scrotalis (erősen barázdált nyelv) a 3. életév után jelentkezik. Szájukat nyitva tartják, a száj nyálkahártyája vöröses, sűrű nyálképződés nehezíti a szájüreg tisztulását. Gótikus szájpadjuk van. Lassú a fogzás és a fogváltás, kifejezetten fogszuvasodásra való hajlam, korai végleges fogvesztés figyelhető meg. 4 ujjas tenyér flexiós redő. A fülkagyló kicsi, számos gyermeknél, a fülkagylónál fejlődési rendellenesség található. </div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
A megnagyobbodott garatmandula következtében vezetéses hallászavar jön létre, azonban a hallási funkció ebben az esetben normális. Hallásvizsgálatnál a Down-gyermekeknél az akusztikus ingereket átlagosan 30-40 dB-lel erősebben kell adni, mint a normális vizsgálati személyeknél. Ennek oka, hogy a hallási figyelmük rendkívül csekély, mely kihat a szellemi és beszédfejlődésre egyaránt. </div>
<br />
<div align="justify">
Az arc „szél csípte”, a hűvöset nehezen tűrik. A fokozott környezet lehűlése miatt végtagjaik, arcuk, orruk, fülük lila lesz, ami a kapillárisok bénulását, és a vér szén-dioxiddal való telitettségét jelzi. Súlyosbítja a helyzetet, ha veleszületett szívhibája van és még nem esett át műtéten. 50%-uk szívfejlődési rendellenességgel születik. </div>
<div align="justify">
<br />
Alacsonynövésűek, a combcsont fejének tengelye megközelíti a 90 fokot. Általános izomhipotónus jellemző. Születéskor, mint a „rongybáb”, tónustalan, később mozgásgyakorlással megszüntethető ez az állapot. Az ínszalagok és az izületek lazák, „törökülésben” szeretnek elhelyezkedni. Az izomhipotónusnak köszönhető a mély, rekedtes hangképzés. A hypotoniából (alacsony vérnyomás) következő csökkent mozgékonyság a Down-szindrómások alapvonása. Minél súlyosabb esetről van szó, annál nagyobb a hypotónia.</div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
Jellemző az izom- és izületrendszer elégtelensége. Nem a motoros miaszténia (izomgyengeség) az oka annak, hogy az egyes folyamatok elsajátítása késik, hogy lelassul a beszéd fejlődése, és értelmi fogyatékosság jön létre, hanem az, hogy az életfolyamatok korai fokon rögződtek és a motoros miaszténia és az értelmi fogyatékosság egyszerre van jelen. </div>
<br />
<div align="justify">
A középső csíralemezből származó szövetek gyengén fejlettsége következtében az immunapparátus csökkent működésű, ami miatt kifejezett a gyulladásos megbetegedésekre vonatkozó hajlamuk. (Télen a felső légutak, nyáron a béltraktus hurutja a gyakori.)<br />
<br />
Stevenson a világ szülészeti intézményeiben 3 évig gyűjtötte az újszülöttek adatait, különös tekintettel a fejlődési rendellenességekre. Kiderült, hogy Ázsiában és Afrikába jóval kisebb a Down-kór előfordulása, mint Európában vagy Amerikában. Európában 500-700 szülésre jut egy Down-kóros gyermek. Hazai felmérések szerint évente 283 Down-kóros újszülöttel számolhatunk (150.000 szülést alapul véve). </div>
<br />
<div align="justify">
Oster felmérése szerint 50 évvel ezelőtt igen sok Down-kóros újszülött és csecsemő halt meg. A halálokok elsősorban a szívfejlődési rendellenességek voltak. A prepubertás korban a tüdőtuberkulózis volt a vezető jelenség. Manapság a Down-kór halálozási körülményei megváltoztak, a különféle védőoltásokkal kiküszöbölhető lett több súlyos betegség, és a szívműtétekkel a keringésük kompenzálttá tehető. Azonban új halálokok jelentkeztek: leukémia, cukorbetegség, pszichózis, korai senium (öregedés).<br />
<br />
Ami meghatározza a sorukat az az általános tünet, amely minden Down-kórosra jellemző: az értelmi fogyatékosság. Tanulásban akadályozott 5%-uk, az értelmileg akadályozott 75%-uk, súlyosan fogyatékos 20%-uk.<br />
<br />
A központi idegrendszeren a makroszkopikus elváltozás nem jelentős, az agytörzs egészben kiesebb, a kisagy mérete feltűnően kicsi. Mikroszkóposan feltűnőek az elváltozások. A kisagy ingervezető sejtjei rendezetlenek, az agyi érhálózat fejletlen, az asszociácós és a projekciós pályák neutrinszáma kevesebb. A középidős (25-30 éves) Down-kóros agya elmeszesedik, nem csupán az erek falában, hanem az agy fehérállományában is mész rakódik le. Ennek velejáróra a korai, idő előtti megöregedés. Az elöregedés tünetéhez tartozik a szemlencsén lassan kialakuló szürke hályog, a bőr, a köröm tökéletlen szarusodása, a haj körülírt kihullása.</div>
<br />
<div align="justify">
A belső elválasztású mirigyek funkciója csökkent értékű. A 20. életévet betöltött Down-fiúk összesen 4%-a gondolt nemi életre és onanizált. A Down-féfiak spermája termékenyítésre alkalmatlan. A leányok menarche-kora átlagosan 11,9 év. Teherbe eshetnek, és utóduk 50%-os valószínűséggel Down-kóros lesz. A lányok a kezdeményezők a nemi kapcsolatnak, míg a férfiak libidója csökkent és nem tudják megszervezni az udvarlást.<br />
<br />
Molnár több mint 200, 20 éven felüli Down kóros, volt foglalkoztató intézetbeli növendéket keresett meg. Szülőktől megtudta, hogy az intézetből haza kerülve, a növendékek sajátos regresszió tüneteit mutatták. Mozgásuk beszűkült, érdeklődésük a zene hallgatására korlátozódott. Nappal üldögéltek, éjjel feküdtek, étvágyuk kitűnő volt, a többségük el is hízott. A megkérdezettek közül ketten végeztek termelőmunkát, segédmunkásként, felügyelet mellett.<br />
Fontos megjegyezni, hogy ők egymást felismerik, kedveznek egymásnak, kivételeznek egymással, könnyebben szocializálódnak saját közösségükben.<br />
<br />
<br />
<strong>Gyógypedagógiai pszichológia alapján</strong></div>
<br />
<div align="justify">
<strong></strong></div>
<br />
<div align="justify">
<strong></strong></div>
<br />
<div align="justify">
<strong></strong></div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574377707444049842" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgotVFK4zXWRY8M8JTQUJcgUjiPxkmdt2JAdP8_A9IjVGdrxuzUrOltfIaAngpz6nOqRi26wtT44RqY2M8xVGPfLHCFjiMI1Spu4ZAAhUYvnLLuFH1vCDsW-fzviPSy_TV1ak4Cw9aj9S7u/s320/M5Skoda+012.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /><br />
<div align="justify">
<strong></strong></div>
<div align="justify">
A Down-szindróma és a mongolizmus megjelölés egyaránt használatos a szakirodalomban. A legújabb irodalomban a mongolizmus kifejezést elvetik, nemcsak azért, mert faji diszkriminációra utal, hanem mert ténylegesen félrevezető.<br />
<br />
A Down-szindrómások száma ingadozó, mégis általában növekvő tendenciát mutat. (Lásd a kórtani rész, a környezetszennyezésnél.) Az értelmi fogyatékosságok egyes csoportjai között a legjelentősebb előfordulásként 10-25%-kal az első helyen áll.</div>
<div align="justify">
Az IQ átlagosan 25-49 között mozog, ezen belül az újabb vizsgálatok a korábbinál kifejezetten magasabb értékeket mutatnak. Az életkor növekedésével az IQ csökkenő tendenciát mutat, az érettségi kor azonban növekszik. A szociális quociens rendszerint átlagosan három évvel az intelligenciakor fölött van. A Down szindrómások 10%-a nem iskolázható be, a fennmaradók 25%-a enyhe értelmi fogyatékos (IQ 66 felett), 75%-a középsúlyos fogyatékos (IQ 60 alatt). A szakirodalomban utalás található arra, hogy verbális feladatokban rosszabb teljesítményt nyújtanak, mint más típusú oligofrén gyermekek. </div>
<br />
<div align="justify">
A Down-szindórmás gyermekek szomatikus megjelenésükben testvéri módon, sőt szinte annál is jobban hasonlítanak egymásra. Kérdés, hogy találunk-e pszichésen is olyan sajátos, – intellektuális és karakterbeli – tulajdonságokat, amelyek őket egymáshoz hasonlóvá teszik?<br />
Ahhoz, hogy a Down-szindrómások intelligencia sajátosságait megállapíthassuk, az egyes mentális funkciók milyenségét is meg kell vizsgálnunk, és össze kell hasonlítani egyéb értelmi fogyatékosokéval. Rajzvizsgálat alapján (200 Down és 600 egyéb típusú) feltűnő, jellegzetes különbségeket nem találtak, csupán finomabb eltéréseket. </div>
<br />
<div align="justify">
Az érzelmi, akarati karakterjegyeket illetően sincs, egységes álláspont. A kutatók legnagyobb része szerint az emocionális vonásaik éppoly jellegzetesek, mint a fizikaiak, vagyis, az egyéb értelemi fogyatékosoktól személyiségükben is jól megkülönböztethetők. Több kutató beható vizsgálódása a nem Down-szindrómásokkal történő összehasonlítás után azt az eredményt kapta, hogy nincs lényegi különbség közöttük. Még a zenei érdeklődés esetében is csak néhány százalékkal volt jobb a ritmusérzékük a Down- szindrómásoknak.</div>
<br />
<div align="justify">
Asperger és számos más pszichológus a hangulati és érzelmi életerős ingadozását, a derűs, extroveltált magatartást emelik ki. De megállapítják, hogy az érzelmi vezérlésű magatartás gyakran csap át rosszkedvűségbe, makacsságba és negatívizmusba. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Vannak olyan szakemberek, akik főként a negatívizmust, az összeférhetetlenséget és a makacsságot hangsúlyozzák. Wilken megállapította, hogy a Down gyerekek többnyire barátságosak, derűsek és jóindulatúak. Ha ezzel ellentétes magatartást tanúsítanak, annak az otthoni, a családi környezet az oka. Az önmaguk és mások ellen irányuló agresszió a helytelen nevelésre adott reakció. A többnyire vidám magatartást nem tekinthetjük kizárólag a szindróma sajátosságának, hanem a szülőknek és testvéreknek – akik éppen ezekkel a gyermekekkel szemben pozitív és szeretetteljes beállítottságúak –, adott válasz reakciójaként foghatjuk fel. </div>
<br />
<div align="justify">
<br />
A szakirodalom eltérő véleménye nyílván abból származik, hogy a Down-szindrómások leírásánál általában nem csoportosítottak elég finoman intellektuális, karakterbeli és egyéb szempontok szerint. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
A Gyógypedagógiai pszichológiai tanszék munkacsoportja 267 Down-szindrómás adataiból a következőket állapította meg: </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
• A gyermek értelmi színvonala legnagyobb részt a középsúlyos értelmi fogyatékosság fokán van (imbecilitás).<br />
• Praktikus intelligenciájuk magasabb szintű, mint iskolai teljesítményük. Ezért iskolai teljesítményük alapján való megítélésük nem reális.<br />
• Érzelmi megnyilvánulásaikban gazdagabbak, mint mentális képességeik terén. Általában jól kooperálnak, kisgyermekes affektív fokon a közösségbe beilleszthetők.<br />
• Utánzóképességük és ritmusérzékük viszonylag szintén jó.<br />
Mindezeket egybevetve a Down-szindrómás gyermekek fejlesztő foglalkoztatása korlátozottan ugyan, de mégis eredményes. A vizsgált gyermekek feladatvégzéshez, munkához való kapcsolata egy bizonyos fokig szintén fejleszthető.</div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Már kiskorban –3-6 év között – kezdhetők a nagyobb kilengésű (takarító) mozgások, majd a finomabb (törülgetés, hámozás) utánzása. 7-9 év között tudatosodnak ezek a mozgások, apróbb munkákat felszólításra elvégeznek, (behozzák a seprűt, kiviszik a szemetet). Tíz éven felül munkateljesítményük javul, ha a környezet rendszeresen és fokozatosan bevonja őket a házi munkába. Önálló munkára általában nem képesek, de egyszerűbb házimunka-részletet felügyelet alatt elvégeznek. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Ezek a vizsgálatok azt az általános tapasztalatot igazolták, hogy a Down-szindrómások munkateljesítménye csak házkörüli egyszerű tevékenységekre szorítkozik. Házi- és kézimunkára, esetleg kertészeti munkára betaníthatók, önálló életvezetésre azonban általában nem képesek. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Ebben is erősen befolyásolják őket érzelmi motívumok: lekicsinylő megjegyzésektől munkakedvük letörik, viselkedésük dacos, esetleg agresszív lesz. Ezért csak megfelelő, következetes neveléssel, dicsérettel lehet bennük kifejleszteni a munkakedvet. Mivel érzelmileg ragaszkodnak, ahhoz, aki szeretettel közeledik hozzájuk, annak szívesen engedelmeskednek. Azonban a következetes szabály-felállítás, annak betartása elengedhetetlen feltétele a szituációs helyzetek megértésének (utánzásának), melyhez társulnia kell a kölcsönös tiszteletnek, bizalomnak, és szeretetteljes légkörnek.</div>
<br />
<div align="justify">
<strong>A gyógypedagógia alapján </strong><strong></strong></div>
<br />
<br />
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574376190885746210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWT5Trtc-LnM4LltbUj9Pl8u2qvNy37T9f5CWVdEpX3wf8GimgJgeVbfN-zZ_i1eXLw0LDyW0FDaJnN3L9-gtSh0CoRKdDDX6NEFOP-hHAh5tKMjU1XdZiCknVGu3CDsLe5F19Try7R_cL/s320/B%25C3%25A9la+%25C3%25BCl+DSCF2023.JPG" style="cursor: hand; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 240px;" /> <br />
Villinger-Mathis írja: 25 év alatt nyilvánvalóvá vált, hogy a Down-kórosok élete, lehetőségeik a társadalomba való beilleszkedésre, sikeres fejlődésük és főként pszichikus kiegyensúlyozottságuk rendkívül mértékben függ attól, hogy mennyire képesek gondolataikat, érzéseiket, kívánságaikat és szükségleteiket, örömüket, félelmeiket, az éhséget, a szomjúságot, a belegyezést és elutasítást, a szeretet, az ellenszenvet és kétségbeesést szavakkal kifejezni.<br />
<br />
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
Ezért minden terápia, nevelési és szociális törekvés célja a beszéd fejlesztése. Minél jobban, azaz minél érthetőbben tudják magukat a Down-gyermekek kifejezni, annál könnyebb lesz az életük. Minél fejletlenebb viszont a beszéd: szegényes szókincs, érthetetlenség, a gondolkodási és kifejezőképesség fejletlensége, annál nehezebb lesz az élete, annál erősebb a pszichomotoros nyugtalanság, az izoláció, az agresszív és depresszív tendenciák. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Minden vizsgálatból kitűnik, hogy a Down-gyermekek beszédfejlődése a normális fejlődésűek csak kis szakaszáig jut el, és lassú léptekben halad előre. Nyilvánvalóvá vált az is, hogy a beszédfejlődés nagymértékben függ az intelligenciától. </div>
<br />
<div align="justify">
Mindenki egyetért azzal, hogy a beszéd fejlődés szoros kapcsolatban van a motoros koordináció zavarával (mászás, ülés, megfogás, rágás,) összefügg az érzékelés és felfogóképesség fejlődésével és a szociális fejlettséggel. </div>
<br />
<div align="justify">
A motorikának az emberiség korai történetétől kezdve jelentős szerepe volt a hangnyelv eredetében, fejlődésében. Ezért a mozgáskészség fejlesztése mindenféle beszédzavar esetében feltétlenül szükséges. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Tehát, ha a beszédfejlődés reményét nem akarjuk elveszíteni, a gyermeket két éves kora előtt meg kell tanítani ülni, állni és menni. Tapasztalataink szerint, ha ez nem következik be, fennáll annak a veszélye, hogy az addig használt gesztusok és primitív hang-megnyilvánulások rögzülnek. Tehát a gyermek fejlődése nemcsak az intelligenciától függ, hanem attól is, hogy a hozzátartozói milyen tájékozottak a fejlesztés lehetőségeit illetően.</div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Minél idősebb a gyermek annál több tudatosodik benne a beszéd és kifejezés nehézségeiből, annál könnyebben és gyorsabban kísérli meg „megkerülni” a nyelvet, azaz a „jelekhez” fordul. </div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<br />
<div align="justify">
Itt kell utalnunk arra a felismerésre, hogy a Down gyermekek ösztönei olymértékben uralják életüket, hogy akaratuk érvényesítésére való törekvésükben – a hozzátartozók számára már teljesen érthetetlen – ravaszkodást alakítanak ki. Ezt a környezet az intelligencia teljesítményeként értékeli, holott ez az ösztönökből és önfejűségből kialakult magatartás, amelyet elemezni, megérteni és megakadályozni kell.</div>
<br />
<br />
<div align="justify">
A beszédnevelés egyik jellemző hibája, hogy pl. amikor az anya várja a „kérem” szót a gyermektől, addig a mama (bármilyen más közeli, távoli rokon, szomszéd) azonnal teljesíti a kívánságot. Súlyos hiba, mert minden gyermek, aki ilyen könnyen eléri célját, megjegyzi a siker receptjét és azt az élet minden területére átviszi, és mindig újból ki is próbálja. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Nyilvánvaló, hogy a pszichés tényezők hatását is számításba kell venni. A növekvő gyermek egyre világosabban látja a beszéd fontosságát. Ezzel magyarázható a Down-gyermekek beszédjének változatos szintje: bizonyos személyekkel jól kommunikálnak, másokkal egyáltalán nem hajlandók szóba állni. </div>
<br />
<div align="justify">
A fejlődés az aláliától (beszédképtelenség) kezdve a pöszeségen keresztül a viszonylag jó beszédig vezet. Az agrammatizmus a legtöbb gyermeknél nem szűnik meg soha. A pszichés mutizmus (némaság) minden életkorban megfigyelhető. A sikerért vagy a sikertelenségért elsősorban az anya, és nagymértékben a közvetlen környezet a felelős. Rendkívül sajnálatos, hogy az érdekeltek nem mindig kapnak kellő tájékoztatást a beszédfejlesztés formáiról és módszereiről. A megnyugtató szavak „majd később fog beszélni” nemcsak helytelen, hanem a legnagyobb mértékben veszélyes is. Éppúgy hiba az is, hogy a hozzátartozókat meghagyjuk abban a nézetükben, hogy a gyermek meg fog tanulni beszélni, hiszen mindent megért. </div>
<br />
<div align="justify">
<br />
A beszédmegértés és beszédképesség két külön dolog. Beszédmegértésük sokszor megdöbbentő, azonban érdeklődésük csak a szűk környezetre és kívánságaikra korlátozódik. A beszédmegértés magyarázata azokban a mély központi idegrendszeri rétegekben lokalizált, ahová például az effektív emlékezet (izomzat inger-válasz mozgásáért felelős) és a zenei-ritmikai érzék is tartozik. Tehát csak akkor elégedhetünk meg, ha viszonylag jó beszédkészség is társul a beszédmegértéshez. A szülők felvilágosítása azért kell, hogy mindent megtegyenek gyermekük aktív beszédének fejlesztése érdekében. A Down-gyermek nevelésében mindig a szeretetteljes következetesség elvének kell érvényesülnie. </div>
<br />
<div align="justify">
<br />
Minél idősebb lesz a Down-ifjú, felnőtt, annál inkább csökken a beszédkontaktus. Egyre ritkábban akar megszólalni, inkább „saját nyelvét” használja, csak magával beszél.<br />
A nyelvi izoláció össz-magatartásában érezteti hatását, egyre kevesebb személlyel, végül csak egyetlen személlyel lép kapcsolatba. A közlések számának csökkenése a tartalom elsivárosodását vonja maga után. </div>
<br />
<div align="justify">
Az „izolációs mutizmus” első szakasza a beszédritmus zavara. Ez többnyire akkor lép fel, amikor a gyermek beszédkészsége a legoptimálisabb, amikor a kommunikáció eszközeként használja a beszédet, és élvezi. Arra törekszik, hogy minél többet mondjon, sokkal többet akar kifejezni, mint amennyire képes. Kezdetben kapkod, majd dadogás lesz viszonylag rövid időn belül. A gyermek attól fél, hogy nem tudja magát jól kifejezni, ezért összeszorítja a gégéjét. Erre a környezete többnyire helytelenül reagál, és ezzel a gyermeket egyre mélyebb „várakozási félelembe” taszítja. </div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
A szülők rendszerint állandóan javítják, figyelmeztetik „mondd még egyszer, szebben” és ezzel az ellenkező hatást váltják ki. Megállapították azt is, hogy a Down-gyermekeknél a hallási figyelem sokkal gyengébb (lásd fentebb a kórtani résznél) más típusú értelmi fogyatékosoknál, ezzel magyarázható az időszakos bezárkózás. Egyszerűen „nem akar hallani” a gyermek. </div>
<br />
<div align="justify">
Ismert és érdekes jelenség, hogy az agyi sérültek és a Down-gyermekek nagyon fogékonyak az ordenáré, obszcén szavak és szólamok iránt. Ez a mindennapi életben azt jelenti, hogy a Down-gyermekek ezeket a kifejezéseket már az első halláskor jobban megjegyzik és reprodukálják. A gyermek a szavak értelmét nem fogja fel, hanem csupán azt, hogy azzal sokkolni tudja a környezetét, ezért tudatosan és provokálóan használja őket, hogy bosszantsa vele környezetét. </div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
Sok anya bizonygatja, hogy „az ő gyermeke” ilyen szavakat otthon sohasem hallott. Ez sok családban valóban így van, de már az egyszeri hallás is elegendő ahhoz, hogy a gyermek azokat ösztönszerűen megragadja és fegyverként, illetve zsarolásként használja. </div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<br />
<div align="justify">
Tapasztalataink szerint a gyermekeknek a töltelék és a divatszavakhoz erős affinitásuk van és azokat többnyire értelemszerűen, és ügyesen használják. Ez a sokkal fejlettebb és differenciáltabb beszédkészség látszatát kelti, mint amivel ténylegesen rendelkeznek. A szülők gyakran a durva szitkokat nyelvi agressziónak vélik, és, ha az kívülálló ellen irányul, nagyon kellemetlenül érinti őket. Erre az egyetlen helyes reakció a „nem tudomásul-vétel”, ha eleresztik a fülük mellett. Minél kisebb hatást ér el vele a gyermek annál csekélyebb az ösztönzés, hogy ezzel zsarolja a környezetét.</div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<br />
<div align="justify">
Természetesen tudjuk, milyen nehéz ilyen helyzetekben hallgatni és a büntetéstől eltekinteni. Feltétlenül szükséges, hogy a szülők és a hozzátartozók tájékozódjanak a beszédfejlődéről és a beszédzavarokról, valamint a terápiákról. Ez a legfontosabb az orvosi-pedagógiai-pszichológiai feladata a Down-szindrómás gyermekek gondozásában.</div>
<br />
<br />
<div align="justify">
Minden szakirodalom hangsúlyozza korai terápia szükségességét, hiszen a pubertásig rendelkezésre álló időt intenzíven kell kihasználni. A pubertás után kb. a 14. életévtől a szókincs megreked, nem növekszik tovább. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>Néhány korai fejlesztő eljárás</strong></div>
<br />
<div align="justify">
A <strong>masszázs látszik a legmegfelelőbbnek a csecsem</strong>őknek. Azonnal el kell kezdeni, amint az anya észreveszi, hogy a gyermek fejlődése esetleg, vagy biztosan rendellenes. A szájpadot, áll alatti területeket, az ajkakat és az arcot masszírozzák. Az állkapcsot óvatosan minden irányban masszírozzák. Az ajkakat össze kell szorítani, hogy a ne szokja meg a nyitott szájállást, és megtanulja az orrlégzést. </div>
<br />
<div align="justify">
A gyermekek számára kellemes a masszázs, hatására többé vagy kevésbé hosszantartó gagyogási hangokat hallatnak. Ha ezeket az anya visszhangszerűen utánozza, a megerősítés újabb gagyogáshoz vezet. A masszázs a hypotóniás izomzatban funkciójavulást idézhet elő, mely részben megelőzi a későbbi pöszeséget. A folyamatot aktív gyakorlatok követik: a nyalás, szopás, rágás, fúvás, fonáció. Minden érzékelési terület átfogó, apró mozzanatokkal történő ingerlése elengedhetetlenül fontos a korai szakaszban. </div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>A Rett perevenciós nevelés programja a következő területeket foglalja magában</strong></div>
<br />
<div align="justify">
1. táplálkozás (evés,ivás)<br />
2. életfunkciók nevelése (toalet-tréning)<br />
3. testápolás (öltözködés,vetkőzés)<br />
4. mozgás, ügyesség<br />
5. játék (érzékszervi és zenei nevelés)<br />
6. beszéd (beszédmegértés és beszédképesség)<br />
7. szociális nevelés (család, környezet, utca, közösség).</div>
<br />
<br />
<div align="justify">
<strong>Az iskoláskor </strong></div>
<br />
<br />
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574052672179441298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6xVI23VjoNQduv3OGFHKLbhoc-fUqmsuvqVthbWuaB6YbXb532eEOBilE8L2YMokhWo0S3aXYO9Nk-j4O3COf8GcDdGtJJL-kTb1ZG5L6faylQbOmN93vOgQWSLSpTtP5PCnySlGhPb2P/s320/%25C3%2581llatkert+016.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 303px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 368px;" /><br />
<br />
<div align="justify">
Az iskoláskorú Down-gyermekek többségének az egész testre kiterjedően ügyetlen és kevéssé differenciált a mozgása. A finomabb koordinált mozgásokra képtelenek.<br />
A kezek, ujjak ügyessége, mozgékonysága igen csekély. A rágás sokszor nehézséget jelent számukra, különböző artikulációs hibák észlelhető, a dadogás sem ritka. Egyeseknél a kedvezőtlen nevelés hatására kisebb-nagyobb mértékű beszédkedvetlenség áll fenn.</div>
<br />
A gyerekek az egyszerű, konkrét felszólításokat megértik és teljesítik, és a gyakorlatok iránt rövid időre érdeklődésük felkelthető. A ritmikus mozgásoknak, és az utánzásos játékoknak bizonyos mértékben örülnek.<br />
<br />
<div align="justify">
Az iskoláskorban a hangfejlesztés elsőrendű feladata a légzés javítása és a beszédszervek mozgás és koordinációs képességének a megemelése. A beszédmotorika és az egész test általános és speciális mozgásfejlesztésével érhető el. </div>
<div align="justify">
<br />
A beszéd számukra még nem szociális tevékenység, a megnevezés képessége fejletlen, kezdetleges. A gyermekeknek át kell élniük a szavak és a dolgok közötti összefüggést, fel kell ismerniük, hogy a szó fejezi ki, amit különben a gesztusok hordoznak. A meséket, egyszerű történeteket megértik, de a cselekvést szavakkal alig lépesek elmondani, még ha már jól is beszélnek. Inkább eljátsszák a hallottakat. Meglepően jó gesztusokkal jellemzik a személyeket és azok élményeit, tetteit pontosan be is mutatják, ami arra utal, hogy nem annyira a megértés, hanem inkább a verbális kifejezőképességük hiányzik. </div>
<br />
<div align="justify">
A lehetőségek köre nagyon széles az írás képtelenségétől az egyszerűbb önálló fogalmazványokig, az olvasásképtelenségtől a lassú, de mégis folyékony olvasásig terjed. A számolás területén azonban – szinte egységesen a Down-szindrómás gyermekeknél – csekély eredmények várhatóak.<br />
<br />
A beszédfejlesztést nem szabad kizárólag a logopédusra, az óvónőre és a tanárokra bízni és várni, amíg ők elvégzik a munkát. A szakember csak irányvonalakat és gyógypedagógiai tanácsokat tud adni. A logopédiai munka nagy része a családtagokra hárul, kiknek a nap minden órájában, gyakorlatilag állandóan fejleszteni kell a beszédet. A gyermek a beszédben is, mint az életének minden más területén, mindig a legcsekélyebb ellenállás irányába halad és ezt az utat ösztönös biztonsággal meg is találja. </div>
<br />
<div align="justify">
Ezért következetesen arra kell törekedni, hogy a gyermek képességei és a vele szemben támasztott követelmények mindig megfeleljenek egymásnak.<br />
<br />
Az orvosi ellátás pedig mindig is külön probléma a Down-szindrómás gyermekek esetében. Ezért fontos lehetőség a <a href="http://www.downalapitvany.hu/" target="_blank">DOWN Alapítván</a>y <a href="https://www.youtube.com/watch?v=87hD43nwsM4&feature=share" target="_blank">Down Egészségcentruma</a>, ahol az értelmi fogyatékos személyek komplex orvosi ellátása zajlik. Különösen fontos lehetőség a már felnőtt korba lépő Down -szindrómás fiatalok és szülei számára.<br />
<br />Mégis minden nehézség ellenére határtalan kedvességük, önzetlen szeretet adási és kapási képességük az együtt eltöltött mindennapok során megsokszorozza a velük foglalkozók erejét. Az Ő csodájuk az, ami szinten minden Down-szindrómás legfőbb "jegye", a boldog, békés mosoly, mely szinte sosem hervad le arcukról, és amely mások arcára is önkéntelenül "átköltözik" . <br />
<br />
Talán ekkor válik érthetővé azok számára, akik a közelükben élnek, hogy ez maga a "szívvel való látás", és amelyért mi csak hálásak lehetünk nekik!<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>"A mosoly olyan, mint egy bátorító, gyöngéd ölelés, mellyel élni segítjük egymást."</b></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Simon András</i></div>
<br />
<div>
<br /></div>
<br /></div>
<br />
<em><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574051160116066274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFO2FgL9Hz9xhUM_i_jygFURbTlRbPRSXlQFH1B44Cy2ZS4aXwUdw5dau8-tV2lzGFBNUgl8Irfj6YZ5TqVv55Y9Je9HQYdrY9F5HW4aR8ob8VFhhNNAVysqP46Pzffyd74kmHWnBRrZRH/s320/d%25C3%25A1vidka+DSCF0282.JPG" style="cursor: hand; display: block; height: 286px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 327px;" /></em><br />
<div align="justify">
<br />
<br />
<br /></div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-52459511720503942232011-01-01T16:34:00.000-08:002011-01-01T17:02:38.440-08:00Tanárok egymás között<img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 288px; DISPLAY: block; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5557383169335422258" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivQ_abph6JdK_oDLLAhqGuCrWBjlh1fDTBccUzkeCwYojEUwBnLOL_9zpkBud2cwemtwWgyaUWpSRBDuVDwOeZxosLCpV3H_QoyVIJWsTq3P-TXooLhK6yqQkeTu_Tgn4Ykoug3FjQQLFJ/s320/g%25C3%25BAla.jpg" /> A XVI. kerület Lemhényi Dezső Magyar-Angol Két tanítási nyelvű Általános Iskola igazgatója Dr. Hoffmann Károlyné egy különlegesen jó tanár és igazgató lehet.<br /><br /><div align="justify">Az iskola honlapjának kezdő oldalán olvashatjuk az igazgató asszony köszöntését, melyből az iskolában uralkodó szellemiségről is képet kapunk: „Az iskolánk küldetése, hogy olyan humánus környezetet biztosítson, ahol a gyerek tiszteletet és odafigyelést kap. Lehetősége nyílik, hogy kibontakoztathassa tehetségét, leküzdhesse hátrányait, gátlásait és fel tudjon készülni az élethosszig tartó tanulásra. Problémái megoldására mindig találjon valakit, akihez bizalommal fordulhat. Így megvan rá az esély, hogy a gyermekből boldog felnőtt válik, s mindig büszke lesz arra, hogy iskolánk tanulója volt.” </div><br /><div align="justify"><br />Nos, nem csak az iskola mindennapjai a bizonyíték rá, hogy fenti idézet nem csak szavak. Ezen kívül még valami. A nyitottság az, és ez az ami a legértékesebb, és az a gondoskodás, amivel az iskola tanulóiért úgy vállal felelősséget, hogy fontos számára a tanulókkal foglalkozó pedagógusok és a szülők lelki egészsége, és tesz is érte. </div><br /><div align="justify"><br />Hogy milyen hatást érhet el egy tréning a szülők számára, erről írtam a <strong>Konfliktuskezelés szülőknek</strong> című írásomban: <a href="http://oriasveszely.blogspot.com/2010/12/konfliktuskezeles-szuloknek.html">http://oriasveszely.blogspot.com/2010/12/konfliktuskezeles-szuloknek.html</a> </div><div align="justify"><br />Ugyanezen a napon tartottunk egy másik mini tréninget a kollégák számára is. Nagyon izgalmas volt számunkra, hogy most egy közösségbe tartozó kollégáknak tartjuk ezt a 3 órás tréninget. A téma a kommunikáció hatékonysága és meggyőzési stratégia vizsgálata, az egyéni stílus megtapasztalása volt. </div><div align="justify"><br />A bemelegítő gyakorlat az egyik legkedvesebb gyakorlatom, mert végtelenül egyszerű, mégis nagyon kifejezi az egyéniséget, hamar összekapcsolja az egymás számára ismeretlen embereket is. Igaz itt egy tantestületi közösség kis részével találkoztunk (10 kolléga volt velünk), de természetesen ilyen szinten önmagukról a hétköznapok során sosem beszélgettek így egymással. A virágok rajza egy szép zöld kartonra került, virágoskert, melyben minden virág egyedi és különleges. </div><div align="justify"><br />A tréningvezetőnek sok információt adnak a rajzok. Pl. a papírlap kihasználása, a rajz mérete, a színek, a formák, a kitöltés, a részletesség mind-mind információ az aktuális lelki állapotról a helyzethez való alkalmazkodás szintéjről, az önfeltárás képességéről. Maga a választott virág fajtája a tartalmi üzenet, amely már utalni enged a személyiség főbb vonásaira, valamint az önbizalomról. Lényeges még az is, hogy van-e rajta szöveg, mennyire törekszik arra, hogy a közölni kívánt gondolatot egyértelműen, pontosan lehessen érteni. No és végül a szóbeli magyarázat, arra nézve, hogy pontosan miért is ezt a virágot választotta. </div><div align="justify"><br />A bemelegítő és az ismerkedést szolgáló feladat után egy olyan mozgásos feladat volt, amely egy iskolai környezetben igen gyakran előforduló szituáció megértését segítette. A befogadás és kitaszítás érzetét szemléltettük, a csoporton belül a közösségi érzés, illetve csoporton kívül a kitaszítottság érzését élték meg a kollégák. A körön belülre bejutás a cél, azoknak, akik a körön kívül vannak, míg a körben állóknak annak megakadályozása a feladatuk. </div><div align="justify"><br />Nagyon érdekes volt ismét megtapasztalni, hogy ennél a gyakorlatnál az első reakció szinte azonnal a testi erő bevetése némán, szavak nélkül. Néhány kudarc után persze hamar megfordítják a stratégiát, és jön a „vesztegetés” módszere a csodás jutalmak ígérete, majd az újabb kudarcok után, és csakis ezután következik annak kipróbálása, hogy kérjenek a társuktól. És a kérés megnyitja a kapukat és máris bejutnak a körbe. Ennek fordítottja a kijutás a körből. Könnyű így, ha már felfedeztük a kérés módszerét, de mivel sosem lehet tudni, hátha mégis betartanak nekünk, így megint csak valami erő alkalmazása és fondorlat a stratégia. Aztán amikor megérezzük a másikban rejlő eltökéltség mértékét, vagy megértjük annak sratégiáját, akkor újabb váltás, és a kérdezés, kérés módszerével végül is sikerrel járunk. </div><div align="justify"><br />Hogy mi ebben a fantasztikus, és miért nem banális kis gyakorlatocska? Hatalmas ereje van annak a fél percnek is, amikor kiszolgáltatva a többség kényének, kedvének, azon próbálkozunk, hogy megoldjuk a feladatot és bekerüljünk a többiek táborába, ne legyünk kívülállók, ne vonjuk magunkra a figyelmet, csak egy egyszerű tagja legyünk a közösségnek. </div><div align="justify"><br />A kollégák megértették, hogy a gyerekek hasonló élményt élnek meg, amikor valaki bekerül egy már kialakult közösségbe, pl. új tanuló érkezik 5. osztályba, a már 4 éve együtt tanuló, vagy akár óvódás kortól együtt növő csoport tagjai közé. És hasonlót él meg, amikor kiszakad, elhagyja a közösséget, amikor ki lép a „körből”. A közösségnek is nagy élmény volt látni az egyén próbálkozását, élvezni a csoport adta erőt. Az irányítás, a hatalom érzete igenis belopódzik, és kisebb-nagyobb időhúzásra, provokációra, kisebb-nagyobb betartásra bátorírtja az egyént, amikor egy csoport tagjaként „eltűnhet” a tömegben. </div><div align="justify"><br />Fontos gyakorlat volt, mert kiderült, hogy éppen érkezik egy gyermek egy kialakult közösségbe, és a megélt helyzetnek megfelelően, már megelőzheti a kirekesztés élményét, és elősegítheti a befogadás folyamatát ismerkedést segítő gyakorlatokkal, akár egy „virágoskert építésével”. </div><div align="justify"><br />Ezután szerepjátékokat játszottak a résztvevők, amelyekben családi és munkahelyi konfliktusok adták az alap szituációt. Egymás között választottak szereplőtársakat, ahogy a szituáció megkívánta. Az egyik igen izgalmas szituációs gyakorlatban egy tanárra tesznek panaszt a diákok a vezetőnél. Rendkívül izgalmas megfigyelni az egyéni konfliktuskezelési stratégiák felszínre kerülését, és az általa kiváltott, fokozott, vagy éppen megoldott szituációs helyzeteket, illetve annak alakulását. A saját élmény meghatározó erejét, a prejudikálást, az előítéletek létezését élték meg önmagukban a kollégák, úgy, hogy erre korábban sosem gondoltak, nem hitték, hogy létezik náluk is, illetve ezt hitték természetesnek. </div><div align="justify"><br />A legtöbbet ilyenkor az jelenti, hogy jó alaposan átbeszéljük ki miért döntött így, ki milyen stratégiát miért választott, miért tette azt, ahogy tett. Nagyon tanulságos mindenki számára, ahogyan láthatóvá válik mindkét fél gondolkodása, az a folyamat, ahogy értelmezzük a másik reakcióját, és válaszolunk rá. Ritkán, végtelenül ritkán kérdezünk, mint, ahogy az első gyakorlatban is. Azonnal megoldást találunk ki, mert azt hisszük, hogy a másik is azt hiszi, amit mi, és nem is próbálkozunk a másik mélyebb megértésével. És persze támadásnak véljük a felénk irányuló negatív jelzéseket, nagyon nehezen tudjuk azokat személyeskedés nélkül kezelni. Nem, vagy nagyon ritkán élünk azzal a lehetőséggel, hogy megpróbáljuk megérteni miért is azt gondolják – nem feltétlenül rólunk -, amit gondolnak, mert annyira erősen sértve érezzük magunkat, hogy csakis arra koncentráljunk, hogy hárítsunk és visszatámadjunk.<br />„Ne hagyd magad, gyengének fogsz látszani!”, ismerős ez a mondat azt hiszem sokunknak. Jól látható, hogy nem mindegy milyen konfliktuskezelési módszert tanítunk gyermekeinknek. Felnőtt korban már nem könnyű kialakult személyiségként belátni a stratégiánk fogyatékosságát, főképpen, ha megfelelő ideológiát alkotunk önigazolásként. A tréning azonban mindezeket a berögzült szokásokat láttatja a visszacsatolások, a reakciók által - mindezt védett, következmények nélküli környezetben -. </div><div align="justify"><br />A másik ember számára negatív helyzetet teremtő szituáció megélése olyan élmény, amely nem ad alkalmat az önigazolásra, mást kell kitalálni. Rájövünk, hogy valójában nincs más, mint az önismeret, önmagunk elemzése. A fejlődéshez elengedhetetlen az őszinteség, és annak belátása, hogy van ok-okozati összefüggés a saját kommunikációnk és a másikban kiváltott negatív vagy pozitív érzések között.<br /></div><div align="justify">Az első lépés, hogy kellő érzelmi távolságra kerüljünk a konfliktustól, és így megfelelő teret kapjunk a helyzet optimálisabb átgondolására, ezáltal sokkal jobb megoldási alternatívák jutnak majd az eszünkbe. </div><div align="justify"><br />Gyakran a másikat hibáztatjuk, hogy rosszkedvük, ingerültségük szinte ragad ránk, „amilyen a mosdó, olyan a törölköző” – mondjuk ilyenkor. Pedig ez tulajdonképpen azt jelenti, hogy belőlünk hiányzik a megfelelően erős „érzelmi védőháló”, amivel mások hangulataitól meg tudnánk óvni magunkat. Hiszen azért, mert a másiknak rossz napja van, nem szükségszerű, hogy nekünk is az legyen!<br /><br />Könnyű ezt mondani? Megcsinálni is, úgy hívják asszertív magatartás, együttműködő kommunikáció. </div><div align="justify"><br />Az együttműködő kommunikáció modell négy elemét ki lehet úgy is fejezni, hogy eközben egy szót sem ejtünk ki a szánkon. A módszer lényege a négy alkotórész tudatosításában áll, azaz legyünk képesek: </div><ul><li><div align="justify">Ítélkezés nélkül figyelni </div></li><li><div align="justify">Az érzelmek azonosítására és kifejezésére </div></li><li><div align="justify">Szükségleteink tudatosítására </div></li><li><div align="justify">Kérések megfogalmazására </div></li></ul><p align="justify">Az <strong>asszertív viselkedés</strong> az arany középút a behódoló, alárendelt (szubmisszív) magatartásforma és a fenyegető (agresszív) magatartásforma között. </p><p align="justify"><br />Az <strong>asszertív személyiség tudja, hogy mit akar, és tisztában van a másik igényeivel is</strong>. Ennek alapján jogos az önbizalma és ezt bizonyítja magabiztos fellépése is. Mindenki szeret a magabiztos emberek társaságában lenni, mert a kiegyensúlyozott emberek pozitív énképe mások számára is pozitív kisugárzást ad.<br /></p><p align="justify">A magabiztos fellépés alapja az önbecsülés, amely jótékonyan hat az önbizalmunkra, ezen keresztül a viselkedésünkre. Viselkedésünkből a kommunikáció az, amelyen keresztül le tudjuk mérni hatékonyságunkat, azaz, hogy elérjük-e célunkat. Az asszertív emberre az jellemző, hogy környezetével összhangban, együttműködően igyekszik elérni céljait. Ehhez szükséges a kommunikáció során a partneri viszony megtartása, és a kommunikációs folyamat ellenőrzése. Fontos ellenőrizni, hogy tényleg a másik is azt érti-e adott fogalom, vagy szó alatt, amit mi. Néha egy ilyen banális „nem azonos fogalomértés, használat” miatt robbannak ki a veszekedések, ami verbális agresszió, és igazából senkinek sem használ! Így érdemes ilyenkor azonnal a fentebb írt „check listát” elővenni jó emlékezetünkből. </p><p align="justify"><br />Nagyon jó volt látni, ahogy a kollégák együtt voltak, közös emlékeikre építettek, jókat nevettek. Különös szerepben látták egymást, nem tanárok voltak, hanem játszótársak, akik szórakozva ismerték meg önmagukat és egymást. </p><p align="justify"><br />A visszajelzéseik is igazolták azt a hangulatot, amit 3 órán át élveztünk valahányan. Így írtak azokról az „Ajándékokról”, amelyeket a tréningen kaptak. </p><ul><li><div align="justify">„Szeretetet, kedvességet, meghallgatást és új információkat kaptam. Máskor is szívesen részt vennék ilyen tréningen, mert ez nem csak hasznos, hanem remek kikapcsolódás, és ez utóbbi is egy ajándék. Több időt is tudnék ezzel foglalkozni.” </div></li><li><div align="justify">„Új ötletek az osztályban lévő problémák megoldására. Emlékeztetett arra, hogy az órán és az óra előtt kell kis mozgás, játék a gyerekeknek. Oldal Andrea” </div></li><li><div align="justify">„Elvarázsoltság. Kilépés a hétköznapokból. Csoki-boldogsághormon.” </div></li><li><div align="justify">„A tréningvezetők meggyőződése, hogy szép szóval, szeretettel el lehet a konfliktusokat simítani. A türelem, a nyugodt légkör, amelyben, ebben a 3 órában részesültünk. Czigány Béláné” </div></li><li><div align="justify">„Ötletek az osztályfőnöki órára, pl. az új tanulók befogadására. Nyitottság az új dolgokra. Játékosság, elégedettség. Arany Ildikó”<br />„Türelem, empátia, figyelem, megerősítés, nyitottság, ötletesség.” </div></li><li><div align="justify">„Megerősítés, elégedettség, öröm, jó volt veletek. Kőmíves Józsefné”</div></li><li><div align="justify">„Jó hangulat. Közelebb kerültem a kollégáimhoz, 1-2 konkrét ötletet is kaptam a konfliktusokhoz, de bevallom, hogy sokkal többre számítottam, „egy csoda megoldásra”. Cseve István” </div></li><li><div align="justify">„Türelem, nyugalom, megerősítés, ötletesség, jó hangulat, kikapcsolódás.”<br /></div></li></ul><p align="justify">Egy későbbi visszajelzést – a tréning után 2 héttel - is kaptunk, miszerint a kollégáknak észrevehetően bensőségesebb lett a kapcsolatuk egymással, szívesen emlékeznek egy-egy humoros jelenetre. Felszabadultabbak és az ötleteket is kipróbálták és működtek, és azóta saját próbálkozásaik is vannak. Viszont az igényt is megfogalmazták: szükség lenne több tréningre. Rajtunk nem fog múlni!<br /></p><p align="center"><br /><span style="color:#990000;"><strong>"Ne vádold a világot, tedd jobbá! Hogyan? Minden percben jobbá téve önmagadat!"<br /></strong></span></p><p align="right">Sri Chinmoy </p><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 216px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5557383274765789714" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid0hENP91a8fPGTFq2LJt4ZDtzuwGqejuF0jGvAjmMxlgnp2fNFxARKaLrpPjBPkkeEOsXPpwjdCKHJYBBaIrQk3dMEFXWShc_yCaiZeZ2wKpBrP141Md1rQgMCuZw9IRXHKYSyb_V2u2a/s320/vid%25C3%25A1m+csapat.jpg" />Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-33809341645696116232010-12-04T16:01:00.000-08:002017-01-15T08:57:02.968-08:00Konfliktuskezelés szülőknek<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5546985143904690114" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhk6ZtpAXBsFDTSMC-zPSbXUJroCW52Nw763_5F71rwxOi0snYSHjx1Ru-ITB7A-QtF-foSKs69y40B0xCOVoBcGsWylRRfcpfYIibaJXu2gpH5uonfuQ_OgWJaC8hd7OGFWnP1Xu-qPttN/s320/homoksz%25C3%25ADv.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 300px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 225px;" /><br />
<div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
A XVI. kerületben, a Lemhényi Dezső Általános Iskolában tartottunk két mini térninget. Egyet a kollégáknak és egyet a szülőnek a kerületi kulturális és sport bizottság támogatásával. Most a szülők tréningjéről írok.</div>
<div>
<br /></div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
A kérésünk csak annyi volt, 15-16 főnél ne legyenek többen. Nem voltak, 6 szülő jött el. Szinte semmit nem tudtak arról, hogy mi lesz, mivel majd mindenkit személyesen kért meg arra a gyermeke osztályfőnöke, hogy jöjjön el, hát eljöttek. A csodálatos az volt, hogy két férfi is volt közöttünk, nagyon nagy értékként éltük meg!</div>
<div align="justify">
A bemutatkozáskor elmondtuk, hogy van egy 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzésünk a konfliktuskezelés-megelőzés érdekében. A programunk neve „Párbeszéd szívtől szívig” - az együttműködő kommunikáció, amely önismereti tréning. Ketten alkottuk meg a programot barátnőmmel, trénertársammal, aki evangélikus lelkész, és mentálhigiéniás szakember, és én, mint gyógypedagógus, és önismereti tréningvezető. Felvetődött a továbbképzésen a kollégák között, hogy a szülőknek is hasznos lenne a tréning. Már volt a nyáron mini tréningünk, ahol különféle emberek jöhettek el, akiknek kommunikációval, konfliktuskezeléssel, önismerettel volt problémájuk, vagy csak megerősítésre vágytak. Itt a szülők nagyon jól érezték magukat, és hasznosnak tartották ezt az alkalmat, így tehát nagy örömmel jöttünk most el, más szülők körébe.</div>
<div align="justify">
A szülők a kezdeti bemutatkozást jól fogadták, mindenki lerajzolta a gyermekét is, szerettük volna őket is „behozni” a csoportba. Aztán a <strong>„hirdetésként” megfogalmazott bemutatkozás</strong> nagyon jól oldotta, vidámmá tette a hangulatot. Tettem bele egy csavart, hogy érdekesebb legyen, összeszedtem a „hirdetéseket”, és megtippelték, hogy ki lehet a sorok írója.</div>
<div align="justify">
Némi átvezetés után, megfigyelési szempontok adásával,<strong> különféle szülő-gyermek, szülő-szülő konfliktusok szerepjátéka következett</strong>. Nagyon érdekes volt, ahogyan a szülők belehelyezkedtek a különféle a szerepekbe. Az izgalmas az volt, hogy szerepcsere volt minden esetben azonnal. Azaz egymásután 2-féle megoldást láthattunk, anélkül, hogy a jeleneteket előre kidolgozhatták volna. Minden páros előadását azonnal megbeszéltük, hiszen nem lehetett volna fejben tartani az élményeket, az érzésekre meg nem emlékezett volna később vissza pontosan senki sem. Nagyon örültek, hogy igen komoly erőfeszítéseiket egy kis csokoládéval honoráltuk, és azonnal mosoly is csalt mindenki arcára. </div>
<div>
<br /></div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
A feladatok utáni megbeszélés adja mindenkor a legnagyobb értéket, így volt ez most is. Hihetetlen élmény volt látni, hallani a szülőket, ahogy apró lépésekben kitárulkoznak. Ahogy saját élményeik elmondásával rádöbbennek az eddigi kommunikációjukban lavinát elindító negatív szavakra. Szinte látható volt, amikor a szó kimondásával együtt értette meg mit indít el ezzel a másikban! Csodálatos volt megélni, ahogyan a saját szülői gyakorlatukon elgondolkoztak, mert a szerepcserével lehetőségük volt a másik bőrébe belebújni. Annak a bőrébe, akit az előbb a maga teljes meggyőződésével utasított, fegyelmezett, konfrontálódott. Most átélte a másik megoldását, hitét, meggyőződését, ami néha meglepetést okozott. Nem gondolta volna, hogy lehet máshogyan, és saját reagálásán is meglepődött.</div>
<div align="justify">
Ezek után egy fontos momentumhoz érkeztünk. A <strong>szeretet 5 nyelvéről </strong>beszéltünk. <strong>Garry Chapman</strong> szerint, minden értetlenség abból fakad, hogy nem találunk rá a partnerünk, társunk szeretetnyelvére. Ebben a helyzetben fordulhat elő, hogy gyengédségre vágyunk, de folyamatosan falakba ütközünk, és emiatt időnként a fantáziánkhoz menekülünk. A szerelemérzet múlandó, így a maradandósága iránti vágyunk is csak illúzió. Ugyanakkor, ha folyton fűtene minket, legalapvetőbb feladataink elvégzése is nehézségbe ütközne, mivel világunk teljesen beszűkülne arra a személyre, akit olyan mélyen szeretünk. Miután a szerelem lecsitul, felszínre törnek az egyéni vágyak, jönnek a viták, szaporodnak a kérdőjelek. Ilyenkor jogunkban áll dönteni, feladjuk-e a kapcsolatot, és máshol próbáljuk feltölteni a „szeretettankunkat”, vagy megdolgozunk a másik szeretetéért.<br />
<br /></div>
<div align="justify">
<strong>A szeretett 5 nyelve: az elismerő szavak, a minőségi idő, az ajándékozás, a szívességek és a testi érintés</strong>. Trénertársam <strong>hozzáadott</strong> <strong>még egy fontos dolgot, a csendet</strong>. </div>
<div>
<br /></div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
Dobtak a szülők egy kockával, amelynek a 6 oldalán a szeretet nyelve szerepelt. Reklámszlogent írtak hozzá, a szülők csoportokban, hogy miért lenne szüksége az embereknek egy-egy olyan nyelvre, amely egy nagyon fontos szeretetszükségletet elégít ki. Remek reklámüzeneteket alkotott minden páros és nagyon örültek a csoki jutalomnak is természetesen! </div>
<div>
<br /></div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
Ezután megkérdeztük, nekik személyesen melyik szeretetnyelvre lenne a legnagyobb szükségük. És ekkor hihetetlen mélységeket éltünk meg. Majd mindenki elmondta a minőségi időt, volt, aki megoldásig eljutott szükségletinek megfogalmazása közben. A nők számára az elismerő szavak hiányoztak a leginkább, és hatalmas fájdalmak szakadtak ki, könnyek csordultak. Megfogalmazták legnagyobb bánatukat. Kiderült, hogy többeknek évek óta hordozott súlyos lelki terheik vannak, szeretnének megszabadulni, de eddig nem kaptak segítséget, nem tudták, hogy hogyan kezeljék a helyzeteket. Hihetetlen volt megélni, ahogy azok a szülők, akik 2 órával ezelőtt nem ismerték egymást, elkezdtek egymással törődni, figyelni és együtt érezni. </div>
<div align="justify">
</div>
<div>
<br /></div>
<div align="justify">
Igyekeztünk mankókat, kapaszkodókat adni, a kiúthoz segítséget ajánlani, de mégis a legnagyobb segítség az volt, hogy beszélhettek problémáikról mások előtt, akik elfogadóak voltak velük szemben. Mindezt tettük 3 óra alatt, amely egyszerre csekély, és hatalmas idő.<br />
<br />
Kedves gyakorlat átvezetésével a záró rész következett, ahol ezeket a visszajelzéseket adták a szülők: </div>
<ul>
<li><div align="justify">
"Nagyon tetszett, elgondolkoztató volt, önismeretet gyakoroltam. A szeretet az egyik legfontosabb az ember életében.” </div>
</li>
<li><div align="justify">
"Érdekes volt, jó volt, tetszett, jönnék máskor is. Köszönöm!” </div>
</li>
<li><div align="justify">
„A szeretet a legjobb dolog a világon. Megerősítést kaptam, hogy szeretetet adni és kapni jó, én mindennap „gyakorlom”. Feltöltődtem, és nem bántam meg, hogy részt vettem ezen a tréningen. És köszönöm a sok csokit!” </div>
</li>
<li><div align="justify">
„Szeretetet, meghallgatást, kedvességet, új információkat kaptam. Máskor is szívesen részt vennék ilyen tréningen, mert ez nem csak hasznos, hanem remek kikapcsolódás is, és ez utóbbi is egy ajándék!”. </div>
</li>
<li><div align="justify">
"Jól esetett, köszönöm! Új információkat kaptam, részt vennék bárhol ilyen tréningen.” </div>
</li>
<li><div align="justify">
„Megerősítést kaptam, de maradtak kérdések benne, jó lenne megbeszélni. Pozitív élmény volt.” </div>
</li>
</ul>
<div align="justify">
<span style="color: #660000;"><strong>„Ahogy a hideg szavak fagyossá teszik az embereket, a forró szavak megperzselik, a keserű szavak elkeserítik, a dühödt szavak feldühítik őket. A kedves szavaknak is megvan a maguk lelki hatása. S milyen nagyszerű hatás ez! Megnyugtatják, lecsillapítják és megvigasztalják a hallgató felet.”</strong></span></div>
<div align="right">
Blaise Pascal</div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5546984960294451170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBvehIF4mgjYRO8L9C84cqbnKaGu0pwoa3PUjZq-LFUsweM12I21qEN56j0zH7WXszLDC5QyAHmokJ60CBK16sVtsdA-GYRw1xZb-hIP3GVV62bp6HYNdpPhZSOErLz9MfsnVzO8dmdQ1B/s320/boldogs%25C3%25A1g.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 232px;" /> <br />
<div align="right">
</div>
<div align="right">
</div>
</div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-63607654220104973972010-09-21T06:41:00.000-07:002017-01-16T14:49:56.461-08:00Ma már lehet autista a padtársam!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqGo8SGcFMKR4Bd2k8WbeEU40ceb7DRkWIu1hr1CyVVjm6ccKhMCkRgreLN3lTvJlze6U3XamK3Cu_26soDQ0OoquHMRMmQLHU5qj9bd3CITkgwE12LfuOFgmZsiunCxy09FIfsYmCjThG/s1600/autizmus_2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Autizmus " border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqGo8SGcFMKR4Bd2k8WbeEU40ceb7DRkWIu1hr1CyVVjm6ccKhMCkRgreLN3lTvJlze6U3XamK3Cu_26soDQ0OoquHMRMmQLHU5qj9bd3CITkgwE12LfuOFgmZsiunCxy09FIfsYmCjThG/s320/autizmus_2.jpg" title="Autista gyermek" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">A cikk korábban a nol.hu blogján volt olvasható. </span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Olvastam egy cikket a <b>Népszabadság 2010.09.11-i számában Matalin Dórától, aminek a címe az volt, hogy „Lehet-e autista gyerek a padtársam?” </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A cikk felvezetésében említett<b><i> "gyorsan növő fogyatékossági csoport" megjelölést kissé sommásnak tartom. Gyógypedagógusként úgy vélem i</i></b>nkább arról van szó, hogy hogy autisták eddig is voltak, csak éppen a diagnosztizálásuk nem volt egyértelmű. Korábban az anyák nevelési hibájától kezdve számos elképzelés volt ennek a "furcsa viselkedési módnak" a magyarázatára, és csak nem régen tudjuk egyre jobban és korábban szűrni és diagnosztizálni tudományos módszerekkel az autisztikus képet mutató embereket. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ugyanakkor az értelmi fogyatékosok, vakok, siketek, mozgásfogyatékosok is közöttünk élnek régóta, de hogy mit tudunk rólunk, mennyit találkoztunk velük, az bizony a diagnózis korszerű felállításáról jóval messzebbre mutat. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Sajnos Magyarországon nem igazán jól kivitelezett és kommunikált integráció, de legalább eljutottunk mára oda, hogy „láthatóvá váltak” a speciális nevelési igénnyel rendelkező gyermekek, fiatalok, </b>de bőven nem azért, mert valami külső ok miatt többen lettek a fogyatékosok, és az autisták. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Nem, csak egyszerűen l</b></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>áthatóvá váltak itthon is az értelmi fogyatékosok,</b> a különféle magatartászavaros, hiperaktív, autista, beszéd, látás, hallás, mozgás, hallássérült. <b><span style="color: #134f5c;">Mert végre előjöhettek a zárt falak mögül, ők és a családjuk, emberi életet élhetnek, hiszen senkinek sincs oka a szégyenkezésre!</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>1992-ben voltam Tornanádaskán, a Hadik Kastélyban elhelyezett, ősfákkal körülvett csodálatos arborétumban található Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Diákotthonban</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdU5WOBTY-jrzS4r4MSb-3R-Y4bCgdiKX4XQtTnBbjriC8ELX6KF2yofIC3ybAfRj_zQQ43NDzZIqyfzDYHL-5YmCTAvz7QqXpY7woSVXxB1n4ABBJvde_7KPPRwaNe6kaiwnQOwhIApQN/s1600/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon+szoba.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="207" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdU5WOBTY-jrzS4r4MSb-3R-Y4bCgdiKX4XQtTnBbjriC8ELX6KF2yofIC3ybAfRj_zQQ43NDzZIqyfzDYHL-5YmCTAvz7QqXpY7woSVXxB1n4ABBJvde_7KPPRwaNe6kaiwnQOwhIApQN/s320/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon+szoba.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tornanádaska Speciális Iskola - lakószoba</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Megdöbbentő volt látni, hogy diákok, értelmi fogyatékos tanulók számára alkalmatlan hatalmas kastélyban élnek a fogyatékos gyerekek! A tanár kollégák gyermekek iránti szeretete, odaadása betöltötte a termeket, látszólag meg volt mindenük a gyermekeknek. Tanultak, játszottak, volt fedél a fejük felett, és volt elegendő ennivalójuk. Mégis szívszorító volt látni a gyermekeket a 6-8 ágyas szobákban. A leharcolt bútorzat, a minimális oktatási segéd és technikai eszközök elavult állapota szomorúsággal töltött el. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9QKamTWbeaVd3SuYOjme7kRfmiUtUA7hOvSnorVv9Snm3LMQOrB_d5qjaPZmquINo9LbpS0fQH5_jJLrAYq8fx7WYKyh0EPjZd09iM90EuF0gohp7QUyYKRQ2use0__Xdd40zMUFOupbf/s1600/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9QKamTWbeaVd3SuYOjme7kRfmiUtUA7hOvSnorVv9Snm3LMQOrB_d5qjaPZmquINo9LbpS0fQH5_jJLrAYq8fx7WYKyh0EPjZd09iM90EuF0gohp7QUyYKRQ2use0__Xdd40zMUFOupbf/s320/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon.jpg" width="223" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A volt Hadik kastélyban lévő speciális iskola lakóotthon közlekedője </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Csodálattal néztem azonban a tanárok kezeinek munkáját a szemléltető eszközök láttán, a hihetetlen sok ötleten, ahogyan szinte semmiből, értékes alkotásokat hoztak létre. Komoly szakmai műhely is volt ott akkoriban a Tolnai-féle írás oktatás alkotóműhelye volt. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin_rhebZh3ws-hYXXrf6cGocokqYXLDtHHk5i9aHIznYNdgo6LpUuQwbX0UIIASQJklQRaJ3mPkLYdrAXNvfdZySEFbE-WIqfpl0FYDBM4iFSsOYC4dI9jPj_5kHfV2zNTIK4HP_IxqkHi/s1600/Tornan%25C3%25A1daska+tan%25C3%25ADt%25C3%25A1s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin_rhebZh3ws-hYXXrf6cGocokqYXLDtHHk5i9aHIznYNdgo6LpUuQwbX0UIIASQJklQRaJ3mPkLYdrAXNvfdZySEFbE-WIqfpl0FYDBM4iFSsOYC4dI9jPj_5kHfV2zNTIK4HP_IxqkHi/s320/Tornan%25C3%25A1daska+tan%25C3%25ADt%25C3%25A1s.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Oktatás a tornanádaskai speciális iskolában </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Éppen ezért szomorúsággal is eltöltött, hiszen óriási szakadékot láttam egy városi és kis faluban élő diákok lehetőségei között, még oly kiváló tanáraik ellenére is. Ezek a gyerek sokféle helyről érkeztek, és az iskolai szünetre haza utaztak, már akiknek voltak szülei. Sokan maradtak állandóan az intézményben, ők az állami gondozottak. Senki sem tudta a gyermekek családja közelében, vagy legalábbis nem beszéltek róla, hogy a gyerek miért nem tud a közeli iskolába járni. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUKDRt5N_RhLwiyhJLWNeACznn3bVqNFj6YCCEz9v3tVqAvR98RQ6G01BqNX8vL8I1xRlApQ0mTZn2kl7zAo2ajbeU7CVRqzaa74niqgFCgYTpapfbXRSRFGirkc7FbKX62RZ0qB8xNPN8/s1600/autizmus_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Autista gyermek" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUKDRt5N_RhLwiyhJLWNeACznn3bVqNFj6YCCEz9v3tVqAvR98RQ6G01BqNX8vL8I1xRlApQ0mTZn2kl7zAo2ajbeU7CVRqzaa74niqgFCgYTpapfbXRSRFGirkc7FbKX62RZ0qB8xNPN8/s1600/autizmus_1.jpg" title="Autizmus" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Egy nem látó, egy nem halló, vagy egy járni nem tudó eléggé feltűnő látvány, de egy értelmi fogyatékos nem azonnal tűnik fel, hogy más, mint egy "normál ember". Sokan nem értik/ fogadják el éppen a külső jegyek hiánya miatt, hogy értelmileg fogyatékos, és a „buta gyerek”, jelzőt kapja meg. Aztán a buktatással, az „anyaszomorító”, ügyetlen, kissé bolond, ütődött szavakkal mindenki számára nyilvánvalóvá válik, hogy a családban van egy "fogyatékos" gyerek. A szégyen, ez az első, amivel megküzd a család. Így jól jöttek a kastélyok, ahová száműzték a fogyatékos gyerekeket, még akkor is, ha az anya, apa, ebbe éppen nagyon nem tudott belenyugodni. A gyerek láthatatlanná vált, és mint olyan, a probléma is, legalábbis a család napi életében, de legfőképpen a külvilág felé, és persze a társadalom többsége számára is (végül is ez volt a cél). Persze a mély-szegénységben élőknek ez éppen hogy maga volt a csoda, a luxus. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #cc0000;">És most itt vannak ezek a gyerekek közöttünk! Mára láthatóvá váltak! Mert elismertük őket végre gyermeknek, jogaikkal, lehetőségeikkel, képességeikkel, erősségeikkel, gyengeségeikkel, de fejleszthetőséggel! </span></b>Azt mondta ki az integráció, hogy legyenek együtt nevelhetőek! Igen, ez így nagyon jó törekvés lenne, de kevés önmagában ez a "kívánság". (Most nem az oktatási körülményekről szólok, az egy külön téma, és van mit írni arról is...)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hanem azt tartom fontosnak, amit leírt a cikk írója, hogy legalább elindult valami civil kezdeményezés! <b>A rendhagyó osztályfőnöki óra keretében próbálta meg az Autisták Országos Szövetségének elnöke, Szilvásy Zsuzsanna bemutatni az autisták világát. Az autisták világa az "Esőember" című film óta ismertebb lett</b>. <b>Nagyon tiszteletre méltó, hogy Kulka János is elment erre az órára. </b>Nagyon tetszett a cikkben az, ahogyan leírja, neki mit jelentett a szerephez való felkészülésben a kicsit „amerikai stílusú” ismerkedés az autistákkal. <b>A diákok pedig önként jelentkeztek erre az órára. Az egyik diák azt mondta, hogy ha már többet tudhatnak erről a témáról, miért ne hallgatnák meg. </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Volt egy mondat, ami igazán zavart: <i>„Toleranciára nevelés viszont jóval egyszerűbb feladat”. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nevelni toleranciára?! Nevelés egyfajta program egy közösen elfogadott/meghatározott irány, cél elérése érdekében tartós viselkedésváltozás elérése. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYGFHh2VoXCs335RSqm_VYjPtUesHR3O1anPdGIZJIFq-07TspJgE3PXJPuGccaZDuvwbJmylO-g41lAAP2wIBrLEyTgNdxNQEIYC9NvJjBPiiOWUomyboOz01mcv8PlNMM2_82LPdj7UH/s1600/autizmus_5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Autizmus" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYGFHh2VoXCs335RSqm_VYjPtUesHR3O1anPdGIZJIFq-07TspJgE3PXJPuGccaZDuvwbJmylO-g41lAAP2wIBrLEyTgNdxNQEIYC9NvJjBPiiOWUomyboOz01mcv8PlNMM2_82LPdj7UH/s320/autizmus_5.jpg" title="Autista kislány" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>De vajon a tolerancia belenevelhető az emberbe?! </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Inkább képzéssel, személyiség fejlesztéssel lehet - és kell - elérni, hiszen az érzelmi intelligencia (is) fejleszthető, az empatikus képesség, készségek fejlődnek, megerősödnek a célzott tréning eredményeképpen. Ha tetszik, ha nem, az érzelmek kifejezése, értelmezése, az empatikus magatartás fejlesztése önálló feladat mára, mert a mai megváltozott környezetünkben igenis tanítani kell az empátiát, ha nem akarjuk, hogy teljesen tolerancia nélküli, önző világban éljünk. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A Müncheni Ludwig-Maximiliens Egyetem Alkalmazott Politikatudományi Kutató Központja </b><span style="color: #cc0000;"><b>„Oktatás a demokráciáért és a toleranciáért” c. projekt </b></span><b>keretében <span style="color: red;">2000-ben </span>közzé tett tanulmánya ír a tolerancia oktatásáról: </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cc0000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A kompetenciák eredményes oktatása szükségessé teszi a tanítási és tanulási módszerek átgondolását.</b> </span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A tolerancia tanításával kapcsolatos pedagógiai szemlélet kapcsán, a tanulmány az alábbi szempontok érvényesítésének szükségességére hívja fel a figyelmet:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a félreértések, nézeteltérések természetes jelenségként történő felfogása, </span></li>
<li>a<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">z egyének tájékoztatása a tolerancia, a látszólagos tolerancia és az intolerancia következményeiről, </span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a konfliktusok alternatív megoldási módozatainak oktatása, </span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a konfliktusok keletkezésével összefüggésben olyan szituáció- és kommunikációs kockázatokkal történő megismertetés, ami segíti az egyént, hogy magatartását megfelelően adaptálhassa, </span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">olyan orientációs technikák oktatása, elsajátításának elősegítése, amelyek lehetővé teszik a tapasztalatszerzést a különbözőségek, az eltérések terén, </span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">elősegíteni, hogy az emberek, ellentéteiket tárgyalások, eszmecserék és beszélgetések útján oldják meg, </span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a „hagyományos ex catedra tanítás” helyett olyan tanítási módszerek alkalmazása, mint pl. a „megfelelő keretek biztosítása tapasztalatok szerzéséhez”, „szituáció teremtés”. </span></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #351c75;">Itt tehát a viselkedésváltozást biztosító nevelésről van szó, az életről, a napi gyakorlatról, szemléletről, együttélésről. </span></b>Ezért is nagyon jó, hogy már van nálunk is ilyen kezdeményezés, és végre beszélhetünk arról is, hogy igen vannak, lesznek autista padtársak. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><b><span style="color: #274e13;">Az integráció azt jelenti, hogy minden gyermek, aki a többségi iskolába beilleszthető, annak ott a helye.</span></b></i> Ezért a <b><span style="color: #38761d;">képességeinek fejlesztéséhez megkapja a gyógypedagógusi megsegítést és így vélhetően a többségi közösségben felnőve, egyenrangú állampolgárként élheti életét az a fogyatékos, aki integrált oktatásban részesült</span></b>. A <b><span style="color: red;">munkába beillesztés és a továbbtanulás, szakképzés biztosítása szintén az integráció része lenne,</span></b> de ebben is, bizony lenne - van mit tenni -, hogy valódi segítséget és ezzel esélyt kapjanak az integrálható állapotú fogyatékosok önmagukhoz mérten minél teljesebb, emberi élet érdekében!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">De nem mindenki integrálható "csak úgy", hiszen <b>az autizmusnak is vannak olyan esetei, amelyek nem teszik lehetővé a gyermek integrálását.</b> Továbbá a siket, vak tanulók speciális oktatási igényét sokkal jobb, ha azok a szakemberek végzik, akik saját, védett közösségükben tanítják meg a segédeszközök használatát, a jelnyelvet, a beszéd kialakítását, a Braille írás-olvasását. Biztosítják a mindennapi gyógytornát, a speciális étkezési, kommunikációs segédeszközökkel saját maguk tempójában haladhatnak a legnehezebb úton. Önmaguk képességének feltárása érdekében, az önmagukhoz képest lehető legönállóbb emberi életért. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Akik többségi iskolában járnak, nem sokkal könnyebb utat járnak be. <b><span style="color: #cc0000;">Szükség van a közösség támogatására, de a tanárkollégák számára sem egyszerű a feladat. </span>Vajon felkészültek rá? Elég egy osztályfőnöki óra, vagy akár 5-10 perces "beszélgetés", és megoldódik a toleranciára nevelés, és ezzel a probléma is? </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cc0000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Ilyen egyszerű lenne? </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ma már megtanultuk, hogy toleráljuk, ha vegetáriánus van a közelünkben, vagy, ha valaki cukorbeteg, vagy, ha éppen bottal közlekedik. De még nem tudjuk, mit tegyünk, mit szabad tennünk, hogyan reagáljunk arra nagyon szemléletes mondatra, ami cikkben is szerepel: ” Ne haragudj, van egy tollad?” kérdésre adott válaszra: „Van.” </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Sokat kell tennünk azért, hogy ne azt gondoljuk, egy első ránézésre teljesen ránk hasonlító társunk esetében egy ilyen válasz esetében, hogy „de szemét!”, </b>„most hülyéskedsz?”, „mi van?” „most adsz, vagy nem?”. Hanem legyen helyette az a fejünkben, hoppá, rosszul kérdeztem, és ismételjünk most már sokkal pontosabban: <i>„Nincs tollam. Ideadnád egy kis időre a Te kék tolladat?”</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cc0000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Persze v</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #cc0000;">an rá megoldás: sok-sok empátia, együttműködő kommunikáció.</span> </span></b><a href="http://www.alitera.hu/index.php/ugyfel-kapcsolat-fejlesztes/trening-coaching/ugyfelkapcsolati-trening" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ez viszont tényleg tanulható! </a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTYHv5Kq5rXlk0JE78Fnu3lSCw0sSyZnL5qdMv2F65j1QJTmCZuEY4hgokF9gCv3jaocbpBzQAi8AkCCDr7urXdwHSrSPOz7jeIWdqmFQwg5IbuHzqnanIT4sxsfcO39usiMAqFhX36-5e/s1600/csapat+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Fiatalok " border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTYHv5Kq5rXlk0JE78Fnu3lSCw0sSyZnL5qdMv2F65j1QJTmCZuEY4hgokF9gCv3jaocbpBzQAi8AkCCDr7urXdwHSrSPOz7jeIWdqmFQwg5IbuHzqnanIT4sxsfcO39usiMAqFhX36-5e/s320/csapat+9.jpg" title="Diákok" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: red;"><b>A munkahelyi - és lakossági (szülői) - tréningjeink elégedettsége bizonyítja, hogy mennyire nagy szükség van az empátia ÚJRA megértésére. </b></span><b>Végtelenül </b></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>könnyen félreértjük egymást, és ehhez senkinek sem kell "másnak" lennie, pusztán arról van szó, hogy empátiát kellene tudnunk adni és kapni is, ítélkezések, elvárások, kinyilatkoztatások helyett! </b></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #351c75;">Ezt azonban tanulni kell, méghozzá először is önismerettel, hogy megértsük másokra hogyan hatunk és ők hogyan hatnak ránk és erre mi miért és hogyan reagálunk! </span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: red;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: red;">Ez empátia adás-kapás nélkül nem megy - és ezt meg kell engednünk önmagunknak! -</span></b>, mert ennek a kettőnek összhangban kell lennie egymással! Hiszen <span style="color: #274e13;"><b>csak akkor leszünk képesek együttműködésre, melynek során saját igényünket kifejezzük és kiállunk a saját érdekünkért, ha előtte megértettük a másik szükségeltét és igényét, és ezután KÖZÖSEN kialakított megoldásunkat képesek leszünk elfogadni, azaz együttműködni! </b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #274e13;"><b><br /></b></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQJB9xH5-uvdMZBkw6NXumS3-hbcl3DGMrIidZKdQCx0U3avJ9EUvJr7xIZ_tawTfZ4fHcB1rn3MT1KaM6BxdZ8n3Wq_lFci3ptP5TR_jbBjjg_8lAmnwxNivHKi3WWeYk-kGQ8PbrW7Ca/s1600/emp%25C3%25A1tia+a+gyakorlatban.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Empátia - Alitera fejlesztés" border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQJB9xH5-uvdMZBkw6NXumS3-hbcl3DGMrIidZKdQCx0U3avJ9EUvJr7xIZ_tawTfZ4fHcB1rn3MT1KaM6BxdZ8n3Wq_lFci3ptP5TR_jbBjjg_8lAmnwxNivHKi3WWeYk-kGQ8PbrW7Ca/s320/emp%25C3%25A1tia+a+gyakorlatban.jpg" title="Alitera - önismeret " width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ALITERA <a href="http://www.alitera.hu/index.php/ugyfel-kapcsolat-fejlesztes/onismeret-fejlesztese">önismeret fejlesztő</a> programjának egyik fontos eleme</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #274e13;"><b><br /></b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #274e13;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #274e13;">Ekkor értelemszerűen mindenki "nyertes", mert mindkettőnk számára előnyös a megállapodás</span></b> - hiszen figyeltük és megértettük egymás -, mert valójában mindkettőnknek egyformán fontosak vagyunk! És akkor ebből következik az, hogy<b> az empátia "elnyomásával" valójában a másikat is értéktelenítjük </b>- mert hogy így nekünk könnyebb? -,<b> de itt az IS-en van a hangsúly, hogy vele magunkat is leértékeljük, </b>és ezt mi sem bizonyítja jobban, mint számtalan - nem biztos, hogy tudatos - pótcselekvésünk. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Azonban jobbá tehetjük az életünket, ha az empátiás készségünk fejlesztéséhez mielőbb hozzá kezdünk!</b> <b><span style="color: #cc0000;">Az empátiás készségünk alapvetően nem szakkönyvek segítéségével fejleszthető, hanem társas érintkezések során, melynek kockázatmentes fejlesztő terepe a tréning!</span> </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #38761d;">Érdemes tehát keresni a önismereti/együttműködő kommunikáció tréning által nyújtott fejlődési lehetőségeket családoknak és magánembereknek éppen úgy, mint intézményeknek, vállalati közösségeknek! </span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #274e13; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>"Kérdezik: milyen európai értéket tartok kiemelkedőnek? A tapintatot nevezném annak. Ezt a szeretetnél kevésbé giccsesnek látom, magában foglalja a megfigyelést, az ismeretet, az empátiát, és azt az elvet, hogy ne tedd a másiknak, amit magadnak nem kívánsz. Lehetővé teszi az érdeklődést, de elhárítja a bizalmaskodást. </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #274e13; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #274e13; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Az együttéléshez leginkább tapintat kell, barátságnak, szerelemnek egyaránt meghosszabbítója, összetevője, fűszere, összefér a magánnyal is, de tekintettel van a másik emberre. Feltételezi az önuralmat, a civilizált családi hagyományt, magában foglalja a megértő intelligenciát, az életismeretet, a szív okosságát és a tapasztalaton nyugvó igazságosságot." </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Konrád György</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Nli3vE8SyQBrtSN5AQgoE-bQMVOhyy5_HJUzObxYOJKXno4dUxW92z8cV7nBZVVbMJKrqY8FtYJy5SQOAvklykAAbr_CNBJXN5np48RYqHpkzmKFMvhMrf2ZnSmq54oeI96WrZgjXMh1/s1600/training+10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Önismereti tréning - alitera" border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Nli3vE8SyQBrtSN5AQgoE-bQMVOhyy5_HJUzObxYOJKXno4dUxW92z8cV7nBZVVbMJKrqY8FtYJy5SQOAvklykAAbr_CNBJXN5np48RYqHpkzmKFMvhMrf2ZnSmq54oeI96WrZgjXMh1/s320/training+10.jpg" title="Alitera tréning" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-82665449749051983312010-09-19T05:28:00.000-07:002018-10-02T05:31:08.236-07:00Ma már lehet autista a padtársam!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSyfZ_G5RiNQ79gDjYAPGNoLY90p8MBiEAY3Ou-L-Ndvrozt-CruJ5cUg8fET_UQSg0NWF6NJAVfaW4FZle4Qmy7wwJ6vnKTt21IJSjpqKZdc2QDRmAE6tcnp3ORfcYRX4fZ-iksShvlfQ/s1600/autizmus_6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="407" data-original-width="438" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSyfZ_G5RiNQ79gDjYAPGNoLY90p8MBiEAY3Ou-L-Ndvrozt-CruJ5cUg8fET_UQSg0NWF6NJAVfaW4FZle4Qmy7wwJ6vnKTt21IJSjpqKZdc2QDRmAE6tcnp3ORfcYRX4fZ-iksShvlfQ/s320/autizmus_6.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Népszabadság 2010. 09.11-i
számában Matalin Dóra írásának címe volt pontosan az, hogy „Lehet-e autista
gyerek a padtársam?”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A cikk felvezetésében említett
gyorsan növő fogyatékossági csoportot nem tudom értelmezni, és mivel nem rendelkezem
a szakirodalmi adatokkal, inkább nem érintem ezt a témát. Azonban arról
mindenképpen érdemes szólni, hogy autisták eddig is voltak, és valahol
tanultak, csakúgy, mint a más fogyatékosok, vakok, gyengén látók siketek,
nagyothallók, mozgássérültek, értelmi fogyatékosok. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Valahol, és ez a lényeg, valahol.
Most pedig itt vannak közöttünk és akár padtárs is lehet. Mind ez, csak azért,
mert többen lettek autisták? Nos, sokkal valószínűbb, hogy a Magyarországon nem
igazán jól kivitelezett és kommunikált integráció az egyik, és sokkal
markánsabb magyarázat a tendenciára, hogy immár „láthatóvá váltak” a speciális
nevelési igénnyel rendelkező gyermekek, fiatalok. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Igen láthatóvá váltak az értelmi
fogyatékosok, a különféle magatartászavaros, hiperaktív, autista, beszéd,
látás, hallás, mozgás, hallássérült. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mert
végre előjöhettek a zárt falak mögül ők és a családjuk, emberi életet élhetnek,
hiszen senkinek sincs oka szégyenkeznie!<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>1992.-ben voltam Tornanádaskán, a
Hadik Kastélyban elhelyezett, ősfákkal körülvett csodálatos arborétumban
található Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Diákotthonban. </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Megdöbbentő
volt látni, hogy diákok, értelmi fogyatékos tanulók számára alkalmatlan
hatalmas kastélyban élnek a fogyatékos gyerekek! </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBZSzmKf7RBVY1RrCncGVIZwqKZd9D0aOomKviewtaUylbv0XP35bYaAxZaSFQd54_UuZQ9rJBcaTuey0w-4Q_ETvO7XrIUwDKvwo3tyHYeBcwwva4bsLvjXPVh4sL3jQV1WS7Mll9O0SR/s1600/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1563" data-original-width="1092" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBZSzmKf7RBVY1RrCncGVIZwqKZd9D0aOomKviewtaUylbv0XP35bYaAxZaSFQd54_UuZQ9rJBcaTuey0w-4Q_ETvO7XrIUwDKvwo3tyHYeBcwwva4bsLvjXPVh4sL3jQV1WS7Mll9O0SR/s320/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon.jpg" width="223" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tornanádaska Hadik Kastély - Fogyatékos gyermekek otthona </td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A tanár kollégák gyermekek
iránti szeretete, odaadása betöltötte a termeket, látszólag megvolt mindenük a
gyermekeknek. Tanultak, játszottak, volt fedél a fejük felett, és volt elegendő
ennivalójuk. Mégis szívszorító volt látni a gyermekeket a 6-8 ágyas szobákban.
A leharcolt bútorzat, a minimális oktatási segéd és technikai eszközök elavult
állapota szomorúsággal töltött el. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2sUJhWqoNqSnciAEOR0DR_9LwsuhRC9AG_CYAd2drI-hg7jVXWA55NHtJgdFCNrmZUo4MVBZwhdiMi6UzjroXrEURnIT5I0AlCLiCFYoRkXcHat6ICWm4_KKMHBm1Hk48w4dDKuEsvtB4/s1600/Tornan%25C3%25A1dska+oktat%25C3%25A1s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="864" data-original-width="1152" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2sUJhWqoNqSnciAEOR0DR_9LwsuhRC9AG_CYAd2drI-hg7jVXWA55NHtJgdFCNrmZUo4MVBZwhdiMi6UzjroXrEURnIT5I0AlCLiCFYoRkXcHat6ICWm4_KKMHBm1Hk48w4dDKuEsvtB4/s320/Tornan%25C3%25A1dska+oktat%25C3%25A1s.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Oktatás Tornanádaskán</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Csodálattal néztem azonban a tanárok
kezeinek munkáját a szemléltető eszközök láttán, a hihetetlen sok ötleten,
ahogyan szinte semmiből, értékes alkotásokat hoztak létre. <b>Komoly szakmai
műhely is volt ott akkoriban a Tolnai-féle írás oktatás alkotóműhelye volt.</b> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Éppen ezért szomorúsággal is eltöltött, hiszen óriási szakadékot láttam egy
városi és kis faluban élő diákok lehetőségei között, még oly kiváló tanáraik
ellenére is. Ezek a gyerek sokféle helyről érkeztek, és az iskolai szünetre
haza is utazhattak, már akiknek voltak szülei. Sokan maradtak állandóan az
intézményben, ők az állami gondozottak. Senki sem tudta a gyermekek családja
közelében, vagy legalábbis nem beszéltek róla, hogy a gyerek miért nem tud a
közeli iskolába járni. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixbySiRzSUZJj6D9Bt6I1ohgHDQoqc-fbqRY5pb1YdFxB0-jkBa6jyAMdX65SiJc8jdB_0sKF7XNniwU2tAWC078j4L1x1xYlc4jAaEXuC8TT-wTSB3813118uJGC7HNnitETf4SxB8rN0/s1600/Tornan%25C3%25A1daska+tan%25C3%25ADt%25C3%25A1s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="864" data-original-width="1152" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixbySiRzSUZJj6D9Bt6I1ohgHDQoqc-fbqRY5pb1YdFxB0-jkBa6jyAMdX65SiJc8jdB_0sKF7XNniwU2tAWC078j4L1x1xYlc4jAaEXuC8TT-wTSB3813118uJGC7HNnitETf4SxB8rN0/s320/Tornan%25C3%25A1daska+tan%25C3%25ADt%25C3%25A1s.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Szemléltetés és oktatás</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Egy nem látó, egy nem halló, vagy
egy járni nem tudó eléggé feltűnő látvány, de egy értelmi fogyatékos nem azonnalira tűnik fel, hogy más, hogy fogyatékos. Sokan nem fogadják el éppen a
külső jegyek hiánya miatt, és a „buta gyerek”, jelzőt kapja meg. Aztán a
buktatással, az „anyaszomorító”, ügyetlen, kissé bolond, ütődött szavakkal
mindenki számára nyilvánvalóvá válik, hogy a családban van egy fogyatékos
gyerek. Szégyen, ez az első, amivel megküzd a család. Így jól jöttek a
kastélyok, ahová száműzték a fogyatékos gyerekeket, még akkor is, ha az anya,
apa, ebbe éppen nagyon nem tudott belenyugodni. A gyerek láthatatlanná vált, és
mint olyan, a probléma is, legalábbis a család napi életében, de legfőképpen a
külvilág felé. Persze a mély-szegénységben élőknek ez éppen hogy maga volt a
csoda, a luxus. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjljAYyRe_Tl7Oy6KJ-rJILOkM1ck6d0X-F0d8XcB68pK8cS-1ZEptnxt1_DH-U5DsTrCQQtubNwFbVUZjbnpjkSP9Ot1sJWxb40yxYsn9L6l22a1RyJXHvlb2THIfevf_wQYz8_MVx8TB7/s1600/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon+szoba.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1039" data-original-width="1600" height="207" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjljAYyRe_Tl7Oy6KJ-rJILOkM1ck6d0X-F0d8XcB68pK8cS-1ZEptnxt1_DH-U5DsTrCQQtubNwFbVUZjbnpjkSP9Ot1sJWxb40yxYsn9L6l22a1RyJXHvlb2THIfevf_wQYz8_MVx8TB7/s320/Tornan%25C3%25A1daska+Di%25C3%25A1kotthon+szoba.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A lakótér Tornanádaskán </td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>És most itt vannak ezek a
gyerekek közöttünk! Láthatóvá váltak! </b>Mert elismertük őket végre gyermeknek,
jogaikkal, lehetőségeikkel, képességeikkel, erősségeikkel, gyengeségeikkel. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #660000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt;"> </span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Normalizációs
elv</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Noramilzációs elv lényege, hogy nem lehet többféle bánásmód, csak egy: emberi
bánásmód. </span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">(Ir.
Flynn, R. J.–Nitsch, K. E. (eds): Normalization, social integration and
community services. Baltimore, 1980)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fontos normalizációs gondolat, a <span style="color: #741b47;">„legkevésbé korlátozó környezet</span>”-et
kell biztosítani a fogyatékos emberek számára. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ez az alapvető hozzáállás iránya minden fogyatékosság esetében: <span style="color: red;">miszerint nem a
fogyatékostól várjuk az alkalmazkodást,</span> hanem <span style="color: #274e13;">szükségleteihez igazítjuk a
környezetét</span> – a teljes emberi élet spektrumában! -, hogy <span style="color: #274e13;">az a legkevésbé korlátozó
legyen!</span> </b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">T</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">öbbek között az integráció biztosításával azok számára, akik integrálhatóak. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>És valóban együtt-nevelünk? </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azt
mondta ki az integráció, hogy legyenek együtt nevelhetők a fogyatékosok! Igen, ez így nagyon
jó törekvés lenne, de kevés önmagában. (Most nem az oktatási körülményekről
szólok, az egy külön téma, és van mit írni arról is.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Azért tartom fontosnak, <b>amit
leírt a cikk írója, mert legalább elindult valami egy civil kezdeményezésre! </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A rendhagyó
osztályfőnöki óra keretében próbálta meg az Autisták Országos Szövetségének
elnöke, Szilvásy Zsuzsanna bemutatni az autisták világát.</b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b><i>Nagyon tiszteletre méltó, hogy Kulka János is elment erre az
órára!</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">(Az ESŐEMBER színdarab Magyarországon a THEATRUM MUNDI Színházi és Irodalmi Ügynökség közvetítésével került színre 2010-ben, Kulka János főszereplésével, és óriási sikert aratott.)</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nagyon tetszett a cikkben az, ahogyan leírja, neki mit jelentett a
szerephez való felkészülésben a kicsit „amerikai stílusú” ismerkedés az
autistákkal. A diákok pedig önként jelentkeztek erre az órára. Az egyik diák
azt mondta, hogy ha már többet tudhatnak erről a témáról, miért ne hallgatnák
meg.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Volt egy mondat, ami igazán zavart:
„Toleranciára nevelés viszont jóval egyszerűbb feladat”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nevelni toleranciára?! Nevelés
egy program, egy felállított rendszer alkalmazása, jutalmazással, büntetéssel,
célokkal, feladatokkal, elvárásokkal, követelményekkel, értékeléssel. De vajon
a tolerancia belenevelhető az emberbe?! Inkább képzéssel, személyiség
fejlesztéssel lehet elérni, mintsem jutalmazással, büntetéssel! Az érzelmi
intelligencia fejleszthető, az empatikus képesség, készségek fejlődnek,
megerősödnek. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Müncheni Ludwig-Maximiliens
Egyetem Alkalmazott Politikatudományi Kutató Központja „Oktatás a demokráciáért
és a toleranciáért” c. projekt keretében 2000-ben közzé tett tanulmánya ír a
tolerancia oktatásáról: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A kompetenciák eredményes
oktatása szükségessé teszi a tanítási és tanulási módszerek átgondolását. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A
tolerancia tanításával kapcsolatos pedagógiai szemlélet kapcsán, a tanulmány az
alábbi szempontok érvényesítésének szükségességére hívja fel a figyelmet:</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a félreértések, nézeteltérések természetes
jelenségként történő felfogásáról</span></li>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">az egyének tájékoztatása a tolerancia, a
látszólagos tolerancia és az intolerancia következményeiről</span></li>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a konfliktusok alternatív megoldási módozatainak
oktatása</span></li>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a konfliktusok keletkezésével összefüggésben
olyan szituáció- és kommunikációs kockázatokkal történő megismertetés, ami
segíti az egyént, hogy magatartását megfelelően adaptálhassa</span></li>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">olyan orientációs technikák oktatása,
elsajátításának elősegítése, amelyek lehetővé teszik a tapasztalatszerzést a
különbözőségek, az eltérések terén</span></li>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">elősegíteni, hogy az emberek, ellentéteiket
tárgyalások, eszmecserék és beszélgetések útján oldják meg</span></li>
<li><span style="color: #741b47; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a „hagyományos ex catedra tanítás” helyett olyan
tanítási módszerek alkalmazása, mint pl. a „megfelelő keretek biztosítása
tapasztalatok szerzéséhez”, „szituáció teremtés”.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Itt tehát bőven nem nevelésről van szó, hanem é<b>letről, napi
gyakorlatról, szemléletről, együttélésről. </b>Természetesen nagyon jó, hogy van
legalább ilyen kezdeményezés, hogy beszéljünk, arról igen vannak, lesznek
autista padtársak. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Az integráció azt jelenti, hogy minden gyermek, aki a
többségi iskolába beilleszthető, annak ott a helye. A képességeinek
fejlesztéséhez megkapja a gyógypedagógusi megsegítést és így vélhetően a
többségi közösségben felnőve, egyenrangú állampolgárként élheti életét az a
fogyatékos, aki integrált oktatásban részesült.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ez így persze túl szép lenne. Nem beszéltünk arról, hogy az
autizmusnak is vannak olyan esetei, amelyek nem teszik lehetővé a gyermek
integrálását. Továbbá a siket, vak tanulók speciális oktatási igényét sokkal
jobb, ha azok a szakemberek végzik, akik saját, védett közösségükben tanítják
meg a segédeszközök használatát, a jelnyelvet, a beszéd kialakítását, a Braille
írás-olvasását. Biztosítják a mindennapi gyógytornát, a speciális étkezési,
kommunikációs segédeszközökkel saját maguk tempójában haladhatnak a legnehezebb
úton. Önmaguk képességének feltárása érdekében, az önmagukhoz képest lehető
legönállóbb emberi életért. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Akik többségi iskolában járnak, nem sokkal könnyebb utat
járnak be. Szükség van a közösség támogatására, de a tanárkollégák számára sem
egyszerű a feladat. Vajon felkészültek rá? Elég egy osztályfőnöki óra, vagy
akár 5-10, és megoldódik a toleranciára nevelés, és ezzel a probléma is? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Ilyen egyszerű lenne? </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ma már megtanultuk, hogy toleráljuk, ha vegetáriánus van a
közelünkben, vagy, ha valaki cukorbeteg, vagy, ha éppen bottal közlekedik. De
még nem tudjuk, mit tegyünk, mit szabad tennünk, hogyan reagáljunk arra nagyon
szemléletes mondatra, ami cikkben is szerepel: ” Ne haragudj, van egy tollad?” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>kérdésre adott válaszra: „Van.” </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sokat kell
tennünk azért, hogy ne azt gondoljuk, egy első ránézésre teljesen ránk
hasonlító társunk esetében egy ilyen válasz esetében ne azt gondoljuk, hogy „de szemét!”, „most
hülyéskedsz?”, „mi van?” „most adsz, vagy nem?” </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hanem legyen helyette az a
fejünkben, hoppá, <b>rosszul kérdeztem,</b> és ismételjünk most már sokkal pontosabban:
„Nincs tollam. Ideadnád egy kis időre - amíg leírom a nevem - a Te kék tolladat? Visszaadom azonnal!"</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Van rá megoldás, sok-sok empátia, együttműködő
kommunikáció. Ez viszont tényleg tanulható!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">„Egy vak ember
ült egy épület előtt a lépcsőn, lábánál kalap, táblával, a következő szöveggel: </span></span></b><b><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“Vak vagyok.
Kérem, segítsenek!”</span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Arra ment egy
újságíró, és látta, hogy a kalapban alig van pénz, csak pár fillér. Lehajolt,
dobott a kalapba pár koronát, s anélkül, hogy megkérdezte volna, elvette a
táblát, és a másik oldalára írt egy mondatot. </span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Délután visszatért a vak
emberhez, és látta, a kalapban sok pénz van. A vak felismerte a lépteit, s
megkérdezte tőle, hogy ő írt-e a táblára, s ha ő volt, akkor mit. Az újságíró
így válaszolt: </span></span></b><b><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“Semmi olyat,
ami nem lenne igaz. Csak soraidnak kicsit más formát adtam.”</span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mosollyal az
arcán távozott. A vak soha nem tudta meg, hogy a táblán ez állt: “Tavasz van,
és én nem láthatom.”</span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfroL4RIFrdnPyB2cJHuVBmuODoIgIiKMhuYnZuct2kzH6a2rMBX9JRPKJuZicRYD7gcTy292g-iLnSneWHJPRGRocXSzpo8wz1gcfIj2rCwozwAcI6Zecp7_I0-9KzdnpsBVg9RI8U9Ad/s1600/autizmus_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="191" data-original-width="293" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfroL4RIFrdnPyB2cJHuVBmuODoIgIiKMhuYnZuct2kzH6a2rMBX9JRPKJuZicRYD7gcTy292g-iLnSneWHJPRGRocXSzpo8wz1gcfIj2rCwozwAcI6Zecp7_I0-9KzdnpsBVg9RI8U9Ad/s1600/autizmus_1.jpg" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #4f6228; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-12546981034881968952010-09-18T16:55:00.000-07:002010-09-18T17:19:32.408-07:00Szülők Klubja tapasztalatok<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFu-b3V7D_r1SQ58woQ-gT-UsEJZUPPErmcPk0Ne8OYp_YaJxqfnhczw_xTovQ7OWcxbS9WbKxWbY4xNnhFdxCWdFXCFb_Ww37jjKyelAoL51yRJSzYkzEIvW5fcLhcZgUOoZPIVRPv5eU/s1600/01+P.+Norbi+%C3%A9s+a+Skoda+rajza.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5518411288059768098" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFu-b3V7D_r1SQ58woQ-gT-UsEJZUPPErmcPk0Ne8OYp_YaJxqfnhczw_xTovQ7OWcxbS9WbKxWbY4xNnhFdxCWdFXCFb_Ww37jjKyelAoL51yRJSzYkzEIvW5fcLhcZgUOoZPIVRPv5eU/s320/01+P.+Norbi+%C3%A9s+a+Skoda+rajza.jpg" /></a><br /><div align="justify"></div><div align="justify">A XVIII. kerületi Speciális Oktatási és Fejlesztő Intézményben működő Szülők Klubjának egyik találkozója alkalmával előadónak kértek fel 2004-ben.<br /><br />2003-ban végeztem el az Önismereti játékvezető képzést Dr. Dévai Margit vezetésével. Úgy éreztem itt a lehetőség, hogy új formában mutassam be a környezet érzékelésének rendkívül szubjektív módját, annak különbözőségét, ahogyan mi, a többségi csoport tagjai látjuk és érzékelünk. Így érthetőbbé válhat saját fogyatékos gyermekeik különböző látásmódja, érzékelő képessége. Önismereti tréning, amely lehetőséget ad arra, hogy figyeljünk saját világunkra, és azt megértve, elfogadóbbá váljunk a másság, másféle létezés iránt.<br /></div><div align="justify">Az önismeret mindig is vonzotta az embereket. A legfontosabb megértendő eszköz maga az ember, így a vizsgálatának tárgya a személyisége. Azaz, alkalmas-e arra, hogy vágyait tettekre, eredményekre váltsa? Ehhez tudni kell, milyen tulajdonságai segíthetnek a siker elérésében, és melyek azok, amik gátolhatják. Azután pedig arra kell választ adni, hogy van-e ereje változtatni, tovább fejlődni, avagy nem.<br /><br />Ahhoz, hogy az ember életét irányítani, alakítani tudja, döntések sorozatát kell meghoznia. Dönteni mindenkinek kell, ezek nélkül nem léphet előre az életében, nem fejlődhet az egyénisége. A döntéshozatal az emberi élet egyik legnehezebb része. Az információkról, amelyek alapján dönteni kell, el kell dönteni, hogy elégségesek-e. Ugyanazon problémakör megoldásáról nincs két ember, akinek egyforma lenne a véleménye, mivel a véleményalkotás egyéniségtől, a megszerzett tapasztalatoktól, egyaránt függ. Nehéz szembenézni azzal, ha egy döntés kellemetlen, vagy fájdalmas.<br /><br />Van, amikor csak jóval később tisztulnak le egyes események, élethelyzetez az emberben, és visszanézve tudja teljes határozottsággal megállapítani, hogy akkori döntése tényleg helyes volt-e. Sajnos sokszor utólag derülnek ki a rossz döntések, és rádöbbenünk, hogy probléma van az önismeretünkkel, az önértékelésünkkel. Önértékelési problémái szinte mindenkinek vannak.<br /><br />Az ember születésétől kezdve folyamatosan kapja a környezetétől – leginkább a családjától - a külső értékelést: - Ilyen vagy, meg amolyan. Ezt gyermek lévén, önértékelő képesség hiányában egy idő után megszokja, és elfogadja. Különösen igaz ez a fogyatékos gyermekek esetében, akik a felnőtteket, abszolút mértékadónak tekintik.<br /><br />A tudatosodás útján nemcsak megismerni kell az Önmagunkról alkotott Énképet, hanem azt el is kell fogadni. Ez azt jelenti, hogy a megértést mindig szeretet követi. Ezt az utat kell bejárnia épnek és fogyatékosnak is egyaránt, mert emberek!<br /><br /><br /><strong>A klubfoglalkozás témája:</strong><br /><br /><strong>A számolás – mérés tananyag és oktatási módszertana az értelmileg akadályozott tanulók csoportjában<br /><br /></strong>Az értelmileg akadályozott gyermekeknek is szükségük van a világ legegyszerűbb mennyiségi és térbeli viszonyai közötti tájékozódásra.<br /><br />Mint minden más területen, a gyermek szűkebb környezete tárgyainak, jelenségeinek vizsgálata, megfigyeltetése, a velük való cselekvések segítségével történik, mellyel a legegyszerűbb mennyiségi tulajdonságok felismeréséhez vezetjük.<br /><br />A folyamatos és sokoldalú gyakorlásra nemcsak a számolás-mérés elemi foglalkozásokon, hanem a környezetismeret és beszédfejlesztésben, a munkatevékenységek legkülönbözőbb formáiban, az önkiszolgálásban, játékban, a mozgás és ritmusnevelésben, testnevelésben is lehetőség van.<br /><br />Szoros kapcsolat van az egyes foglalkozások ismeretei között. Így például az időbeli, térbeli tájékozódás, a térbeli kiterjedések (környezetismeret), a különféle alak szerinti válogatás, soralkotások (beszédfejlesztés, írás-előkészítés, ábrázolása-alakítás). A különféle névutók használata, a térbeli kiterjedések meghatározása, vagy számlálás. Azaz, a kisebbeknél: hány kereke van az autónak, melyik a nagyobb állat, melyik a magasabb, kinek a gyöngyfűzére a hosszabb, rövidebb, vagy ugyanakkora, ki épített magasabb tornyot, kinek van több ceruzája, kinek van kevesebb ital a poharában. A nagyobbaknál: hány tojást kell még hozni, mennyit mutat a mérleg, hány óra van, hány fokot mutat a hőmérő, hány forint a szappan, stb.<br /><br />Nos, azért, hogy az értelmileg akadályozott tanulók a számolás-mérés elemi ismereteit megszerezzék, és alkalmazni is tudják, speciális fejlesztési elveket kell megfogalmaznunk és alkalmaznunk (mint a mi gyermekeink esetében tesszük ezt mindenkor.)<br /><br /><br /><strong>A számolás-mérés foglalkozások</strong><br /><br />A foglalkozás elnevezése: számolás-mérés előkészítése/ elemei, az iskolában adott lehetőségeknek megfelelő keretet jelöl, bizonyos fokig önkényesen, nem a matematika meghatározott fejezete alapján. Emellett azonban híven követi a mennyiségek megismerésére irányuló gyermeki gondolkodás fejlődésének menetét.<br /><br />A foglalkozások előkészítik a mennyiségi és térbeli tájékozódást azzal, hogy a megzavart fejlődés miatt hiányzó, vagy hiányos gyermeki tapasztalatokat, ¬- mennyiségélmény terén, pótolják. A foglalkozások alkalmával különféle feladatok végzésével, játékos, szemléletes, változatos eljárással próbáljuk a számolási kedvet felkelteni.<br /><br />Fontos megjegyeznünk, hogy a számolás hasznosan szolgálja a gyermek gondolkodásának fejlesztését is. Nem csak azzal, hogy elsajátít bizonyos mennyiségi ismereteket, hanem az ismeretek elsajátításának jellegénél fogva, az elemi gondolkodási műveletek használatával: összehasonlítás, azonosság, különbség észrevétele.<br /><br />Tulajdonképpen, a legfontosabb célunk a számolás tanításával az, hogy a felnövő értelmi fogyatékos fiatalok számára biztos támaszul alakítsuk ki annak tudatát, hogy a valóság mennyiségi összefüggéseinek figyelembevétele a mindennapi élet valamennyi mozzanatában nagyon fontos. Ezért minden olyan esetben, amikor erre szüksége van, kérje a felnőttek segítségét. Főképpen 7-10 csoportig, illetve a 11-12 évfolyamon, amikor a fogyatékos fiatal a tágabb környezettel megismerkedik, igényei, vágyai bővülnek, szükséges, hogy tudja, a tárgyak, eszközök számára értéket jelentenek, és ezt pénzben is ki lehet fejezni. Ha valamit nem ismer, vagy nem tud kiszámítani, a felnőtt, a szülő, vagy a munkavezető tanácsa számára hasznos.<br /><br /><strong>A foglalkozások anyaga<br /></strong><br />Az oktatás alapját képező fejlesztési szakaszok és elérendő minimum szintek:<br />Az iskolai fejlesztés pedagógiai szakaszai<br /><br />A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók fejlesztésében a NAT háromszintű követelményrendszerét nem lehet alkalmazni, a műveltségi anyag csak érintőlegesen, legkevesebb mértékben csatlakozhat a NAT-hoz.<br /><br />A nagymértékű eltérések miatt a tartalmi szabályozás fejlesztési területek kijelölésével történik. Azoknak a képességeknek a kialakítására, fejlesztésére kell a főhangsúlyt fektetni, amelyek közvetlen segítséget adnak az élet feladataihoz, és egyben felkészítik a tanulókat arra, hogy képességeikhez, adottságaikhoz mérten minél eredményesebb legyen a szociális beilleszkedésük. A különböző károsodásból eredő nagyfokú lemaradást kell csökkenteni és az egész személyiség fejlesztését kell megvalósítani a habilitációs és rehabilitációs célú foglalkozásokon.<br /></div><div><br /><br /></div><div align="justify"><strong>Optimális fejlesztést csak az egész életre szóló védő-irányító, de az önálló személyiséget is kibontakoztató nevelés biztosíthat, amely törekszik a képességei maximumának elérésére<br /><br />A számolás-mérés lineárisan egymásra épülő és horizontálisan bővülő fejlesztési területei alsó szakasztól a felső szakaszig:<br /></strong><br />• Elemi tapasztalatok a tárgyak kiterjedéséről (Kicsi-nagy, vékony-vastag, hosszú-rövid, stb.)<br />• Elemi tapasztalatok a tárgyak formai tulajdonságairól (kerek, szögletes, henger, gömb, négyzet, téglalap, kör stb.)<br />• Térbeli tájékozódás (alatt-fölött, elé-mögé, eleje-vége, jobb-bal, stb.)<br />• Időbeli tájékozódás (reggel, délben, este, a négy évszak, a hét napjai, tegnap, ma, idős, fiatal, az év, hónapok, naptár, heti rend, órarend, az óra.)<br />• Több-kevesebb-ugyanannyi (párosítás, a helyzetek felismerése, jelölésük, stb.)<br />• Mennyiségek felismerése és összehasonlítása, számjegyek írása, hozzáadás és elvétel, összeadás, kivonás (5-ig, 10-ig, 20-ig, 100-as körben, a 10 átlépése, stb.)<br />• Sorszámlálás gyakorlása (sorszámnevek felismerése, kérdések, stb.)<br />• Mérés (pénz, folyadékmérés, hosszúságmérés, súlymérés, hőmérsékletmérés, időmérés: óra, naptár, stb.)<br /><br /><br />Az értelmileg akadályozott gyermekek számára az ismeretanyagok csak akkor válnak a feldolgozásban érthetővé, ha azt környezete konkrét tárgyain, helyzetein látja, így szerez róla tapasztalatokat. Amikor a környezet megismerése kapcsán már emlékképeit is felhasználhatjuk, a közösen átélt élmények is segítenek. A gyermeket körülvevő közvetlen környezet tárgyai és személyei bőséges tapasztalatokat szolgáltatnak azokhoz az ismeretekhez, amelyek megalapozzák, később biztosítják a mennyiségi viszonyokban való egyszerű tájékozódást.<br /><br />Az számolás-mérés előkészítése során, az 1-2 csoportban és még a harmadik csoportban is – ahol a megnevezés már számolás-mérés elemei –, a legfontosabb helyszíne az elemi ismeretek, tapasztalatok megszerzésére: a közvetlen környezetük. Az életből vett gyakorlati feladatok megoldásakor megismeri a tárgyak formáját és nagyságát, megállapítja azok számát. Majd a játékok következnek, és csak ezután alkalmazzuk a szemléltető oktatás keretében a speciális taneszközöket.<br /><br />A mindennapi cselekvések során tanulják és használják a tanulók az olyan fogalmakat, mint pl. nagy, kicsi, magas, alacsony, mellett, után, fent, lent, alul, alá, fölött, fölé, stb. Ilyen helyzetek szolgálnak alapul a legegyszerűbb mennyiségi összefüggések megértésére, pl. sok van, kiraktuk: üres, elfogyott, csak kevés van, mindenki kap egyet, stb.<br />Így válik a tanulásban való aktív tevékenység színterévé a mennyiségek elsajátításával kapcsolatosan a megfigyelés játék, formázás, kézimunka, rajz, képmegbeszélés, stb. a konkrét tárgyak szemlélése azonban önmagában még nem vezet el a mennyiségi fogalmak megértéséhez.<br /><br />Ehhez az kell, hogy az ismeretszerzéshez a cselekvés kapcsolódjék, hasonlóan az ép gyermekek ismeretszerzéséhez. A cselekvés eredményességének azonban további feltételei vannak, amelyek szinte láncszerűen egymásba fonódva biztosíthatják csak az eredményt.<br /><br />Ilyen, pl. hogy a cselekvések indokoltak legyenek (a játékszituációban, vagy személyhez kötött feladatokban) érdekesek legyenek, ne váljanak gépiessé, fárasztóvá, vagy a gyermekek számára értelmetlenné. Továbbá, egy másik rendkívül fontos feltétel a cselekvések és a beszéd összekapcsolása. A beszéd oldaláról tekintve a számolás elemeinek kialakítása együtt jár bizonyos szűkebb számtani szókincs elsajátításával. Ez a szókincs tulajdonképpen az egész iskolai oktatás időtartamát magában foglaló munka eredményeként jön létre, az aktuális ismeretanyagok elsajátítása során.<br /></div><div><br /></div><div align="center"><br /><strong><span style="font-size:130%;color:#990000;">A Szülők Klubja foglalkozás összegzése</span></strong><br /></div><div><br /></div><div align="center"><strong>Számolás-mérés: a környezet érzékelése, észlelése játékokkal</strong><br />A gyakorlatok a számolás-mérés elemek oktatási tematikája alapján készült adaptációk </div><div align="justify"><br /><br /><strong><span style="color:#009900;">1. Bejelentkezés-érkezés, köszöntés</span></strong><br /><br />Az ismerkedés egészen gyorsan lezajlott, és egyben érdekes és tanulságos is volt, mert kolléga-kolléga, tanár-szülő, és szülő-tanár kapcsolatokat kellett közös nevezőre hozni. Talán a tanár-szülő viszony volt a legérdekesebb a tegezéssel kapcsolatban.<br />Erről a kollégákkal előzetesen egyeztettem, és akkor jelezték, hogy természetes lesz a számukra a tegeződés. Mégis, külön-külön is fontosnak tartották megerősíteni, hogy őket is lehet tegezni.<br />A szülők a tegeződés tényét könnyedén és pozitívan fogadták, pedig igen nagy életkorbeli különbségek voltak.<br />Nagyon érdekes volt a gyermekről történő nyilatkozás. Minden szülő, valamilyen kerülő utat választott, hogy a fogyatékosságot, vagy a másság állapotát ne keljen kimondania. Rendkívül szűkszavúak, szégyenlősek voltak, hamar túl akartak jutni a bemutatkozáson. Ez inkább egymásnak szólt, hiszen mi tanárok tökéletesen ismerjük a gyermekeiket, és így különösen tanulságos volt.<br />Viszont szívesen elmondták, hogy nagyon érdekli őket, mi is fog itt történni, és, hogy tényleg játszani fogunk-e.<br /><br />Sikerült érdeklődő, vidám, pozitív, várakozással teli hangulatot teremteni, egészen rövid idő alatt.<br /><br />A csoport összetétele a következő volt: 4 szülő (3 anya, 1 apa,), egy 8. osztályos tanuló (aki az édesanyjával érkezett), 2 kolléga (házaspár, és a klub vezetői), és 1 fő, foglalkozásvezető; összesen: 8 fő.<br /><br />A meghatározott idő sok volt, kb. 5 perc elegendő volt.<br /><br /><br /><strong><span style="color:#009900;">2. Bemelegítés</span></strong><br /><br />Eszköz: Papírdoboz, közepes mérető terítő, karton lapok, előre felírt szöveggel, lehetőleg annyi lap, amennyi a csoport létszáma, egy kis asztal v. szék.<br /><br />Instrukció: Az előre elkészített dobozt a kártyákkal, letakarva, a kör közepére helyezzük, az asztalkára. Mindenki figyelmesen nézze meg, majd fejezze be a következő mondatot: „Én úgy látom, hogy az asztalon …” .<br /><br /><br />Érdeklődésüket és játékos hangulatukat megfelelően előkészítette a letakart doboz. Könnyen, gyorsan érkeztek a különféle ötletek, melyek igen változatosak voltak. (Tégla, játékautó, kosár.) Nem fedtem fel a letakart dobozt, úgy vártam a további ötleteket a tartalmára vonatkozóan. Még szabadabban érkeztek a válaszok, (lego, maci, kis autó, cipő.)<br />Kellemes volt a leleplezés, és mert, kártyákra egyáltalán nem is gondoltak, így továbbra is fenntartott érdeklődés mellett vettek belőle.<br /><br />Jól értelmezték a kártyán szereplő oktatási tanagyagot, az instrukció alapján, valóban játékos formákat gondoltak el azok érzékeltetésével, taníthatóságával kapcsolatban. A szülők igen gyakorlatias, gyermekhez közel álló, az érzékelés-tapasztalás útján mondtak példákat. Egy szülő volt aki, saját tapasztalat alapján, a többiek a jelen pillanatban kitalált ötleteiket mondták el, egy kolléga meglehetősen elvontan értelmezte a feladatokat, a másik kolléga viszont nagyon gyakorlatias volt.<br />Megállapították, hogy milyen sokféle dolgot soroltak fel, milyen sokszínűek voltak az elképzelések.<br /><br />A megadott idő elegendő volt, kb. 10 percet vett igénybe a feladat.<br /><br /><strong><span style="color:#009900;">3. Elemi tapasztalatok a tárgyak kiterjedéséről</span></strong><br /><br />Eszközök: Textil zsákok, gyümölcsök, páronként egy.<br /><br />Instrukció: Egymással szemben ülve, a pár egyik tagja belenyúl a zsákba, megmarkol egy tárgyat. A tárgy nevét nem kimondva, a tapintás alapján leírást ad róla, amíg a másik társa ki nem találja azt. A társnak szabad kérdeznie, párbeszédet folytathatnak. Csak kivenni, illetve megnevezni nem szabad.<br /><br /><span style="color:#009900;"><strong>3.1. Elemi tapasztalatok a tárgyak formai tulajdonságairól</strong></span><br /><br />Eszközök: Egy nagyobb textil zsák, különféle apróbb játék és használati tárgyak, melyek különféle anyagokból készültek.<br /><br />Instrukció: Szintén a csoporttól függően kétféleképpen lehet játszani. Az egyik variáció: a hátuk mögé helyezik a kezüket, mindenki kap egy tárgyat, melyet nem nézhet meg. Szintén tapintás alapján kell elmondania, hogy mi az, ami a kezében van, ténylegesen mire lehet használni, és milyen anyagból készült. Egyszerre nézzük meg a tárgyakat, amikor már mindenkire sor került, és ekkor beszéljük meg az eredményt.<br />A másik változat, hogy egyenként fognak meg valamit a zsákból, nem veszik ki, a kezükben tartva mondanak el mindent róla, majd ezután kivehetik a zsákból, és azonnal levonhatják a következtetéseket, és így haladunk tovább.<br /><br /><br />A párok gyorsan kialakultak spontán módon. Férfi-férfi, tanár-szülő, szülő-diák párok alakultak. A kolléga a diákot megkérte vele legyen, ugyan nem az édesanyjával volt párban, de ő úgy tartotta fontosnak, hogy ő legyen a párja, így diák-tanár páros alakult ki végül. A játék jól ment, mindenki nagyon nagy élvezettel vett benne részt. Örömmel vették a cserét, már várták is a lehetőséget.<br />A zsákokban alma, narancs és körte volt.<br /><br />A játékot nem követte megbeszélés, hanem következett a 4.-es játék. Nagyon nagy örömmel fogadták, amit a kezükbe kaptak, azonnal szellemes megjegyzéseket tettek, vagy éppen izgatottságukat fejezték ki.<br /><br />A tárgyak között volt: üvegpohár, ecset, pénztárca, játékvasaló, babaruha, tükör, szőrme állat.<br /><br />Az egyben történő megbeszélésnél mindenki nagyon aktív volt. Általánosan nagyon élvezték a játékot, érdekesnek tartották, megállapították, hogy egy kicsit nehéz volt a számukra igen jól ismert tárgyat így körülírni. Külön-külön kiemelték, hogy mi könnyítette meg a kitalálást, és, hogy milyen érdekes és izgalmas, újszerű leírásokat adtak, a mindenki által jól ismert gyümölcsökről Többen jobbnak tartották számukra azt a szituációt, amikor ők találtak ki, és nehezebbnek tartották a szóbeli körülírást. Megállapították, hogy könnyebb volt a második feladat, nem tudatosult bennük, hogy ebben szerepet játszhatott az is, hogy nem volt igazi tét, hiszen nem kellett azt senkinek kitalálnia, ő, pedig biztosan tudta mit fog a kezében.<br /><br />A megadott időt együttesen 15 percben használtuk fel csak.<br /><br /><span style="color:#009900;"><strong>4. Térbeli tájékozódás</strong></span><br /><br />Eszközök: A székek.<br /><br />Instrukció: Rendezzük be a tér közepét a székekkel akadálypályának.(Vigyázzunk ne legyen balesetveszélyes, inkább csak jelzésszerűen, a nehézségi fokozatok szintén a csoporttól függenek.) A párok egymással szemben állnak a terem két végében. Az egyik társ becsukja a szemét, míg a másik hangjára és utasításaira figyelve átkel a pályán, és a párja mellé áll. Cseréljük meg a szerepeket.<br /><br />Az összejövetel félidején tartva, igen jól jött a mozgásos feladat. A párok ugyanazok voltak, nem volt igény a változtatásra, sőt inkább kifejezett igény volt a nem változtatásra.<br />Nem féltek az akadályoktól, ugyan nem volt túl nagy tér, de a 4 párnak elegendő volt.<br /><br />Olyan intenzíven élték meg a játékot, hogy szinte alig tudták kivárni a megbeszélést. Nagyon tetszett mindenkinek a játék. Igen nehéznek tartották, hogy a másik jobb-bal instrukcióját hogyan kövessék le. Még nem volt meg a teljes bizalom, többen igen óvatosan lépkedtek. Volt olyan pár, akinek mindkét tagja a másikhoz viszonyította a jobb-bal oldalt, de volt olyan is, aki dinamikusan és határozottan, és ütközés nélkül oldotta meg az irányítást. Megállapították, hogy milyen fontos a tájékozódás, és tájékoztatás, a helyes vezetés, egyértelmű utasítás.<br /><br />A tervezett idő elegendő volt.<br /><br /><br /><strong><span style="color:#009900;">5. A pénzben kifejezhető érték</span></strong><br /><br />Eszközök: 1 ívcsomagoló papír, filctollak, valamint egy zárt irattartóban színes reklámfüzetek.<br /><br />Instrukció: A papírlapot és a filctollakat középre helyezzük. A lapra előzőleg egy tv készülék képét (rajzát) helyeztük a lap közepére.<br /><br />Indító történet: Egy gyár új terméke készült el. A marketing csapatnak az a feladata, hogy a versenytársakhoz hasonló árat állapítsanak meg. A készülék egy jó minőségű, de nem csúcstermék. Mindenki javasoljon egy árat, és azt írja valahová a lapra, akár olyan formán, mintha, már maga a hirdetett ár lenne az.<br /><br />Majd, ha már mindenki sorra került, közreadjuk a színes reklámújságokat. A feladat, hogy keressenek olyan készülékről képet, amely szinte azonos azzal, amelyet most szeretnének reklámozni, és hasonlítsák össze az általuk felírt árakkal.<br /><br /><br />Jólesően ült le mindenki, és továbbra is nagyon érdeklődőek, nyitottak voltak az új feladat kapcsán is. Igen gyorsan és határozottan írták az árakat. A válogatás a katalógusok közül már lassabb volt. Nézegettek, válogattak, boldogan fedezték fel, hogy találtak éppen csak ezer, vagy csak pár száz forinttal eltérő árakat, élvezték azt, hogy milyen jól tudták meghatározni az árat.<br />A felírt árak 20.000 – 70.000 Ft között mozgott, a prospektusok árai 15.000 – 1.000.000 Ft-ig voltak feltüntetve.<br /><br />A megbeszélésnél kiemelték a pénz és érték közötti nagyon fontos kapcsolatot és azt, hogy ez mennyire nehezen érthető, érzékeltethető a gyermekek számára, ugyanakkor nagyon fontos. Abban is megállapodtunk, hogy ez a legfontosabb, és leghasznosabb tudás a gyermekek számára. Nagyon tanulságosnak tartották a játékot, mert úgy érezték, hogy nekik sem volt könnyű eltalálni az árakat, így különösen nehéznek tartják a gyermekek számára a boltokban, a sokféle áru és ár közötti tájékozódást. A kifizetést, a visszajárót is problémásnak tartják, így nagyon tanulságos volt, ahogyan gyakorlati útmutatással szolgáltam a csoportban alkalmazottakkal. (Rajzos vásárlási listakészítés, feladatok egyéni kiosztása, az árak becslése, játékpénz kiszámolása, igazi pénzzel egyeztetés, vásárlás, válogatás (csak kétjegyű számokat keresünk, pl. a szappannál, azt, amelyiknek az első száma kevesebbet ér, kisebb számjegyű, kifizetés, blokk alapján ellenőrzés, a becslés összehasonlítása, értékelés. Egyszerű, kis számológép használata tervezéskor, a boltban is akár, valamint az ellenőrzéskor is.) Mindenkit komolyan elgondolkodtatott a feladat.<br /><br />A tervezett idő kicsit a megbeszélés intenzitása miatt több volt, 15 perc.<br /><br /><strong><span style="color:#009900;">9. Nálam van a kalap</span></strong><br /><br />Eszköz: Egy szép kalap.<br /><br />Instrukció: A csoport körbe áll az, akinek a kalap a fején lesz, ő lesz a vezető. Egyfajta mozdulatot végez, amelyet mindenki utánoz, hiszen ő a vezető. Egészen addig, amíg valaki ezt meg nem unja, akkor ő le- és felveszi a kalapot, és már mondja is: „Nálam van a kalap!” Majd egy új mozdulatot végez, szintén addig, amíg le nem váltják, és így tovább.<br /><br />A záró játékot nagyon lelkesen fogadta mindenki. Aránylag gyorsan cserélődött a kalap, jó hangulatban váltottak, kedvesen vették le a kalapot, szinte alig kellett bíztatást adni. Mindenkire sor került egyszer, amikor lezártuk a játékot, volt, aki már ekkor is, és előbb is, több játéknál jelezte, miért nem játszunk tovább.<br /><br />A játékra szánt idő elegendő volt.<br /><br /><span style="color:#009900;"><strong>10. Az összejövetel lezárása</strong> </span><br /><br />Eszköz: Egy kisebb labda.<br /><br />Instrukció: „Kire vagy kíváncsi?”, dobd neki labdát, és ő mondja el, hogy érzi magát, mi tetszett, mi nem tetszett? Az összejövetel elején esetlegesen megfogalmazott aggodalmaira kapott-e választ? Kapott-e segítséget gyermekével való foglalkozáshoz? Mi az, ami meglepte, vagy felkeltette az érdeklődését, vagy éppen egyáltalán nem tetszett? Szeretne-e hasonló összejöveteleken részt venni? Milyen érzésekkel fog haza menni, és kinek, mit fog otthon elmesélni? Majd ő is dobja annak a labdát, akire ő kíváncsi!<br /><br /><br />Általános és elsőként elmondott vélemény volt, hogy nagyon jó volt, jól érezték magukat, és hogy igazán erre van szükségük, mint szülőknek. A kollégák, kicsit mérték tartóbbak voltak, úgy vélték ők mindig így dolgoznak, és egyénként nincs ebben számukra semmi új.<br />Több szülő jelezte, hogy nagyon sok játékot nem ismert, és nagyon sajnálja, hogy csak most ismerkedett meg velük.<br /><br />Az egyértelműen mindenki számára nagyon sikeres játék a pénzes volt, nagyon népszerű volt szinte mindenki számára a térbeli tájékozódás játék, a kalapos játéknak is nagyon nagy sikere volt, valamint a tapintós játékot is nagyon élvezetesnek tartották.<br /><br />Többen jelezték, hogy ki fogják próbálni ezeket a játékokat, volt, aki a már közben kigondolt változtatásokat is elmondta. Volt, aki elmesélte, hogy, ha hazamegy, a fia már türelmetlenül várja, hogy elmesélje, mi történt, és most nem mesélni fog, hanem játszani, de megvárja a feleségét is vele.<br /><br />Általános igény volt, hogy legyen ilyen játékos foglalkozás még, legyenek többen, és azt is megfogalmazták, hogy mely szülőtársuknak fogják elmondani, hogy milyen jó volt, és kéri, majd, hogy jöjjön el.<br /><br />Igazán érdeklődve vitték el az írásos anyagot is, amely a számolás-mérés foglalkoztató iskolai követelményrendszerét, tematikáját, valamint a csoportban alkalmazott módszereket, és gyakorlati leírásokat tartalmazott.<br /><br />A zárásra szánt idő nem volt elegendő, 10 perc volt.<br />A beszélgetés még tovább folyt, lassan távoztak a szülők. Igen jó hangulatban, élénken, beszélgetve mentek el.<br /><br />Az egyszeri alkalomra tervezett csoportmunka összesen: 1 óra 15 percig tartott.<br /><br /><span style="color:#993399;"><strong>"Nem az új gondolatok megértése a nehéz, hanem a régiektől való megszabadulás, mert ezek behálózzák agyunk minden zugát..."</strong> <span style="color:#000000;">(</span></span>J. M. Keyness<span style="color:#000000;">)<br /></div></span>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-37513062388795134972010-09-08T14:59:00.000-07:002010-09-08T15:27:10.443-07:00Meghívó a Corvinba<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5tyl_YNJZ9rKPmO66whp-doh-G8Pb7W3SuUl-WZ1k5uqForvWCxc801QJ4tkq8Y9tZfEMKDGld7dm6zJll50IqAR27Zo43dzXmi2q7vkjao6J-sQl37TphYMQo01O3ORs7CuZaDNp1WiC/s1600/6434-corvin-muvelodesi-haz.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5tyl_YNJZ9rKPmO66whp-doh-G8Pb7W3SuUl-WZ1k5uqForvWCxc801QJ4tkq8Y9tZfEMKDGld7dm6zJll50IqAR27Zo43dzXmi2q7vkjao6J-sQl37TphYMQo01O3ORs7CuZaDNp1WiC/s320/6434-corvin-muvelodesi-haz.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5514672733948466338" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CUsers%5CKATONA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CUsers%5CKATONA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CUsers%5CKATONA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>HU</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> <m:brkbin val="before"> <m:brkbinsub val="--"> <m:smallfrac val="off"> <m:dispdef/> <m:lmargin val="0"> <m:rmargin val="0"> <m:defjc val="centerGroup"> <m:wrapindent val="1440"> <m:intlim val="subSup"> <m:narylim val="undOvr"> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" defunhidewhenused="true" defsemihidden="true" defqformat="false" defpriority="99" latentstylecount="267"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Normal"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="heading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="35" qformat="true" name="caption"> <w:lsdexception locked="false" priority="10" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" name="Default Paragraph Font"> <w:lsdexception locked="false" priority="11" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtitle"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="Hyperlink"> <w:lsdexception locked="false" priority="22" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Strong"> <w:lsdexception locked="false" priority="20" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="59" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Table Grid"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Placeholder Text"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="No Spacing"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Revision"> <w:lsdexception locked="false" priority="34" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="List Paragraph"> <w:lsdexception locked="false" priority="29" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="30" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:238; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 415 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} a:link, span.MsoHyperlink {mso-style-unhide:no; color:blue; text-decoration:underline; text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; color:purple; mso-themecolor:followedhyperlink; text-decoration:underline; text-underline:single;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 70.85pt 70.85pt 70.85pt; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:262229463; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-218345272 68026369 68026371 68026373 68026369 68026371 68026373 68026369 68026371 68026373;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; margin-left:39.25pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normál táblázat"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style=";font-family:";" >„Párbeszéd szívtől szívig” tréningprogram alapján <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style=";font-family:";" ><span style=""> </span>3 órás mini tréningjére <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style=";font-family:";" >felnőttek részére<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style=";font-family:";font-size:11pt;" ><o:p> </o:p></span></b></p><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style=";font-family:";" ><o:p></o:p></span></b></span> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;font-family:";font-size:180%;" ><span style="color: rgb(204, 0, 0);">2010. október 15. (péntek) 17-20 óra</span></span><b style=""><span style=";font-family:";" ><o:p></o:p></span></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style=";font-family:";" >Corvin Művelődési Ház - Erzsébetligeti Színház<o:p></o:p></span></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style=";font-family:";font-size:100%;" >1165 Budapest, Hunyadvár u. 43/B.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style=";font-family:";font-size:100%;" >Az első 20 jelentkező számára a mini tréningen való részvétel ingyenes,
<br />a XVI. kerület Kulturális és Sport Bizottságának támogatásával.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style=";font-family:";font-size:100%;" ><o:p> </o:p></span></p>
<br />
<br /><span style="font-style: italic;">A téma:</span> <meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CUsers%5CKATONA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CUsers%5CKATONA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CUsers%5CKATONA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>HU</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> <m:brkbin val="before"> <m:brkbinsub val="--"> <m:smallfrac val="off"> <m:dispdef/> <m:lmargin val="0"> <m:rmargin val="0"> <m:defjc val="centerGroup"> <m:wrapindent val="1440"> <m:intlim val="subSup"> <m:narylim val="undOvr"> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" defunhidewhenused="true" defsemihidden="true" defqformat="false" defpriority="99" latentstylecount="267"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Normal"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="heading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="35" qformat="true" name="caption"> <w:lsdexception locked="false" priority="10" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" name="Default Paragraph Font"> <w:lsdexception locked="false" priority="11" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtitle"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="Hyperlink"> <w:lsdexception locked="false" priority="22" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Strong"> <w:lsdexception locked="false" priority="20" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="59" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Table Grid"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Placeholder Text"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="No Spacing"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Revision"> <w:lsdexception locked="false" priority="34" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="List Paragraph"> <w:lsdexception locked="false" priority="29" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="30" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:238; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 415 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:6.0pt; margin-right:0cm; margin-bottom:0cm; margin-left:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:justify; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 70.85pt 70.85pt 70.85pt; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normál táblázat"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]--><b style=""><span style=";font-family:";" > a verbális és nem verbális kommunikáció sajátosságainak megismerése saját élmény alapján, önismeret, interperszonális kommunikációs készség fejlesztése. <o:p></o:p></span></b> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style=";font-family:";" >
<br /></span></b></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style=";font-family:";" >A jelentkezéseket várjuk e-mailben:</span></b></span><span style=";font-family:";font-size:100%;" ><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style=";font-family:";color:blue;" ><a href="mailto:iroda@alitera.hu">trening@alitera.hu</a> címen <span style="color: rgb(204, 0, 0);">2010. szeptember 30-ig</span></span></b><b style=""><span style=";font-family:";color:maroon;" ><span style="color: rgb(204, 0, 0);">.</span><o:p></o:p></span></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><b style=""><i style=""><span style=";font-family:";color:maroon;" ><o:p> </o:p></span></i></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 21.25pt; text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><i style=""><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 92.15pt; text-align: justify; text-indent: -70.9pt;"><span style="font-size:100%;"><i style=""><span style=";font-family:";" >
<br /></span></i></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 92.15pt; text-align: justify; text-indent: -70.9pt;"><span style="font-size:100%;"><i style=""><span style=";font-family:";" >Szervezők:</span></i></span><span style=";font-family:";font-size:11pt;" ><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">Alitera Kft., Csillaggyertyafény Alapítvány, Rákosszentmihály-Sashalmi Evangélikus Egyházközség. </span><o:p></o:p></span></p> Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1657254785725401930.post-29285202089141311212010-09-08T10:39:00.000-07:002012-08-06T18:36:52.133-07:00"Párbeszéd szívtől szívig" önismereti tréning értékelése<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSmyEFj0lKbSMpv4LaDkUgeF2gvrPOnCs8eVTJcUT9FSBY1Qba-eF7Tpe3tz6Z6cTEWMMubcdgRil66-IgggrirqMrf1znwnvUA-YVQBNW3areRTJ3OiS9-GfmK2gwCcNfqUMaQ7zr5REw/s1600/sikercsapat.JPG"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5514602773050292930" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSmyEFj0lKbSMpv4LaDkUgeF2gvrPOnCs8eVTJcUT9FSBY1Qba-eF7Tpe3tz6Z6cTEWMMubcdgRil66-IgggrirqMrf1znwnvUA-YVQBNW3areRTJ3OiS9-GfmK2gwCcNfqUMaQ7zr5REw/s320/sikercsapat.JPG" style="cursor: hand; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br />
<div align="justify">
<br />
Öt éve nyitotta meg a Rákosszentmihályi-Sashalmi Evangélikus Egyházközség kapuját a pedagógusok előtt, hogy az empátia nyelvét tanítsa. 17 pedagógust ajándékozott meg egy 30 órás akkreditált képzéssel, és többsége azóta is visszajár péntekenként szupervízióra, és tovább tanulni.<br />
<br />
<b><span style="background-color: #ffe599; color: red;"><a href="http://alitera.hu/a/pszsz_trening.pdf">Az önismereti tréningről bővebben ide kattintva többet is megtudhat</a></span></b>, elolvashatja a modulokat, a módszereinket, egyedülálló felépítését, amely a gyógypedagógiai modulban található meg. </div>
<div align="justify">
<br />
2009. március 11-én a Corvin Művelődési Házba országos szakmai konferenciát hívott életre Börönte Márta evangélikus lelkész, „Nyújtsd két kezed, érintsd meg a szíveket!” címmel. Erre kérte Márta a konferencián résztvevőket azért, hogy sikerüljön megvalósítani az egymás életét gazdagító kommunikációt, a szívtől szívig ható párbeszédet.</div>
<div align="justify">
<br />
A konferencia sikere arra ösztönözte Börönte Mártát, hogy gyógypedagógus trénertársával, Katona Erzsébettel, többet tegyenek. Ezért megalkották a „Párbeszéd szívtől szívig” tréningprogramjukat, - 30 órás pedagógus akkreditált továbbképzést -, amely ennek a konferenciának a továbbgondolásaként is felfogható.</div>
<div align="justify">
<br />
Pedagógusaink számtalan nehézséggel küzdenek, a személyiségfejlesztést sok minden nehezíti manapság. A küzdelemben, amelyet azért folytatnak, hogy a rájuk bízott fiatalok megállják majd a helyüket az életben, hogy a siker emberi értékékekkel is mérhető legyen -, szép feladat, de nehéz is, munkájukban sokan megfáradnak, „kiégnek”. Szükség van a pedagógusok igencsak igénybe vett „lelkének” támogatására, személyük, önbecsülésük erősítésére. Mindehhez olyan kommunikációs eszközökre van szükségük, amelyekkel az új helyzeteket sikeresen megoldhatják.</div>
<div align="justify">
<br />
A 2005-től működő, a XVI. kerület felnőtt lakosai számára nyitott lelki kibeszélő műhelyben azt tapasztalták, hogy a szülők, illetve felnőtt emberek is szívesen foglalkoznának önmaguk fejlesztésével, hogy társas kapcsolataikban a kommunikációjuk sikeresebb legyen. Ezért szakmai programjuk elemivel Márta és Erzsébet megújította és színesebbé tette a műhely egyes alkalmait, melyhez a XVI. kerület Önkormányzatának Kulturális és Sport Bizottsága nyújtott támogatást. 5 különleges alkalom volt, önálló tréningek, és a résztvevők pedagógusok, szülők köre egyre nagyobb lett, és mind több ismerős, barát jött el ezekre a tréningekre.</div>
<div align="justify">
<br />
Minden alkalom olyan gyakorlatokkal kezdődött, amely egyszerre tette lehetővé egymás megismerését, és az együttműködéshez nélkülözhetetlen bizalom kiépítését. Nagyon izgalmas azt megtapasztalni, hogy egymást nem ismerő emberek 3 óra alatt hogyan válnak jó ismerőssé, majd már-már baráttá. Csodálatos a tréning távolságot legyőző ereje, mert a Kölnben élő Henry is részt vett a foglalkozásokon, még a szabadságát is úgy időzítette, hogy el tudjon jönni. Vidékről is összezsugorodott a távolság, pedig este sokszor 10 óra is volt, mire egy-egy kiadós beszélgetés után elindultak a résztvevők hazafelé.<br />
<br />
<strong>Mit adott a tréning a résztvevőknek?</strong><br />
<br />
Néhány gondolat, amit leírtak a csoporttagok a záró foglalkozáson:<br />
<br />
<br />
<ul>
<li>„Másokat is érdekel a véleményem”</li>
<li>„Jó, hogy nem vagyok egyedül a problémáimmal”</li>
<li>„Másfajta kommunikáció fogok használni”</li>
<li>„Jó volt hangulat” </li>
<li>„Érzelmi feltöltődés volt minden alkalom”</li>
<li> „Önmagam megismerése nagy élmény”</li>
<li>”Vidám volt a hangulat”</li>
<li>„Változatosak voltak a játékok”</li>
<li>„Többet kaptam, mint, amit reméltem.”</li>
<li> „Jó játszani, többet kellene!”</li>
<li>„Másik ember gondolatát nem lehet kitalálni”</li>
<li> „Önismeret mindennek az alapja, köszönöm!”</li>
<li>„Folytatást szeretnék!”</li>
</ul>
<br />
<br />
Rendkívüli izgalmas annak megtapasztalása is, hogy egy-egy szerepet akkor is felvállaltak a csoporttagok, ha az komoly kihívást jelentett egy-egy zárkózottabb személynek. Megértették, hogy a fejlődést nem várni kell, hanem tenni érte, „dolgozni kell önmagunkon”.</div>
<div align="justify">
<br />
No és a gyakorlatok megbeszélése! Aktivitás, kérdések özöne, és az elemezés alapossága adott igazi értéket. A tréning során a résztvevők azt élhették meg, hogy figyelmet kapnak egymástól. Pici dolgok, amelyek mindenkinek jár(na) a hétköznapok sodrásában. A Lelki kibeszélő műhely 2010. szeptember utolsó péntekén folytatódik.<br />
<br /></div>
<br />
<strong style="color: #6600cc;">"Ha a sikernek van titka, akkor az abban a képességben rejlik, hogy megértjük a másik ember nézőpontját és az ő szemszögéből is látjuk a dolgokat, nemcsak a sajátunkéból."</strong><br />
<div align="justify">
</div>
<div align="right">
Henry Ford<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8oYg5uvAJEcqAzh6EHkMU_8G3KsU2F9c2wPOZH4iJADz5dFJYiiE18ds0qsqDPfABgaVq_eAB5PLS0J37CTDAK47c7GjPZoCrlkErRvAm9Ywu58Uftv9bh2vFp5WZM2qjCARZe0zKx2u8/s1600/Csapatmunka.jpg"></a><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKSN8MmrcIWQP8eE1PUqeoVQrbZW0gwRjtWS-kBpF6eMUKaqv66lUOlFOodF_oYrfs5M5DsxYylauvSIKwaXEmJ3SZOzZcC5AR9i3SV9_QHXW9i0Nyk7FghKvTPouALiX6Q32rZiLIlrWQ/s1600/DSCN9662.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKSN8MmrcIWQP8eE1PUqeoVQrbZW0gwRjtWS-kBpF6eMUKaqv66lUOlFOodF_oYrfs5M5DsxYylauvSIKwaXEmJ3SZOzZcC5AR9i3SV9_QHXW9i0Nyk7FghKvTPouALiX6Q32rZiLIlrWQ/s320/DSCN9662.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A tréningen jó hangulat volt </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<br /></div>Katona Erzsébethttp://www.blogger.com/profile/11062838600641266263noreply@blogger.com0